六年级学生习作习惯的现状调查与改进建议探究

六年级学生习作习惯的现状调查与改进建议探究
随着社会经济的发展，现代学生的课外生活越来越丰富，各种娱乐设施也越来越多，
阅读文学作品、写作习惯已成为许多学生的遗失，而这种现象尤其严重在初中阶段。

本文
通过问卷调查学生习作习惯的现状，发现问题，提出改进建议。

一、习作习惯调查结果
本文针对某初中三年级的学生进行问卷调查，共调查了100个学生，得出以下结果：
1. 学生中平均每天看书时间不足1小时，而看非教材的书刊杂志或者文学作品的学生数量只有30%左右。

2. 学生写作习惯较差，很多学生没有习惯性地写日记或者文章进行积累练习，只有
不到一半的学生每周写作业。

3. 学生阅读和写作的原因主要在于缺乏信息，也有一部分学生认为自己没有耐心，
无法坚持下去。

二、习作习惯存在的问题
1. 阅读材料单一：学生普遍缺乏的是属于文学类的阅读材料，在学生看来重要的似
乎只有学习课本和学习资料；
2. 写作习惯缺乏：学生大多没有习惯性地写日记或练习文章，多是完成作业和考试
要求；
3. 阅读时间不足：学生看书的时间不够，影响了学习习惯的养成；
4. 写作缺乏思考与训练：学生习惯只做题、不思考，缺乏作文思考能力，学习成绩
不高。

三、习作习惯的改进建议
1. 提高学生阅读兴趣：许多学生缺乏文学阅读的情趣，应该在阅读中灌输爱读书的
理念、引导学生阅读名著、文学作品，使阅读能够成为学生重要的娱乐方式和习惯；
2. 课内课外结合：将文学和写作渗透到各个学科之中，在语文、历史、美术等科目
之间互相联动，提高学生的课内文化素养水平。

同时，教师还要引导学生多看懂有益信息，真正摆脱网络小说、游戏对阅读的干扰；
3. 提高学生写作能力：针对学生的写作能力，应该着手进行训练，教师应该多布置
一些习作作业，授予学生相应的评价机制，不断提高学生的写作质量。

综上所述，习作习惯是一门与生活息息相关的基本技能，学生们应该通过阅读和写作来提高自己的语言表达能力和思考能力，并让习作习惯成为自己生活不可或缺的一部分。

教师们也应推动教育教学的改革，为学生们呈现更加美好的阅读和写作环境。