MODULE 2 UNIT1 I'M MS SMART.教学设计
外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案
外研社2011课标版（一年级起点）二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计一、教材分析本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。
本单元的话题是谈论对于食物的喜好。
玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。
二、学生分析我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。
教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。
三、教学目标1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。
能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.I like sweets.2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。
3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。
四、教学重点和难点1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。
2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。
children 和child的区别。
五、教学步骤1. Warm-up activities(1) Greeting.(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。
）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师做喜欢篮球、足球、游泳等动作。
内蒙古呼和浩特市第十一中学外研版八年级英语上Module2Unit1It’stallerthanmanyotherbuildings(共16张PPT)
The hill is small.
Mountain Tai is larger than the hill.
The women are fat.
The man and the woman are thin.
The women are fatter than the man and the woman.
2
Unit 1 It’s taller than many other
buildings
Liu Xiang is tall.
Pan Changjiang is short.
Liu Xiang is taller than Pan Changjiang.
Mountain Tai is large.
Grammar:形容词的比较级
构成方法
原级
比较级
单音节 和少数 双音节 单词
一般在词尾加-er
以字母 e 结尾的
形容词,直接加 - r
以重读闭音节结尾的形容 词，如末尾只有一个辅音
字母，应先双写该字母，再来自 - ertall,long,short, old,small, warm
nice,fine,large
Pair work: read aloud
The usage of comparative of adj. 形容词比较级的用法
两者进行比较时,用比较级表示: A +be +形容词比较级+than +B
Eg. Mike is older than Tom. Mary is fatter than Lucy.
Read the changes of Shenzhen.
Shenzhen was a small village about thirty years ago. but it is getting bigger and busier. One day it will become as busy as Hong Kong. The population is larger. The streets are much wider and cleaner. Now Shenzhen is a new and very big city.
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday外研社
Module 2Unit 1 I went to Chinatown in New Yorkyesterday.本课是六年级上册第二模块第一单元。
话题是过去的活动，主要语言功能是运用过去时来描述过去的经历。
Unit1的课文情境是Daming 在给妈妈写电子邮件，他在邮件中写到自己昨天去了唐人街。
唐人街上到处都是中国人，有许多中国商店和中餐馆，人们讲英语，也讲汉语 。
他和Simon 中餐馆吃了饭，发现唐人街的中餐和中国国内的中餐有些不同。
然后他们在街上看了舞狮表演，Simon 非常喜欢，他很想到中国学汉语，看长城。
本课的重点是让学生对唐人街有所了解，并运用一般过去式来写电子邮件。
1. 能认读单词surprise 、everywhere 、restaurant 、dancing ，并能认读相关句子。
2. 能准确找出文中表过去式的单词，并能写出其原形。
【能力目标】1. 用过去时表述过去发生的事情。
2. 学会写一封电子邮件。
【情感目标】了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识。
用一般过去时完成一定的任务。
【教学难点】用一般过去时完成一定的任务。
Simon 和Daming 人物图片及实物教具等。
学生准备：学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片）Step 1. Warm- upFree talkStep 2. Previewa puzzleT: Yesterday I got an email from Daming. He went to an interesting place. But he didn't tell me the place. He gave me a puzzle. Can you help me to guess?There is a place.It’s not in China.But----There are many Chinese people everywhere.There are lots of Chinese restaurants.Where is it?(复习there is/ there are.同时引出主题：Chinatown)Ss：It’s Chinatown!教师利用多媒体课件教学单词ChinatownStep 3. Presentation1. dancing，everywhere，past tense words: had，went，sawT:The Chinatown is fantastic，right?Yesterday I had a dream.I went to Chinatown in my dream.(have--had，go--went)（PPT展示，字体标注过去式）And I saw--- (see--saw)Chinese dancing in the street；Chinese people everywhere；And many Chinese shops.(通过ppt 和单词卡片展示教授单词dancing，everywhere)2.restaurant，different，surprise，past tense words: spoke，ateT: Then I felt hungry.So I ate in an American Chinese restaurant. (eat--ate)I had a surprise!The food was different!The people spoke Chinese and English. (speak--spoke)(PPT 和单词卡片展示教授单词restaurant，different，surprise)3. Now we know many things about Chinatown. Our friend Daming went to Chinatown. And he told his mother about Chinatown in an email. Now listen and understand.4. Read again and answer questions.1.What did people speak there?2. Where did they eat?3.What did they see in the street?4. Did Simon like the Chinese dancing?5.Where does Simon want to visit?Step 4. Practice1.Activity: Do you remember?(review the past tense words)T: Daming told us what happened yesterday. When we describe sth. happened in the past，we use the past tense. Can you find the past tense words in the text? （Ask some students to find the past tense word.）2.T: Daming went to Chinatown yesterday. It’s a wonderful trip. Can you tell us about your trip? (提示用如下问题1、Where did you go？2、When did you go there? 3、What did you eat/ see/…?)T: For example，I went to the library yesterday…Step 5. SummaryKey sentences:---What did you do ……?--- I ……2. ---What did you see……?--- I saw……3. ---What did you eat……?--- I ate……Step 6. Homework1.Listen and read the text.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使?还是没有彻底“记死”的缘故。
Module2Unit1Icanplaythepiano.教案
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们充分动了起来，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不太愿意表达自己的观点。今后，我需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兴趣爱好相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语表达自己的兴趣爱好。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情态动词can的基本概念、用法和一般疑问句的构成。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对情态动词can的用法和一般疑问句的构成掌握程度有所不同。有的学生能够迅速理解并运用到实际情境中，而有的学生则在词汇选择和句子构建上存在一定困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导。
举例：教师通过创设情境，让学生进行角色扮演，练习并巩固句型。
（3）语法：掌握情态动词can的用法及一般疑问句的构成。
举例：教师通过讲解和练习，让学生理解情态动词can表达能力的用法，并学会构造一般疑问句。
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart∣外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart ∣ 外研版（三起）教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握有关问候的基本表达方式，如问候的用语、自我介绍等。
2.学生能够运用所学语言表达自己的基本信息和兴趣爱好。
教学重点1.练习使用问候用语2.能够用英语进行自我介绍教学难点能够用英语进行自我介绍，运用所学的句型和词语。
教学准备1.教师备课2.多媒体课件3.单词卡片4.课堂活动道具（如玩具、头饰等）教学过程Step 1：引入新课1.教师播放一段视频，问候视频中的人并询问学生视频中出现的问候用语。
2.教师展示一些常见的问候用语并让学生跟读。
Step 2：学习新知1.教师让学生认识本单元的新单词和短语，如 Ms、smart、China、USA等。
2.教师组织学生使用所学的问候用语和句型进行多种问候练习，并引导学生使用本单元所学的词汇进行交流。
3.教师让学生看一段英文自我介绍，并提出问题，引导学生掌握自我介绍的方式和技巧。
Step 3：巩固练习1.教师组织学生进入小组活动，让学生和小组成员进行自我介绍，并邀请其他小组成员提问。
2.教师提供一份简要的英文自我介绍模板，并让学生按照模板撰写自己的自我介绍。
3.教师组织学生进行角色扮演，让学生充当不同的角色进行对话练习。
Step 4：拓展延伸1.指导学生利用自己掌握的问候用语和简单的英文句子场景剧和小短剧，展现自己的创造力和语言水平。
2.让学生以小组为单位参加本单元主题的活动或者比赛，激发学生的兴趣和动力。
总结反思1.教师通过视听和多种活动形式，让学生从感性认识到理性认识，通过实践和体验学习英语。
2.通过多种巩固练习和拓展延伸，让学生的语言水平有了提高，并且提高了学生的口语表达能力和场景应对能力。
家庭作业1.让学生复习本单元新单词和短语，以及所学的问候用语和自我介绍句型。
2.让学生完成本单元相关习题练习，以便检测学生的学习效果和掌握程度。
2023年外研版七年级英语下册Module 2 What can you do Unit 1 I c
Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano1导学案【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的爱好以及能力.【体验学习】：1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是“能,会”。
用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结：（1）play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词theeg: play basketball, play chess, play cards（2）play与乐器类词语连用时要加定冠词theeg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 【课前预习】：学习任务一、认读并书写本课单词1，个人根据音标自读，记忆单词，小组互相检查读写情况2. 预习词汇：翻译单词和短语想要，希望___________ 仅此而已___________担心___________打球___________弹钢琴___________骑自行车_________说汉语___________弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________ 3.小组内核对答案4.完成1a 将单词与图画匹配学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1. can的含义是_________，can’t_________. 因为can是_________动词，因此它不随着人称的变化而变化，也就是后面接动词的_______.2.根据PPT所给出图片，用can或者是can’t进行造句。
Module2Unit1Idon’tlikemeat.教学设计王艳
Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计许昌市东城区实验学校王艳一、教材分析：本课时是《新标准英语》一年级起点二年级上册第二模块第一单元，教学内容以食物词为主，要求学生能用句型“I Iike…”和“I don’t like…”表达自己的喜好。
二、学情分析：小学英语教学的主要任务是激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习的自信心，养成良好的学习习惯。
二年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年级的学习，初步掌握了一些基本的单词，对英语有一定的感知能力。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
三、教学目标：1、能听懂、会读、会说单词meat, noodles, rice, sweets, children2、能听懂、会说句子I Iike… I don’t like…3、学会表达个人对食物的喜好。
四、教学重难点：1、重点：用I Iike… I don’t like…表达个人喜好。
2、难点：让孩子把这些英语真正运用到生活中去。
五、情感目标：1、增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
2、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
3、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
六、教学准备：单词卡片、课件、响板。
七、教学过程：Warming-up1、（出示课件）Chant:Hello! I’m Tutu.Hello! I am two.Hello! I am a boy.I like football, too.老师用响板来打节奏说歌谣，吸引学生的注意力。
此活动有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对词句的理解，同时为拓展活动作准备。
2、Greeting: T: Tutu is two. How old are you? Tutu likes football.I like Tutu. Do you like Tutu?I like apples, Do you like apples?3、（出示课件）Sing: I like apples.Presentation:1、（出示课件）导入新课，学习单词Chant: Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm ,very, very nice.2、（出示卡片）Learn: noodles , rice.3、（出示课件、卡片）Learn: meat, sweets.4、Practice:（新授与游戏相结合，使教学内容轻松易学。
三年级英语上册教案Module2Unit1I’mMsSmart.外研社
三年级英语上册教案Module2Unit1I’mMsSmart一、教学目的1、基天分听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的言语结构。
2、基天分听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart3、使先生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。
4、可以运用本单元所学习的言语结构与词汇停止口语交际。
5、培育先生自动去关心周围的人，并对他人的关心做出礼貌的回应，让先生育成尊崇师长的习气。
对运用英语参与游戏、竞赛发生浓重的兴味，在游戏和竞赛中树立学习英语的自决计。
二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学进程(一)、导入1、唱模块一学的歌曲〝Hello,Hello〞,生动气氛。
2、热情和先生打招呼〝Hello/Hi〞和练习告别语〝Goodbye./Bye-bye〞.并引导先生回应。
3、温习引见自己的句型〝I’m+名字〞。
〔二〕、活动11、播放第一遍动画，请先生看图。
问先生：图中熊猫遇到了什么事情？先生回答后，听第二遍录音。
学习新单词：boy,girl.2、学习〝boy,boys〞.请一位男生到讲台前面，通知先生〝This is a boy〞,学习新单词〝boy,boy,boy〞.指向一组男生，通知先生两个以上的要在前面加上〝s〞,学习〞boys,boys,boys〞.请全班男生齐读、分组读、团体读。
3、学习〝girl,girls〞.和学习〞boy,boys〞的进程一样。
4、听第三遍录音，跟读课文，全班齐读。
〔三〕活动2播放第一遍动画，请先生思索：〝I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?〞先生回答。
2A Module 2 Unit 1 I can swim-2AM2U1孙晓凤
Teaching planSchool: Jiefang Road Primary School (解放路小学)Teacher: Sun Xiaofeng (孙晓凤)Subject: Module 2 Unit 1 I can swimⅠ.教材单元分析．学生情况分析11．二年级这两个班是我新接手的教学班，通过开学至今一个月的时间适应与调整，学生已基本进入良好的学习状态，对不同与一年级的高一级的学习任务有了一定认识，具体表现在课堂发言能够在老师的引导下多句，连句表达；在小组对话中有了明显的交流意识，而并非停留在句子的复述；在字母的书写训练中体现出认真的学习态度；在轻松的课堂氛围中能够主动积极参与学习活动。
大部分学生对英语学习有较高的兴趣，但口语表达中学生的语音语调还不够优美，因此本学期在严格要求把好字母书写关的同时要继续加强学生的口语训练，尤其要重视学生语感的培养。
2．教材分析本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2A Module 2第一个单元，本单元主要学习表示动作的单词和短语，运用句型Can you…?询问他人能力的信息及其回答Yes, I can. / No, I can’t。
在第一册教材中，学生们已经学过sing、dance、draw、read、ride、skip、play等动词以及句型What can you do? I can…What can she/he do? She/he can…本单元对这些内容加以复习的基础上引出新单词、新句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为本单元语言训练的重点。
此外，截至本单元学生对Aa---Ll 等字母的听说读写要求全面掌握，为此本单元将通过听录音圈字母和字母组合，找邻居等多样化方法加以复习巩固，加强Mm , Nn , Oo, Pp的辨认和辨读，发音准确，书写规范，字体笔顺正确，这也是本单元的教学重点。
3．单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：run, write, swim, fly（2）能正确听读并表达句型：I can… I can’t …（3）能表演对话, 并掌握句型: Can you …? Yes, I can /No, I can’t…（4）能听说读写字母Mm , Nn , Oo, Pp（5）拓展学习句型Can Supergirl/she/he? Yes, she/he can. No, she/he can’t.过程与方法（1）通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。
Module2 Unit1 I'm Ms Smart
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart教学目标：1. 使学生能听、说、认读单词Ms, too, and , boy, girl.2. 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好：How are you, Amy? I’m fine. And how are you ? I’m fine, too. Thank you教学重难点：重点：How are you, Amy? I’m fine. And how are you ? I’m fine, too. Thank you.难点： To speak and act fluently.教学过程：Step One: Greeting with students.Step Two: New courseT: Please say hello to these friends.( Sam, Daming, Amy and Lingling)S: How are you, Amy?T: I’m fine. And how are you, Sam?S: I’m fine, too. Thank you.( 教师引导学生用这种形式来回答)S: How are you, Daming?T: I’m fine. And how are you, Lingling?S: I’m fine, too. Thank you.T: Please say “How are you?” like this with yourneighbors.A: How are you,….?B: I’m fine. And how are you?A: I’m fine, too. Thank you.S: （学生自由练习）T: Look! Sam and Daming are boys. Amy and Lingling are girls.They are boys and girls.Team 1, please stand up.T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please.T: Are you boys and girls?S: Yes.T: Sit down, please Team 1 and Team 2.Team 3, boys, hands up.S: (Boys, hands up)T: Team 4, girls say “ How are you?”S: ( Girls are saying it.)T: Good morning, all of you, boys and girls.S: Good morning, Ellen.T: Good children. Do you want to try to be an English teacher? Look, she is Ms smart. You can be her now. Please remember her name: Ms Smart.Read after me. (三遍)S: Ms SmartT: Are you Ms Smart?S: Yes, I’m Ms Smart.T: Say good morning to the boys and girls.S: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Smart.T: Who can come to the front and act?Ss: I can, I can.T: You, please. Listen and repeat what she says.( 放录音)S: ( 听音跟读) Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.(指导学生表演)T: Do you know? This is Ms Smart’s first English class. Listen and watch it. What happened?T: Is this boy’s name Ming?S: No.T: What’s his name?S: Daming.T: Yeah, Ms Smart called the wrong name. He is not Ming. His name is Daming. Yes?S: Yes.T: So the other boys and girls all laugh, Ha, ha ,ha.It’s funny. Please open your English books and learn to say.S: （学生模仿跟读）Step Three: Knowledge extensionT: Look at the pictures and let’s act it out.S: (分角色表演)Step Four: ConsolidationT: Next let’s sing a song and do the actions.T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)Step Five: Sum up and homework.T: Today we have known Ms Smart. And you acted an English teacher in class. Are you happy? You are wonderful in class. I have to say goodbye to you. Bye-bye, boys and girls.S: Goodbye, teacher.板书设计：Unit 1 I’m Ms Smart.A：How are you，Amy？B：I’m fine，thank you.And how are you ?A：I’m fine, too. Thank you.。
五年级英语上册课件-Module 2 Unit 1 (1)-外研版(三起)
food
• Do you like…? • Yes, I do.
No, I don’t. I like…
Question：
Why do Lingling and Ms. Smart go to the supermarket?
need
需要
shopping
购物Biblioteka Shopping list
（购物单）
What have you learnt in this class?
• 单词：food, need, cheese, kilo 短语：shopping list, how much 句子： Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.
• How many... do you want? Six, please. • How much… do you want? Half a kilo.
奶酪
cheese
奶酪是一种发酵的牛奶制品，其性质
与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发 酵过程来制作的，也都含有可以保健的乳 酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似 固体食物，营养价值也因此更加丰富。每 公斤奶酪制品都是由10公斤的牛奶浓缩而 成，含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和 维生素成分，是纯天然的食品。就工艺而 言，奶酪是发酵的牛奶；就营养而言，奶 酪是浓缩的牛奶。
• 找出课文中含有how many how much 的句子。
找出两组句子的相同与不同之处
• A组： • How many apples do you want? • How many books do you want? • How many oranges do you want? • B组： • How much rice do you want? • How much cheese do you want? • How much milk do you want?
外研版三年级英语上册Module 2 Unit 1 I am Ms Smart.
( A )3. 别人帮助了你，你应说：______
A. Thank you.
B. And how are you?
( A )4. Tutu向同学介绍自己时会说：______
A. Hello, I'm Tutu. B. Hello, Tutu.
点拨：“I'm＋名字. ”是作自我介绍时的句型。
( A )5. 早上上课时，老师会对同学们说： ______ A. Good morning, boys and girls! B. Good afternoon, boys and girls!
知识点 3
/ænd/ conj.（连词）那么；和【三会】
例句：The apple is big and red. 苹果又大又红。
加法记忆法：an（一个）+ d = and（那么；和） 用法：and是英语中起连接作用的词,表示并列关 系时，既可以连接两个单词或短语，也可 以连接两个句子，意为“和，又，而”。
A. and A. he A. hi A. is A. meet A. bye
B. you B. girl B. how B. and B. Mr B. good
方法点拨：此题用分类记忆法解答。根据单 词的不同类别或词性将单词进行 分类。
三、小兔子采蘑菇。
1. Good morning, boys ___E___ girls. A
B
2. You are a boy. I'm a boy ___A___.
3. ___D___, Ms Green. I'm Tingting. C
D
4. Hi, Lily. ___C___ Tongtong.
5. I'm ___B___, thank you.
二年级上册英语教案-Module2Unit1Idon’tlikemeat.-外研版(一起)
二年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I don’t like meat.外研版（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用“I like/don’t like…”的句型来表达自己对食物的喜好。
2. 学生能够听懂并准确发音本课的重点单词和短语，如“meat, fish, vegetables, fruit, milk”等。
3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。
4. 学生能够培养健康饮食习惯，了解均衡饮食的重要性。
教学内容1. 词汇：meat, fish, vegetables, fruit, milk2. 句型：I like/don’t like…教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用“I like/don’t like…”的句型来表达自己对食物的喜好。
2. 教学难点：学生对词汇的准确发音和记忆，以及对句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，单词卡片，食物图片。
2. 学具：学生自备英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对食物的喜好，引导学生用英语进行回答。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本课的食物图片，引导学生学习新词汇。
3. 词汇学习：教师通过单词卡片和PPT课件，教授学生本课的新词汇，并引导学生进行发音练习和记忆。
4. 句型学习：教师通过PPT课件和实际操作，教授学生“Ilike/don’t like…”的句型，并引导学生进行实际运用。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话练习。
6. 巩固练习：教师通过PPT展示练习题，学生进行独立或小组完成。
8. 作业布置：教师布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I don’t like meat.2. 重点词汇：meat, fish, vegetables, fruit, milk3. 重点句型：I like/don’t like…作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成与本课内容相关的听力练习。
最新六年级上册外研英语Module 2Unit1 教案
Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.教材分析本课是六年级上册第二模块第一单元。
话题是过去的活动，主要语言功能是运用过去时来描述过去的经历。
Unit1的课文情境是Daming在给妈妈写电子邮件，他在邮件中写到自己昨天去了唐人街。
唐人街上到处都是中国人，有许多中国商店和中餐馆，人们讲英语，也讲汉语。
他和Simon中餐馆吃了饭，发现唐人街的中餐和中国国内的中餐有些不同. 然后他们在街上看了舞狮表演，Simon非常喜欢，他很想到中国学汉语，看长城。
本课的重点是让学生对唐人街有所了解，并运用一般过去式来写电子邮件。
学情分析①学生有一定的操作电脑的基础，对教师的指令基本正确的进行操作。
②学生有一定合作意识，能够互帮互助。
③本课采取了活动、游戏等能激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。
教学目标语言知识功能：介绍自己过去的经历语法：复习一般过去式，全体学生能运用：I went toChinatown in new York yesterday.词汇: 全体学生能理解: Chinatown, town, subject,everywhere ,spoke, lion dance 。
全体学生能运用: spoke , road 。
部分学生能运用: Chinatown , town , subject ,everywhere , lion dance。
语音: 巩固已学语音，进一步强化尚存在困难的语音。
语言技能听：全体学生能听懂：I went to Chinatown in new Yorkyesterday.说：全体学生能说：I went to Chinatown in new Yorkyesterday.读：全体学生能朗读课文，阅读相关的短文写：全体学生能拼写3到4个自选单词；在老师的帮助下，借助图片和关键词，部分学生能用一般过去时态写出自己过去的经历。
Module2Unit1 Icanplaythepiano.教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 2 Unit 1 I can play the piano》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现自己或者朋友有什么特别的才艺？”例如，有的同学可能会说：“I can play the piano.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达自己的才艺。
实践活动环节，学生们在分组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的热情。他们相互交流，分享自己的音乐才艺，这有助于巩固所学知识，提高口语表达能力。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们，我尽量创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们敢于开口说英语。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，尝试提出一些开放性的问题，引导学生思考音乐才艺在实际生活中的应用。从成果分享来看，学生们能够将所学知识应用到实际情景中，这让我感到很欣慰。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的肯定句结构。它用于描述经常发生的动作或存在的状态，如"I can play the piano."。这是英语交流中的基本表达方式，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察图片，我们可以看到不同的孩子正在演奏不同的乐器，如钢琴、吉他等。这个案例展示了如何运用所学句型表达自己的音乐才艺。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。每组选择一个同学扮演音乐家，其他人用英语介绍他的音乐才艺。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
Module 2 Unit 1 I helped my mum .(教案)-2021-2022学年英
2.Teach the phrases.
cleaned my room, finished my homework,
washed my trousers, helped my mum，
3.Read and do .
4.Have a match.
⑴Yesteday, Daming _______ ( clean / cleaned ) his room.
Pay attention here. I add the letters
2呈现课题：今天大明也要告诉我们他昨天做过的一些事情。Now let’s listen and try to underline the sentences with“ed“.
四、Practice
1.Listen,underline and answer.
2.Yesterday I did many things. Do you want to know?
Yesterday I played the computer games.（课件出示图片）
Yesterday I cleaned my room,
Yesterday I washed my dress.
运用所学语句，达到语言的输出目的
作业
Copy the words and the sentences.
板书
设计
Module2 Unit1 I help my mum .
Yesterday I cleaned my room,
Yesterday I washed my dress.
反思
教学准备
课程资料
Recorder，Pictures，CAI.
三年级Module2Unit1ImMsSmart教学设计
三年级Module2Unit1ImMsSmart教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级module2Unit1I’mmsSmart 教学设计module2Unit1I’mmsSmart教学目标：知识目标：1、能够听说读单词ms，boy，girl，and,too.2、能够熟练运用句型Howareyou?I’?I’能力目标：提高学生认读听说能力。
情感目标培养学生讲文明懂礼貌，见到他人能够问候。
学情分析三年级学生刚刚接触英语，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力。
教学重难点3、能够听说读单词ms、boy、girl、and、too能够熟练运用句型Howareyou?I’?I’教学用具PPT、音响光盘、图片、头饰教学活动A、warming-up1、greetingT:Goodmorning!S:Goodmorning!2、Let’ssingasongThe“ABc”Song“HELLo,HELLo”Idoyoudo.B、Reviewandleading-in1、Game:what’smissing.让每个学生或几名字母掌握较差的学生说出8个左右他们认识较难掌握的字母写在黑板上，游戏前后教师各领读一遍字母。
3、Freetalk让学生结组用学过的知识互相打招呼。
用hello,hi,goodmorning等。
c、Presentation1、girl:展示一张女孩的照片，出示单词girlIt’sagirl.读单词girl多方式readitonebyone,readitinrolesandingroups.出示一张几个女孩的合照出示单词girlsThey’regirls.读单词girls开火车大小声高低声向班级的女同学们打招呼Hello,girls展示一张男孩的照片，出示单词boyIt’saboy.boy:出示一张几个男孩的合照出示单词boysThey’reboys.读单词boy开火车大小声高低声读单词大小声高低声升降音展示一张男女生的合影boysandgirlsand：出示单词读单词小组读，大小声，开火车2、展示一张女老师（斯玛特女士）的照片出示单词msShe’smsSmart.读单词ms开火车大小声高低调教师带上头饰T:I’,boysandgirlsS:Hello,mswang.T:Howareyou?S:I’?T:I’mfinetoo.3、色扮演，三人一组，一人扮演老师，两人扮演学生进行师生问候学生展示，教师给予奖励4、游戏1：分别呈现卡片，让学生复习齐读分别图片顺序并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个单词，一次猜中给个大笑脸卡通粘贴，二次猜中给个小笑脸卡通粘贴，超过三次未中，老师公布答案游戏2：把全班分成四组，分别在四组中请一名学生手持写有单词的卡片，请同学当小老师，小老师念到那个单词，相应的学生举起卡片，全组齐读，动作慢或错误被淘汰。
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unit1 i'm ms smart.
语言知识目标
1. 能听懂会读单词ms,too,and ,boy,girl
2、能听懂会说日常问候用语：good afternoon/morning. hello.
语言技能目标：
能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
教学用具：
单词卡片和图片
教学过程：
1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。
2．四人小组，分别扮演sam,amy,daming,lingling.相互打招呼。
3.唱英文歌“hello hello”
4. 游戏：“good morning"用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。
先老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。
全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。
二、presentation：
1．介绍ms smart ,说明ms, miss. mr的用法。
2．教学单词boy, girl。
简笔画来教学。
然后指着班上的同学,学生快速说出是boy, girl. 如老师指一男孩,学生说:this is a boy,老师指一女孩,学生说:this is a girl,
1、游戏：boy or girl?
2、戴上ms smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演ms smart向全班问候，然后每个学生都扮演ms smar向同桌问候。
教师抽查。
四、learn the text
1、带着问题听录音：孩子们在哪？为什么老师要叫“daming ming”？孩子们为什么笑？
2、再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、再放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说：“i’m fine.”时，我们要说：“i’m fine，too.”
1、让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
2、做课堂活动用书上练习。