最新语文S版四年级语文下册28《小狮子爱尔莎》教案公开课说课稿(教学设计)y

语文（S）教学设计
教材：语文（S）版四年级下册
课文：28* 小狮子爱尔莎
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。

设计体现以下几方面：
1.本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。

通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。

2.让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。

教学目标：
1.学会生字新词。

会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”；理解“扑腾、乳牙、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍”等词语。

2.有感情地朗读课文。

了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。

3.教育学生保护野生动物，和动物友好相处。

重难点分析：
教学重点：有感情地朗读课文，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情。

教学难点：理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，教育学生要保护野生动物，和动物友好相处。

课前准备：
1.生词卡片。

2.课件。

课时安排：
2课时
教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册课
文：语文百花园五
板块：教学设计—教案
设计思路：
“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。

目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师要充当好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。

教学目标：
1.“语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对学生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。

2.“积少成多”安排了《别董大》一诗，引导学生熟读成诵，感受语言魅力，体会挚友深情。

3.“阅读平台”的《心灵创可贴》一文真挚感人，引导学生独立阅读，感受小女孩儿纯真的爱心。

4.“能说会道”——“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力。

5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。

教学时引导学生以本单元课文为例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。

重难点分析：
1.“能说会道”——“讲述我家的故事”，引导学生与家长充分交流，选出真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。

2.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。

课前准备：
学生准备：1.布置学生提前预习。

2.准备能记录家中感人事例的照片或视频录像。

教师准备：多媒体课件。

课时安排：
3课时
你们便可一吐为快。

二、明确习作要求
（一）我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！（展示课件第十屏）
1.你想写谁？为什么写他（她）呢？
2.写人离不开写事。

你打算选他（她）做的哪件事来写呢？
3.要写出自己的真实感受。

（二）指名读出，明确要求
板书要点：写一位亲人
选一件事来写
写出真情实感
三、构思选材
1．播放轻音乐，生构思。

2．班内交流选材，师生共同评议。

四、习作指导
1．写一个人，怎样才能将人物写得栩栩如生、跃然纸上呢？
2．以《地震中的父与子》为例：
（展示课件第十一屏）：
在混乱和废墟中，……他疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。

这部分文字抓住人物的哪些方面进行描写？让我们感受到了什么？
（抓住人物的动作、语言、心理，生动形象地刻画出一位地震后因找不到儿子而万分焦急，悲痛欲绝的父亲。

）
(展示课件第十二屏)
十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。

在这个片段中你看到了什么？为什么能通过文字看到一位一心只想救出儿子的父亲？（抓住人物的外貌细致刻画，便可表现出父亲救儿子的
教师在评议时，要给予必要的点拨、指导，提示学生按一定的顺序讲述，使学生在言语实践中不断提高口语交际能力。

通过以孩子们熟悉的课文为例，进行分析，可以让学生直观感知其写法，知道如何把人物形象写具体，写丰满，达到学以致用的效果。

范文与课文比起来，更贴近孩子的生活，更容易产生共鸣。

通过赏析范文，对
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
单元检测
一、看拼音，写字词。

sèniǔyòu jù
羞（）（）扣（）惑（）烈
cán kuìjùlídǐzhìétóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。

乞（）释（）巩（）库（）
气（）择（）恐（）裤（）
三、写近义词。

辽阔（）欣赏（）凝视（）
抉择（）恐惧（）焦急（）
四、选词填空。

筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼
1.工人们（）地把一箱箱玻璃搬上汽车。

2.来到大草原，小丽（）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3.运动员跑过5000 米的终点后，已经（）了。

4.爸爸坐在书桌前，（）地阅读报纸。

五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。

1.有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。

（）
2.夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

（）
3.这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

（）
4.小明长得很像他的爸爸。

（）
5.成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子
里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（）
6.他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。

（）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。

1.我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。

2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。

七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。

1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。

这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”
八、给下面的句子加上标点符号。

1.公园里的花五颜六色有红的紫的黄的白的还有黑里透红的
2.我拉住一个额前披着短发的女孩子笑问你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。

彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。

幼儿园醒了，小朋友争先恐。