学习的三大核心习惯

学习的三大核心习惯之一：将课本读活的习惯课本，课本，一课之本。

说课本是学生的一课之本，相信大家都不会反对。

的确，我们上一堂课，预习、听课、复习、作业，哪一个环节少得了它。

现在的考试虽然越来越强调能力和技能，但这些能力和技能仍然来自课本，只作少许变化。

为了适应这个变化，我们就不能死记硬背课本，而应把课本读活。

怎样才能把课本读活呢？
要带着目的读课本
在学习新知识时要五读课本
一读：大致浏览。

目的是为了对课文内容有整体的了解
二读：精读课本。

目的是进一步弄清比较陌生或难理解的地方。

三读：纵览全局。

目的是理清纲要，把各部分联系起来。

四读：全面回顾。

消化课堂内容，把握课文重点，理清难点。

五读：重点选读。

为了查看某一细节或某个特定问题，以求解决作业中遇到的困难。

一读、二读放在预习完成，三读放在上课完成，四度、五读放在复习完成。

二、
不同课本不同读法
（1）叙述性课文（语文记叙文、历史）抓住时间、地点、原因（起因、过程、和结果）。

（2）论证性课文（政治、语文议论文）抓住观点（论点）看论据，把论点和论据对照着读最有效。

（3）分析性课文（数学、物理、化学、地理、生物）注意一步步进行分析和推理。

在读理科课本时，先看懂每一个概念、定理、定律，再搞懂它们的由来，然后动笔算书上的例题，和书本上例题，进行比较，思考例题如何体现定理。

在初学时要经过一个原始积累阶段，在该阶段强化记忆，反复感悟，反复理解.
（4）描述性课文（语文课中的诗歌、散文、小说）学会感受、细细品味，获得最佳阅读效果。

三、
重视笔记
（1）预习时的笔记：记下你认为重点的知识,记下你认为比较难的知识点,记下你的疑惑,记下你的收获.
（2）上课笔记：记下老师讲的重点知识,记下老师强调的注意问题,记下老师补充的知识,记下课文的结构脉络,记下自己的疑惑。

（3）复习笔记：记下新增加的知识点,记下遗忘了和模糊的知识,记下新产生的问题和疑惑,记下复习提纲。