(PEP)三年级上册小学英语《WordsineachUnit》教学设计4

教材版本：人教版PEP
PEP小学英语三年级(上)
Wordsineachunit
一、教材分析：
本节课的教学内容是PEP小学英语三年级上册最后的Wordsineachunit，课型是单词综合复习课，含各个单元的单词和一
些简单的根本对话。

熟悉单词和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和使用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。

二、设计理念：
根据?英语课程标准?的指导理念：以学生的开展为宗旨，以提升学生的综合语言使用水平为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的水平。

倡导“任务型〞教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定根底。

三、教学目标：
1、能听懂、会说、会读相关学习用品、颜色、身体部位、动物、食物以及数字六个单元的单词。

2、能听懂、会说一些交际用语和相关单词的重点句型。

1)Hello!\Hi!\I ’m...
2)Iseered\yellow\blue...
3)Thisis...
4〕指令语言 Touchyourhead...
5〕What’sthis\that?
It ’satiger\panda\bird...
Havesomeeggs\bread\rice...
CanIhavesome...
2、培养学生在实际语境中语言灵活使用水平；增强学生交
流与合作的水平；让学生学会用英语思维想问题、解决问题的水平。

3、通过学习，让学生体会学习英语的乐趣，培养学生持续
学习英语的动力和热情。

四、教学重点：
学生对六个单元的单词有准确的理解并实行区分和分类，能
对所学句型真正理解，并灵活使用到真实情境中。

五、教学难点：
1、六个单元单词的准确读法意义以及分类。

2、学生能使用所学句型顺利完成任务。

六、学情分析：
本节课的教学对象是小学三年级的学生，经过半年的英语学
习，绝绝大局部学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读水平。

而处在这个年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意
力不易集中，所以在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，协助学生培养英语学习的自信心，以及用英语实行简单的情境交流的水平。

七、教学方法：
直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型〞教学法以及多媒体辅助法
八、教学用具：
多媒体、面具、卡片
九、课时安排：1课时
十、教学过程：
Step1：Warmup
1．Greetings.
2．Let’ssing.?ABCsongs?教师播放歌曲,全班一起实
行拍手演唱。

(设计意图：以flash 动画歌曲来营造一种轻松的气氛，让学
生在聆听中将注意力转移到学习中来。

在唱歌的同时，让他们复
习本学期所学的26个英文字母，进一步夯实学生根底。

)
Step2：Revision
Today ，wewill havemanynew welcomeournew
friends.
(
设计意图：通过新朋友情景的设置,创设一个生活化的语言环境,引导孩子们用
ThisisMiss/Mr.
..
实行人物的介绍。

使
用拟人化手法把新朋友的形象设计成已学过的几个卡通动物，既复习了所学的知识，又极高的调动了学生学习的积极性，同时也让课堂充满了趣味性。

)
Step3：Presentation
T：It’ssunnywillgotoapark.Look,thereare manybeautifulflowers.
Whatcolourcanyousee.
Ss：Isee...
〔设计意图：在此环节，d〕
利用句型教授新单词。

A：Isthereaforestinthepark?(lake,river,hill,
mountain)
B：Yes,thereis./No,thereisn ’t.
〔设计意图：在此环节，对学生实行一个头脑风暴，构建已有
的知识体系，让学生充分发动视觉功能，对已学习的颜色知识充分挖掘。

〕
T：让学生把自己带的彩笔拿出来，根据老师的指令展示不同
的颜色，边展示边说Showme...完成之后再播放一遍Let’sdo,让学生边稳固边做。

(播放一段老虎的叫声)
T：Listen，what’sthis？Ss：It’satiger.
(播放一段小鸟的叫声 )
T：Listen，what’sthat？
Ss：It’sabird.
〔设计意图：该环节通过对声音的区分，激发学生的兴趣，增
强学生注意力，进一步稳固所学知识。

通过对孩子们好奇心的充
分调动，引导孩子们积极主动的大胆表达自己的想法，对this
和that有一个更明确的区分，给予学生充分思考的时间与空间，让孩子们自由说激发孩子主动处理和使用新知〕
，thereisazooover’sgoandsee.用上面两个句型实行练习
,从而复习动物相关的单词.
work. 利用同学们拥有的学习用品实物,对以上两个句型
实行深入的练习。

6.通过上面的练习,引出Ihavearuler.并根据教师的提示makeachant.然后播
放flash动画,让学生随着音乐一起做，最后将男女生分开配合完成chant。

7.Gulugulu,I ’mhungry’stimefor lunch.There are
manydelicioussomerice...
播放flash动画,让学生实行一个食物的感知
,然后选择手中食物图片实行Have some...
句型的练习。

8.ButI
’mstillhungryIhave somerice？引出话
题并播放
flash动画.然后让学生实行一个练习.
(设计意图：用录音实行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗
读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立典范。

学生通过模仿，跟读课文及分角色朗读，让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强自信心。

对接下来的表演对话起一个铺垫作用。

) play
学生分组分角色朗读表演对话。

〔设计意图：利用课件循序渐进，看-听-说-演，做到层层递进，鼓励学生将教学内容和课堂实际实行了有机结合，有效模拟真实生活的情景表演对话，鼓励学生理解英语并学会主动使用英语式思维去思考问题，表达自己的思想。

〕
Step4：Practise
Game1：Simonsays.
1)Iftheteachersaytouchyourhead,studentstouch theirhead.
2).Letthestudentsplaywitheachother. 学生熟悉之
后男女生各请一个代表实行PK。

3).Playthemusicandfollowtheteacher.( 做的同时播放韵律音乐)
Game2：Canyoufindthenumbersinthepicture.
’syourQQnumberortelephonenumber?只给三个机
会，看谁能够争取。

(设计意图：采用游戏教学法能把紧张而单调的学习变得轻松愉
快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。

〕
Step5：Consolidation
thewordcardsandlet thestudents putthemon
thecorrectposition. 把今天复习的六大类单词分别放在准确
的位置上面。

youfindthemistakes. 通过检查发现错误并即时改
正。

’smissing？让同学们闭上眼睛，把刚刚贴上去的
单词取下来问学生少了哪一个，再次对单词实行稳固。

〔设计意图：根据老师给出来的相关信息，让学生把已有的知识经验和新知联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验，这是最好的学习方式。

也是新课程所倡导任务型教学法的理论基
consolidation 础。

根据设定的新的情景使用本课所学知识，结合旧知，整合话题，创编对话，拓展使用。

本活动既是对整堂课的总结，也是学生综合水平的表达。

〕
Step6：Homework
Readthewords.
1.Makesentence
s.ashortstory.
〔设计意图：想让孩子们将所学的知识真实的使用到日常生活中去，设计了分层作业，让不同水准的学生都能快乐的保质保量地完成作业〕
Step7：Blackboarddesign
教学反思：
一、设计理念：
在本课的教学设计中，我以英语课程标准中提出的根本
理念为导向，努力实现以下几个方面的转变：
在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生开展为中心转变，突出“以人为本〞的教育思想。

在教学过程中，由“以教定学〞向“以学定教〞转变，真正表达“以学生为主体〞的教学理念。

在教学评价上，由单一方式向多元化方式转变，有注重
结果向注重过程转变，促动学生综合素质的提升，提升学生
学习英语的兴趣。

二、教学亮点：
我认为本节课最大的亮点一是面对大量错综复杂的单
词我能够根据学生的学习情况和水平水平，将教材大胆地取
舍，适当调整教学内容，降低教学难点，有些难度大的内容
能够调试到下节课去复习；二是能够充分利用教学素材、
flash动画让学生感觉到韵律和动感，让学生在唱唱跳跳中不知不觉的学习知会理解英语，极大的调动学生学习的积极性；三是寓教于乐，让学生在玩中学，感觉到英语学习起来很轻松，不费力，愿意学；四是数字的复习，让学生从一个
人物图片中找出1-10，并在电子黑板中画出来，学生表现出来很大的积极性。

在热身环节，通过一首“TheABCsongs〞让学生感知本学期的重点26个英文字母的学习，提起学生学习的积极性，不知不觉就进入了英语课堂。

在单词复习环节，我设置了一个大家一起去公园的场景来引出本课的主题，而在表现新单词时采用真实、丰富多样的图片来吸引学生的注意力，并在必要时实行原声输入，培养了学生准确的语音语调。

在拓展环节，让学生对今天复习的单词实行准确的分类
并发现错误，学生的状态很不错，只有一个放错了，其他同学很快找出，我又临时灵机一动何不借机再带大家玩一个游戏“What’smissing?〞同学们玩的很尽兴，不知不觉复习稳固了单词。

三、缺乏之处
课堂本是遗憾的艺术，我这样抚慰自己，但确实有很多地方有待进一步完善：
首先，在开始设计的奖励机制里是把全班同学分成男女生两组，实行一个比赛，谁答复的问题多谁就得到的小苹果多，不过在课堂的最后没有很好把这方面展示出来。

其次，考虑到三年级学生学习内容较少，不敢实行太多的拓展，不应该低估学生的水平，带学生实行一个更广范围的拓展。

对于这堂课，不管是优点还是缺点，不管是亮点还是遗憾，都有太多值得反思的地方，希望能以此为起点，朝着教
学创新的道路迈进，让自己的教学技能、教学水平更进一步。