景物形象鉴赏
专题02 古诗词景物形象鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(解析版)
专题01 古诗词景物形象鉴赏（解析版）【考点穿透】【考向阐释】古代诗歌中景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如贺知章（味柳》中的“柳”》和人文景象（如陶渊明（归困园层》中的“方宅”“草屋”“远人村”“墟里烟”）。
“情动于中而形于外”，诗人的感情一旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主观色彩。
在他们所摄取的景物中，很少有纯自然的景物。
因为“国破”，即使“城春”，他们也会看到存在因伤时而进射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊修地发出哀喂。
诗入触景生情，移情于物，虽不直接言情，情已充溢其间。
鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。
中高考对于景物形象的考查一般分为两种类型：意象货析、意境品味。
1.意象赏析意象，是诗歌中熔铸了作者根据现实生活中的各无品可上者主观感情的客观景象，是作者思想内容和艺术感体易秘食加以艺术概括所形成的具有一定意象资桥极日士要华是体先动的自然景象。
意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。
2.意境品味意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
意境品味题目主要考查对形象的解读、对画面的描绘理解以及对情感的把握。
【方法探究】一、景物形象鉴赏要求1.“诗中赏画”。
古代写景诗大多具有“诗中有画”的特征。
赏析画面美，从以下几个方面入手：物象的组合方式；画面色彩；动态；静态。
2.“画中品诗”。
由景象画面的色调，把握诗人的情感思想。
一般而言，诗歌描绘的形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象即情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。
二、意象赏析角度设问方式及答题思路设问示例：1.诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
景物形象鉴赏7例22片
• （3）剖析情感：分析作者的思想感情。分析时切忌 空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 例1. 绝句二首（其一）杜甫 （共7例） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚 丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离， 生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
• 参考答案： • （1）写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、 蝉鸣不已，拖着尾声飞向别的树枝等景 象。（2分）寄寓了怀才不遇、虽自视清 高脱俗又无可奈何的感慨。（3分） • （2）①点出内心隐痛的原因，怀才不 遇、仕途不畅，旅居异地、思念故乡；
（3分）（写出原因得2分，写出后面任何一点
得1分；如果后面两点写全，没有点出原因得 2分）②扣诗题“旅次”,呼应首联的
• 例7. 阅读下面这首诗,回答问题。(2006山东) 晓上空泠峡① 王闿运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 [注]①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。
②王闿（kăi）运（1832――1916）：近代著名诗人。 他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝 意仕进，归而撰著授徒。
潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、 鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
参考答案： （1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖 面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境 置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条 小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这 是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当 作真景了。作者从画面引出真景，再从真景 返回画境。 （2）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处， 但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏 画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而 赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的 这种佳趣。
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
《卜算子•咏梅》）
• 诗中的景物形象是情中景。
• 在中国古典诗歌中，讲究的 是“一切景语皆情语也”的 天人感应模式，所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时， 往往要联系鉴赏诗人的形象。 这两者是一致的。
一、常见题型及提问方式
•（1）题型：借助意象，品味意境。
•提问方式：这首诗营造了一个这样的氛 围？ •（2）题型：把握画面，描摹图景。 •提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样 的画面？ •（3）题型：分析景物，概括情感。 •提问方式：这首诗写了什么样的景物？ 抒发了什么样的情感？
要求等
形 象
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
鉴
赏 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永
·
借 《雨霖铃》）
景 抒
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦
情 《石灰吟》）
与 托
3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫
物 《江畔独步寻花七绝句》）
言 志
4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游
啼叫声?
【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思 乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
这两首诗为什么都写到雁？ 闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
寒塘 赵嘏 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
专题十景物形象鉴赏
孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所
见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；诗人融情于景，表 达了漂泊、思乡、孤寂之感。
解析
“ 孤舟 ” 在本诗中是一个主体意象，是全诗的线索，联结着 诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。首联和颔联为 “ 孤舟 ”
的出现提供了背景；颈联从 “ 帆 ”“ 桨 ” 正面写 “ 孤舟 ” ；
鉴赏诗歌人物形象
巩固练习
阅读
环境
谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼 红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日 望君君不至，举头闻鹊喜。 心理 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。
1、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、 被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。 2、开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也 吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独 倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。 3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。
• 满江红
(2016· 全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
金陵望汉江 李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
注 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。 ②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意 思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。 任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
• 如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”； • 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌形象之景物形象(意象、意境)
鉴赏古代诗歌形象之景物形象（意象、意境）考点解读景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。
诗人在抒发主观情感时，往往借助这些自然景物或人文景物，这些承载主观感情的客观事物，就成了“意象”，它是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；而多个意象构成“意境”。
一、意象（景象）（一）意象的含义诗人表达思想感情时,往往采用寄情于物的方式,通过描写具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象上,使思想感情——“意”和客观的物象——“象”相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。
意象是渗透着诗人情感的客观物象,它既是情的物象化,也是情景交融的形象。
鉴赏古代诗歌的形象,就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
（二）常见意象的特点和寓意1.松柏——松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚韧，具有一种凛然正义的品质。
在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
如李白《赠韦侍御黄裳二首（其一）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
2.竹——本固性直、心空节贞。
葱茏绿竹代表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子。
如苏轼《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。
”3.柳——“柳”者，“留”也。
柳枝依依，缠绵悱恻，古人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。
如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），表达了分别时诗人对友人的眷恋。
又如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》），在杨柳依依的岸边，词人的离别之情油然而生。
4.梅——最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵，是君子。
如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点，歌颂了梅花不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
诗歌鉴赏之景物形象鉴赏
2.意境概括题答题要点： ①概括意境特点：画面特点+心理感受 ②结合诗句具体分析（描绘画面） ③表达情感
①这首诗营造了一种清幽静谧的意境。（2分） ②清澈的水里倒映着云影，一个“闲”字便突出环境的静谧，一片清幽，偌大林间， 诗人听见水声不断，此处以声衬静，更突出林子的安静。（2分） ③由此，情景交融，写出了诗人内心的闲适恬淡。（2分）
断肠人在天涯。 3.意境 （画面特点）萧瑟+（心理感受）凄凉
常见考法
第一种类型：（问特点）
01
（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
（2）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
（3）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
02
第二种类型：（问手法）
问：诗的前四句描写了什么样的景象？（6分）
1.意象概括答题要点：
①概括景象特点：特点+意象
②结合具体诗句分析意象特点。
①描写了绵延曲折，流域宽广，水势浩荡，气势宏大的汉江。（2分） ②“汉江回万里”，一个“回”字，便刻画出汉江蜿蜒曲折的形态，“万里”则说 明水系绵长。 “九龙盘”中“九”极言汉江支流多，而像龙一样盘踞，则说明水流大，流域广。 “横溃豁中国”，一个“横溃”字则说明江面宽广，水大流急。“豁中国”，汉江 之水打开了中南大地，水势浩荡。 “崔嵬”写出了汉江之水扑面而来时如山崩于前一样气势宏大。而“飞迅湍”则写 出了水流湍急之状。（4分）
（1）提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？
（2）提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分
析这首诗歌描写景物的方法
03
第三种类型：（问作用）
（1）提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？
诗歌鉴赏之景物形象
练习1： 下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
意 象
“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客
观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情
感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更
是含有“意”（情感）的形象，即“意象” 。意
象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景 和物。意象是具体的。
明确意象的作用
（1）营造氛围。如《琵琶行（并序）》中的“枫叶荻花秋瑟 瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （2）借景抒情。一切景语皆情语，凡诗歌中描写的景物，一 般都具有抒情作用。 （3）塑造背景或环境。通过多个意象组合成意象群，为人物 的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较 多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”。 （4）营造意境。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物 以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅 立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。如王维的“大 漠孤烟直，长河落日圆”。 （5）衬托人物节操或性格。常用象征手法或比喻修辞，用雪、 竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行的高洁、性 格的坚毅、情感的纯洁等。
参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶 针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出 清冷孤寂的意境。
练习3 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
鉴赏古代诗歌中景物形象
3
三年，李白被“赐金放还”，李白给我们留下的文本是什么呢？“天生我才必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》）“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）。“八司马”事件之后柳宗元给我们留下的文本众多，脍炙人口的诸如《捕蛇者说》《小石潭记》《黔之驴》……，这里我只择取柳宗元一首人们耳熟能详的小诗说一下：
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。 ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
01
杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡”，点出“迟暮”。）
02
——画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
01
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
02
（画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。）
往往与意象这个客体合
而为一。有时诗中有几个意象
,
几个意象
之间都有一定的联系。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
在康河的柔波里，
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
我甘心做一条【答题步骤】
诗歌鉴赏之景物形象
拓展延伸鉴赏诗歌的景物形象一、知识点讲解1、形象形象主要指诗歌所描写的人、景、物。
既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的那么是指诗歌中所描绘的景和物。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是客观事物在作品中的反映。
景物类型：〔1〕景象描写〔季节、时令、地域等〕；〔2〕场面描写〔农事、战争、狩猎、离别等〕；〔3〕色彩描写2、形象的特点形象是诗人思想和情感的载体，或者说形象中蕴含着诗人的思想和情感。
3、诗歌形象的鉴赏方法一、把握诗中画面，品味意境。
1、借助意象，品味意境。
意象，就是包含了诗人强烈的思想感情、具有“象征意蕴〞的客观物象。
如杨柳、鸿雁、流水、梅花、红豆等。
意境，是诗中意与境两个因素的和谐统一。
意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。
所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
中国古代诗歌中常见的传统意象〔1〕送别类意象〔或表达依依不舍之情，或叙写别后相思〕如杨柳、长亭、南浦、酒等〔2〕思乡类意象〔或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂〕如月亮、鸿雁、双鲤、捣衣等〔3〕愁苦类意象〔或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛〕如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃等〔4〕抒怀类意象〔或托物显示高洁的品质，或抒发感慨〕如菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木等〔5〕爱情类意象〔用以表达爱恋、相思之情〕如红豆、莲花、连理枝、比翼鸟等〔6〕战争类意象〔或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往〕如投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等2、描摹图景，品味意境。
欣赏诗的画面美，主要从三方面着手：①写景角度----上下、远近、俯仰、视觉、听觉、触觉等；②画面色彩----季节色彩，冷暖色调；②动态静态----以静衬动，以动写静，动静结合。
意境特点常用术语：雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫苍凉悲壮明丽清新清幽明净闲适恬淡恬静优美萧瑟凄凉孤寂冷清肃杀荒寒······二、关注景与情的关系。
诗歌鉴赏之景物形象和意境
阅读下面这首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首(其三) 宋· 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
这首诗的首句用了“月黄昏”三个字， 请问，借“月黄昏”营造的是一种什么氛围? 表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内 容简要赏析。
答案： 首句中描写了 客船、“无灯”野(小) 店、“半死”枫树这些意象，这一切都笼罩 在昏黄的月光中，暗淡朦胧， （步骤一） 营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围， （步骤二） 表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （步骤三）
③表达作者什么样的感情
①运用什么样的手法，描绘 诗中展现的意象和画面
一般表达式
本诗通过描写……等景物， （描绘了一 幅……的画面）， 营造了……的氛围/特点 表达了……得感情。
（绘景——析境——悟情）
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
问：诗歌前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？ （请描绘前两句中的画面）表达了作者怎样的感 情？ 参考：1细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺 潺，板桥简朴； 2这些都写出了山村景物幽静与和谐优美的特点； 3表达了作者对这样的山村生活的热爱与向往。
这首小诗表现了怎样的意境？ 这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮 落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，
而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起
风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边， 又有什么关系（步骤一） 意境真切而甜美（步骤二）诗人
通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情
阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合 诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效果 。
鉴赏形象景物形象
要点二
均衡
均衡则是指景物中元素的平衡和协调。通过合理地安排元 素的数量、大小、形状等因素，可以营造出一种均衡的视 觉效果。
联想与寓意
联想
联想是指通过景物的形象和特点，引发人们的想象和联 想。例如，看到一朵云彩，人们可能会联想到一只绵羊 或一只狗。
寓意
寓意则是指通过景物的象征意义来表达某种思想或情感 。例如，在一片风景画中，画家可以通过描绘山、水、 树木等元素来表达对自然界的敬畏和热爱。
通过实践探索，如绘 画、摄影等，表达对 景物的理解和感受。
了解景物的历史文化 背景，探究其象征意 义和内涵。
评价与反思
1
对比不同景物的特点和美感，形成自己的审美标 准。
2
反思鉴赏过程中的感悟和体验，总结鉴赏技巧和 方法。
3
分享鉴赏经验，与他人交流心得，提高鉴赏水平。
06
鉴赏形象景物形象的意 义与影响
意境美
情感表达
通过景物引发情感共鸣，感受其 带给人的喜怒哀乐，如春天的花 开、秋天的落叶和冬天的雪景。
象征意义
挖掘景物背后的象征意义，理解 其隐喻和暗示，如松树的坚韧、 梅花的傲骨和竹子的气节。
空间感
感受景物在空间中的层次和深度， 如远近、高低、深浅等变化，以 及给人的宽广、辽阔或幽深之感。
文化美
02
形象景物形象的构成要 素
色彩
色彩的冷暖
色彩可以传达出冷暖的感觉，如红色 、橙色等暖色调给人温暖、热烈的感 觉，而蓝色、绿色等冷色调给人清爽 、宁静的感觉。
色彩的明暗
色彩的明暗程度也会影响形象景物的 氛围，明亮的色彩给人明亮、轻快的 感觉，而暗淡的色彩则给人深沉、神 秘的感觉。
线条
线条的流畅与僵硬
高考诗歌景物形象鉴赏
鉴赏景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象(即意象)，也有由多个景物形象组合成的意境。
“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。
一、意象（一）意象作用分析意象作用要注意以下角度:①渲染气氛,奠定基调，营造意境;②创设情境，提供背景;③衬托人物，铺垫蓄势;④表情达意，感发兴寄;⑤结构上的线索作用。
（二）意象类1.提问方式:这首诗写了哪些意象?这些意象有什么特点?2.提问变体:诗人在这首诗中描写了哪些自然景象?它们有什么特点?诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感?3.解题思路:首先读懂相关诗句，识别诗歌意象;并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点;再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。
4.意象类鉴赏题的答题步骤①找出相关意象;②概括意象的特征，-般以二字词语或四字词语为佳;③分析所表达的思想感情。
二、意境类意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。
意境，就是诗(某几句诗)中所有意象的“总和”。
意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界;而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。
意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。
如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家,这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。
意象是具体的事物;意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情中有景，景中有情，情景交融。
（一）画面描述题1.画面描述题①第X联描绘了怎样的画面?②诗中描写了XXX的哪些景象?③这首诗X句描写了哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。
2.画面描述“三步骤”①概括画面特点，一般用一两个双音节词即可，如孤寂冷清，恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
鉴赏诗歌景物形象
鉴赏诗歌景物形象导语：景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。
抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。
它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。
意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
本小节内容主要包括：（一）掌握鉴赏诗歌景物形象的基本知识；（二）归纳解题思路与步骤；（三）巩固练习与高考试题衔接。
“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
希望通过本次学习的方法，使学生能掌握到古人通过写景来寄托情感，深入地体会到诗人的创作意图，也更加的能够走进诗人，进而丰富自己的学习生活。
课时：3个课时第一课时景物描写的角度（方法）、意象意境知识系统教学目标：1.掌握景物描写的角度（方法）。
2.了解意象和意境的概念，进而体会作者的情感。
一、景物描写的角度（方法）①时空——远近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静④虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实⑤色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡⑥色调——冷暖⑦修辞——比喻、拟人、夸张等⑧其他——点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。
二、文本再现江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过描写繁花满枝、粉蝶起舞、黄莺啼叫等景色，描绘了春暖花开、花香鸟语的美好景象。
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淡雅朦胧、高远深邃、缠绵婉转
繁华热闹、缤纷绚丽、明丽清新 衰败荒凉、萧条凄寂、悲凉寂寥
动
绝句漫兴九首（其七）
杜
甫
糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。
请分析该诗描写的是一幅怎样的图景。
【正确答案】
具体景象：
①描写了一幅初夏（暮春）郊野安详、静谧的 画面特点： 图景。②杨花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依， 笋根悄悄探头，沙上野鸭母子相依而眠。③表现 情感（或心情）： 了作者 定居之后闲适愉悦的心情。
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阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
上一首用悠悠的“水”表达自己悠悠的情,连绵不绝的水 象征着悠长的友情,蕴涵着无尽的离别的惆怅。 下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及 社会的感慨。
动
南歌子 (黄庭坚) 槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。 无奈一帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。 今夜月明江上酒初醒。
问题：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的 特色及作用。
答案：
(1)写景特色:色彩搭配,明暗对比.窗前槐树绿叶繁茂, 榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼, “绿”与 “红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上 构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景. （写景技巧＋景物 特点） (2)作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,对 人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的
• 答：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠 辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思； 后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容 的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特 色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映 衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情 怀。
方宅十余亩，草屋八九间。白描 侧面描写 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 比喻 夸张
写景作用
1、交代时间、环境 2、营造气氛，烘托心情 3、衬托人物的气节、品质 4、以景寓（衬）情（借景抒情 5、奠定情感基调(开头） 6、以景结情，丰富意境，给人想象（结尾）
以乐景衬哀情 ）
• 简要说明下面两首都写了“山中”景色的唐诗 各有什么特点，各表现了怎样的情感。 • 山中 王勃 山中 王维
长江悲已滞，万里念将归。 荆溪白石出，天寒红叶稀。 况属高飞晚，山山黄叶飞。 山路元无雨，空翠湿人衣。 注解：元：原来。
第一首诗中的“高飞晚”“黄叶飞”是一派萧瑟凄凉
的秋景，烘托了“悲”与“念”的复杂心情，抒发了 作者寓居他乡的羁旅之愁和归乡之思。第二首诗中的 “白石”“红叶”“空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变 化，是一幅迷人的深秋图，表达了作者在大自然中得 到的喜悦之情。
考
处士卢岵山居
温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。 古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 视听结合 色彩对比 人闲桂花落，夜静春山空。 动静结合（以动衬静） 七八个星天外，两三点雨山前。 从远到近 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
衬托 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 虚实结合
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 点面结合 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 意象组合
考
中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注] ①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住 宅以西。 ②泠泠：形容声音清越 ③楹：房屋的柱子。 问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？ 【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升
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(山东卷)14.阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分) 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 （1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有 何不同？请作简要分析。（4分） 【试题答案】 ①艳丽 ②清幽 ①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红， 色彩艳丽 ②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔， 意境清幽。
答题方法一
概 说
概括景物特点。一般用两个双音节词， 如“一幅雄浑壮阔的边塞日暮图”“萧 瑟凄凉的江边送别图” 抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面
绘 景
析 情
分析作者在景物描写中所寄寓的思想 感情。
答题方法二
描图景
景
点氛围
境 情
析感情
分析意境特点时的常用术语
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮 清幽明净、宁谧安详、凄清寂静
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12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 (1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么? 请简要说明。 • 答： • （2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏 析。
前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人 乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨 淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。 （春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫， 友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比 沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、 含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。
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吴松道中二首（其二） 【宋】晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？ （3分） • （2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） • 答案：（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落 叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
• 《首选卷》
题型三：分析写景方法和作用
提问方式：
1、请分析某几句是写景的方法和作用。 2、请说说这首诗是如何写景的。 3、这首诗在景物描写上有何特点？
写景方法
1、从写景顺序看：时间顺序 空间顺序（远近、高低、俯仰等） 2、从写景角度看：形、声、色兼俱， 或视觉、听觉、嗅觉相结合。 3、从手法看： 表现手法（衬托、对比、动静结合、情 景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写、 白描、意象组合……） 修辞（比喻、比拟、夸张……）
【答案】
考
• 《首选卷》58页第6题 55页12题
阮郎归 西湖春暮 马子严[南宋] 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束 闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波② 寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹 植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析 答案示例： “清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜 花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人， 是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些 都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行， 人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的 春暮之景。
起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中 的鸟儿不时传来一声鸣叫。‖作者描绘出月下西园 凄清寂静的景象， ‖抒发了自己谪居僻远之地， 孤独愁苦、无人理解的寂寞抑郁的情怀。
望江怨 · 送别 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未 了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红， 怪人催去早。
【注】①杪：树梢。 （1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？
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辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分) 舟下建溪 江宁夹口三首(其三) 宋· 方惟深 宋· 王安石 帆 航 客航收浦月黄昏， 落帆江口月黄昏， 店无灯 店无灯 野店无灯欲闭门。 小店无灯欲闭门。 枫半死 枫半死 倒出岸沙枫半死， 侧出岸沙枫半死， 船 系舟犹有去年痕。 系船应有去年痕。 舟 (1)两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意 基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围? 表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏 析。(4分)
游 月 陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情 感 ？请结合诗歌内容分析。 【答案】诗人写了百尺高台，闲云映水心，清泉林 中流的美景，‖营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等) 的意境，‖以景衬情，表达了诗人闲适(或恬淡,自 在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。
阮 郎 归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲 生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉① 。翻身整顿 着残棋，沉吟应劫迟② 。
[注]①讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ② 劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什 么作用？请结合内容分析。 奠定了全词哀婉悲凉的情感基调。春风吹雨， 残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接 下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非 但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等