小学音乐第02册教案(人音版)

人音版第二册教案（全册）
第一课《春天》
本课概述：本课为第二册教材的开篇，授课时间也恰逢春天到来之季，结合学生的生活体验，进行此课的教学顺理成章，更有利于调动孩子对音乐的学习兴趣。

第二册书仍然注重一年级学生亲近自然、
喜爱大自然的特点，内容以自然为主题，涉及人与自然小动物、爱劳动，少年儿童生活等题材，
本课以春天为主线，让学生在听、看、想、唱、动中体验春天的旋律，给予人的美感，从而进一
步对春天的渴望和喜爱迁移到对音乐的渴望和热爱中。

课程标准解读：一、通过聆听《杜鹃圆舞曲》等乐曲，了解3/4拍乐曲的韵律特点；二、演唱歌曲《小燕子》、《布谷》，初步把握3/4歌曲的演唱，用柔和富于感情的声音歌唱；三、能结合生
活体验，用肢体语言表现音乐的美。

一、教学目标：1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。

2、让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。

3、通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐
想象力、观察力。

二、教材分析：
1、以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略
春的气息|、景象，丰富了孩子的音乐视野和音乐语言。

2、教材内容以小鸟与种子等孩子喜闻乐见的事物切入，有利于调动孩子自主性、参与性学习。

3、补充教材是中国及外国表现春天的名曲和儿童歌曲，为教学提供了“春”的氛围。

三、扩展资料：1、春天的自然风景，冰雪融化，草木发芽等。

2、有关春天的题材的图画、诗歌、摄影作品。

3、乐曲《春之声圆舞曲》，歌曲《我就是党的一朵小红花》，舞蹈《雀之灵》。

四、教学建议：1、根据学生情况，可适当调整教学环节和内容。

2、本课分二课时完成，第一节，聆听与律动，学唱《布谷》；第二节，学歌曲《小雨沙沙》，欣赏《我就是党的一朵小红花》。

五、教学示例
第一课时：
教学重点：体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。

教学难点：演唱3/4歌曲，强拍音及一字多音的唱法。

教具准备：录音机、歌谱、多媒体课件。

教程设计：
1、动画导入：看看它是谁，谁来学学它的叫声，它为会什么又歌唱、又舞蹈？播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。

2、聆听《春之声圆舞曲》片断。

（1）师：你们听森林里的小动物都来庆祝春天了；（2）播放音乐，老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作；（3）从音乐中，你感到小动物迎来春天是什么心情；（4）你们想不想看春天的样子，播放春天景象的录像片。

3、听、唱歌曲《布谷》。

师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放声歌唱，森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄，它总是“布谷、布谷”地叫个不停，它是谁，我们来听听歌唱布谷的歌。

（1）听范唱，学生打拍，强拍拍手，弱拍拍腿；（2）学唱歌曲第一句和最后一句，在c调f调上练唱；（3）师生接唱，学生唱一、三句，老师唱第二句；（4）学生学唱第二句，练习一字多音的唱法；（5）听范唱，学生做开口默唱的练习；（6）轻声唱全曲。

4、歌表演，集体围成圆圈，手拉手，随节拍左右晃动演唱歌曲。

5、学生反思，老师问：“大家还有什么问题要问同学和老师？”学生提问，大家回答。

背景音乐播放《春》《春天》。

第二课时：
1、导入。

春雨贵如油，谁知道这是什么意思。

播放影片（雨）。

对一粒种子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿，你们说说春雨可爱吗？
2、学习歌曲。

（1）节奏模仿，谁听过春雨的声音，老师拿喷水壶将水喷在纸上，声音的节奏是
学生模仿沙沙沙的声音。

（2）听范唱，学生用手指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是划拍动作，老师问：“种子说什么话了？”师：种子说？学生按节奏回答。

（3）听唱旋律。

教师唱前2句，学生唱后2句，然后交换。

（4）再次听范唱（课件），学生跟唱。

3、节奏创编。

模仿小雨和雨滴的节奏。

4、声势活动与演唱。

一部分同学唱歌曲，另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。

5、歌表演。

6、欣赏《我就是党的一朵小红花》。

7、课堂延伸：春天的歌那么动听，同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的
歌曲。

教学点评：通过歌、乐曲大量的听觉刺激，引导学生有目的的聆听音乐，培养他们安静听音乐的习惯，本课教学设计以教师指导为主线，学生的学习活动（听、看、想、唱、动）为主体，将音乐的感受（音的高低、音色、节奏、速度等音乐要素的变化）体验与表现融合在各个教学环节中。

学生能力探究活动：1、听赏歌曲《小燕子》让孩子在音乐中自编动作，使学生的动作逐渐向律动发展。

2、在《春之声》的音乐中和老师一起作律动，培养学生的音乐感觉。

3、节奏创编。

启发学生把生活中感受到的节奏迁移到音乐中来，学习用简单节奏的读拍参与音乐活动。

3、歌表演。

媒体素材：
课件：可参考人音社教材配套光盘，练习一字多音，一音多字的演唱用春天小草绿叶红花对三个音，出现五线谱谱例，点击后出现正确演唱，每个两字的词为一个按钮，词的个数既是练习的个数。

视频：春天的景象（背景音乐：歌曲〈春天来了〉）时间：一分钟镜头包括冰雪融化，桃花开放，蜜蜂采蜜，燕子在春风吹拂的柳枝间飞舞，以春天的美景：田野、山花烂漫蓝天白云定格。

音频：歌曲《小燕子》、《布谷》、《小雨沙沙》、乐曲《杜鹃圆舞曲》、《春之声》圆舞曲
动画：《DVD幻想曲2000》
图片：春天的绘画作品、摄影作品。

（海淀区群英小学沈娟）
第二课《放牧》
【课时】
一课时。

【教学内容】
1．学习歌曲《牧童》。

2．编创与活动：认识三角铁。

【教学目标】
1．准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

2．在音乐实践活动中认识三角铁，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

【教学重点】
学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。

【教学难点】
准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。

【教学准备】
多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。

【教学过程】
第二课：《手拉手》
教学内容：
表演《一对好朋友》
聆听《手拉手》
教学目标：
一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。

教学重难点：
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中
得到感染。

教学准备：
录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、教学挂图、
头饰
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？
生：合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。

歌唱完后举手表示找到了好朋友，游戏继续进行。

（游戏重复几次后结束）
师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。

今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。

）
二、表演《一对好朋友》
1、聆听歌曲范唱
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？
生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。

（设计意图：引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪。

图画的内容与歌词相一致，可以帮助不识字的一年级小朋友记忆歌词。

）
第二遍：听歌曲范唱录音
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。

今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。

）
第四遍：聆听歌曲范唱录音
师：两组比比，谁会拍这种节奏了？
生：分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。

（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。

通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。

这些也是课本上提供的三角铁、双响筒伴奏的节奏型，可以为学生用打击乐伴奏时参考。

）
2、采用听唱法学唱歌曲
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。

生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。

师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？
生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。

师：你们先唱，老师接唱，行吗？
生：与老师互换角色对唱。

（设计意图：这首歌速度比较快，采用对唱的方法可以降低学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。

）
师：你们能把这首歌连起来唱吗？
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。

（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。

）
师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。

大西瓜组先唱，大苹果组接唱，来吧！
生：合着伴奏录音对唱。

师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？
生：再次合着伴奏录音对唱。

师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

（设计意图：在这一环节学生独立学唱歌曲，教师适当予以指导，变换多种形式，调动学生兴趣，让学生反复练唱，直至熟练。

）
3、分组表演
师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演
小伢伢、小妞妞进行表演。

生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。

师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。

生：学生集体练习一遍。

师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。

生：分组讨论，练习。

师：首先请大西瓜组为我们表演，大家欢迎。

生：一组上台表演，另一组观看。

师：他们表演怎么样？再请大苹果组表演。

（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，用打击乐伴奏，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。

）
三、聆听歌曲《手拉手》
师：我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，大自然中还有许许多多好朋友，下面听一首《手拉手》，请你们仔细听谁和谁拉手。

生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。

听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。

师：我们来合着歌曲跳舞，可以吗？
生：与老师一起合着音乐跳舞。

师：让我们分组来跳集体舞。

生：分组围成圆圈跳舞。

师：小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？
（设计意图：初听着重引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪；复听时设计了集体舞，让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐
第五课《跳起舞》
教学目标：
1、知识目标：音的高低知识
2、能力目标：表演蒙古舞的能力
3、情感目标：民族团结的教育
教学重难点：
1、音的高低
2、准确演唱、表演蒙古歌舞
教具学具：录音机、课本、琴、乐器
课时安排：
3课时
第1课时
教学过程：
教学内容：
一、组织教学
二、音的高低录音机
1、教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿
这些音响，让学生听辨、模仿。

2、这些音有什么不同？高、低
3、生活中有哪些高低不同的音？
（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声
音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。

）
4、提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、欣赏《挤奶舞》
1、初听《挤奶舞》录音机
选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。

2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

3、通过表演进一步体会乐曲情绪
4、本课的编创与活动是一组蒙古族运动项目。

有摔跤、赛马，还有射箭。

5、指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。

分别填写在方框里。

6、声部拍一拍，再三声部同时拍出。

7、分声部读一读，再三声部同时读出。

8、分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。

第2课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、新授《草原就是我的家》
1、导语：
“多美的草原啊。

草原上的小朋友一定很爱他们的家”
2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

录音机
3、轻声随着演唱录音拍手录音机
4、听着录音有感情地读歌词。

5、听唱法学唱歌曲
6、分小组编创动作，看哪组的动作新颖。

三、编创与活动
1、这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。

2、教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。

（小组交流讨论）
3、在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。

4、注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。

（分组表演）
四、课堂小结
师生再见！
课后记：
第3课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习：
1、复习演唱《草原就是我的家》
2、加表演演唱歌曲
三、欣赏《我是人民小骑兵》
1、初听《我是人民小骑兵》录音机
结合教材中的插图聆听。

提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容?
B 在节奏上有什么特点。

2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3、再听录音机
要求：学生边听边随着音乐做动作。

4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?
让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

四、学唱《小松树》
1、听录音的范唱录音机
让学生完整地感受歌曲。

讲了什么？
2、教师的范唱
让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

3、轻声有感情地随着音乐读歌词。

录音机
4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

5、合着录音伴奏，正确地演唱。

录音机
6、听范唱，分小组自编动作表演。

教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结
师生再见！
第六课《咯咯哒》
教学目标：
1、知识目标：了解有关鸡的知识
2、能力目标：培养演唱说唱型歌曲的能力
3、情感目标：教育学生热爱生活、观察生活
教学重难点：
1、演唱说唱型歌曲
说与唱的结合
教具学具：录音机、课本、琴、乐器
课时安排：
3课时
第1课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、欣赏聆听《公鸡母鸡》
1、初听：录音机
乐曲描写的是什么？鸡
2、讲讲你了解的鸡的知识
3、再听录音机
分辨公鸡、母鸡的叫声。

4、再听录音机
乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
5、复听
听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

6、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

三、编创与活动
1、认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

2、把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?
怎样奏出长音?
3、试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。

想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

四、课堂小结
师生再见！
第2课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、新歌教学
1、完整地聆听歌曲。

录音机
提示：这首歌是谁在唱《下蛋喽》，
2、再听录音机
随着歌声拍手感受节拍。

3、用铃鼓为歌曲伴奏。

4、听歌曲读歌词
用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

5、用听唱法尽快学会歌曲。

注意：读衬词时要清晰、准确。

6、分角色演唱。

录音机
7、创编动作。

8、边唱歌边表演。

五、课堂小结
师生再见！
第3课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、新歌教授
1、完整地聆听歌曲。

录音机
提示：母鸡为什么叫咯咯？
帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

2、自由作动作，表演歌曲。

录音机
3、听音乐按节奏读词，
4、并用听唱法学会歌曲。

5、师生接唱。

录音机
6、完整演唱。

7、处理歌曲情绪
想一想怎样有表情唱出。

力度记号运用
8、边唱边创作动作表现歌曲。

三、创编与活动
1、介绍响板
响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。

响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。

演奏时：
A可将响板放在左手手心上，用右手拍击。

B将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。

可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。

(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。

)
2、教师示范学习演奏响板的正确姿势。

3、分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

4、选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

四、欣赏
1、完整地聆听童声合唱录音机
感受歌曲活泼、欢快的情绪。

提示：学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?
听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

2、复听歌曲录音机
随音乐自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3、部分内容进行跟唱
4、分组表演。

五、课堂小结
师生再见！
第七课《大海的歌》
教学目标：
1、知识目标：了解海的知识
2、能力目标：培养学生创造性的制造声响的能力
3、情感目标：教育学生要有宽大的胸怀
教材重难点：
1、抒情的演唱三拍子歌曲《海》
自主的利用生活中的用品创造声响
教具学具：录音机、课本、琴、乐器
第1课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、音阶练唱
二、欣赏
1.完整地聆听歌曲。

录音机
提示：歌曲唱出了什么内容？
你的心情怎样?
2.复听歌曲。

录音机
边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。

3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论）
三、创编与活动《声音》
A以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。

如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。

B分小组进行：先命题是早晨的大海，还是暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。

四、新歌教学《海》
1.完整地聆听歌曲的范唱录音。

录音机
提示：歌曲描绘了怎样的海?
你见到的大海是什么样子?
（听后分组讨论回答）
2、再听录音录音机
生跟师用手拍节拍。

3、有感情地读词。

4、听教师范唱
轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。

5、纠正学生歌唱的错误
注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。

）
6、随着教师像唱词一样唱歌谱
学生试一小节一小节的唱歌谱。

教师适时加入手势提示高低。

一句一句的唱歌谱。

8.完整表演，可加入动作或打击乐器。

五、课堂小结
第2课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习
1、复习演唱歌曲《海》
2、制造声响的练习
三、欣赏
1、导语：
“我们刚才所唱的歌曲描写了平静的大海。

可大海是不是总是这么平静呢？
2、聆听《海上风暴》录音机
提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？
你的心情怎样?
3、再听录音机
试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。

4、复听
边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

1、完整地聆听录音范唱录音机
从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?
帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?
2、再听录音机
教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。

3、通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？
4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行拍击。

5、听录音，轻轻地跟唱歌词
教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲
7、边唱边编创动作。

录音机
提示：编自己的动作表现云。

8、随着录音伴奏，边唱边表演。

五、编创与活动：
这是一条编创歌谣的练习，也是巩固四分音符、八分音符时值的节奏练习。

A教师启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词应填写什么更合适。

B分小组进行，学生可讨论，并进行编创。

C将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。

六、课堂小结
师生再见！
第八课：《幸福的生活》
教学目标：
1、知识目标：在唱会歌曲的基础上，创编动作。

2、能力目标：能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

教材分析：
1、内容：聆听《快乐的罗嗦》
表演《彝家娃娃真幸福》
2、重难点：有感情的演唱歌曲
民族音乐、舞蹈的学习
教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器
板书设计：
快乐的罗嗦
弹拨乐合奏
彝家娃娃真幸福
2/4 阿里里
课后小记：
一、组织教学
二、回忆学过的表现幸福生活的歌曲。

三、聆听《快乐的罗嗦》
1、聆听乐曲录音机
教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受
弹拨乐合奏的这一形式。

投影仪
提示：这首乐曲的情绪，让学生回答。

2. 复听乐曲录音机
学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作，
或教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动
作，随着音乐表演，
体会音乐的欢快、热烈的情绪。

3、介绍少数民族：彝族及其音乐文化 投影仪
彝族是中国少数民族之一，是古羌人南下在长期发展过程中与西南土著部落不断融合而形成的民族。

主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族自治区。

据1982年统计有人口5453448人。

历史上彝族人民同其他民族人民一起不断地进行了反封建、反奴隶制的斗争。

1914年在四川爆发了彝族近代史上最大的一次起议——拉库奴隶起义。

1935年～1936年中国工农红军长征经过彝族地区时，彝族人民曾积极支援，不少青年随军北上。

彝族服饰各地不尽一致。

深山、黔西一带，男女通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地方穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小绺长发头帕，右方扎一钳形结。

妇女较多地保留民族特点，通常头上缠包头，有围腰和腰带；一些地方的妇女有穿长裙的习惯。

男女外出时身披“擦尔瓦”。

彝族人主要从事农业，部分地区兼事畜牧业。

彝族语言属汉藏语系藏缅语族彝语支，方言土语较为复杂。

文字属音节文。

节日以火把节最隆重，不同地区、支系还有不同的节日，如巍山、祥云一带彝族的“拜本主会”，阿细人和撒尼人冬季有“密枝节”等。

彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族，各支系的音乐又具有不同的风格，而舞蹈是彝族人民文化生活中不可缺少的，所以，舞蹈音乐极其丰富多采，有欢乐活跃的舞曲，有优美的舞蹈歌，有奔放粗犷的舞曲。

例如云南西部彝族腊倮支的“打歌”，是流传很广的歌舞，舞蹈歌“打歌调”丰富多样，其中保山地区的打歌调曲调由do、re、sol三个音构成，欢快活泼，别具风格。

4、再听（录音机）一起和着音乐跳一跳
四、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、完整地聆听歌曲范唱。

录音机
歌曲描写的内容？
2、再听：录音机
随音乐拍手、摇晃
3、听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词
4、以听唱法学唱歌曲
要求学生吐字清晰地演唱歌曲。

5、处理歌曲录音机
提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情
感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。

6、在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨
7、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。

8、学习律动
（舞蹈动作略）。