威尼斯的小艇教学设计_教案教学设计

威尼斯的小艇教学设计_教案教学设计
一、教学目标
1、学会本课生字新词，能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第 4—6 自然段，积累自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它
同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

4、领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描
写的表达方法。

二、教学重难点
1、教学重点
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2、教学难点
感受威尼斯的风情，理解小艇与人们生活的密切关系。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学准备
1、多媒体课件，展示威尼斯的风光和小艇的图片。

2、收集有关威尼斯的资料。

五、教学过程
（一）导入新课
1、播放一段威尼斯的风光视频，让学生直观感受这座水上城市的独特魅力。

2、提问：在这座城市中，有一种交通工具非常特别，大家知道是什么吗？（引出课题：威尼斯的小艇）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“艇、艄、舱”等生字的读音和写法。

3、思考：课文围绕小艇写了哪些方面的内容？
（三）精读课文，感受小艇的特点
1、默读第
2、3 自然段，思考：小艇有什么特点？作者是怎样描写的？
2、交流汇报：
小艇的样子：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿
像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

”（通过比喻的修辞手法，形象地写出了小艇的样子）
小艇的行动：“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇
穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

”（从“穿过”“打招呼”等
词语，感受小艇行动的轻快灵活）
（四）再读课文，体会小艇与人们生活的密切关系
1、自由读第 4 自然段，想一想：小艇与人们的生活有着怎样的密
切关系？
2、小组讨论交流，汇报：
商人坐小艇去做生意。

青年妇女坐小艇去郊游。

孩子坐小艇去学校。

老人坐小艇去教堂祷告。

（五）研读课文，领悟作者的表达方法
1、引导学生思考：作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事
物写得如此具体生动？
2、总结作者的表达方法：
抓住事物特点进行描写。

把人的活动同事物、风情结合起来写。

（六）拓展延伸
1、假如你是一位导游，你会怎样向游客介绍威尼斯的小艇？
2、让学生根据课文内容和自己的理解，写一篇导游词。

（七）课堂小结
1、回顾本节课所学内容，总结威尼斯小艇的特点以及它与人们生活的密切关系。

2、鼓励学生在今后的写作中学习作者的表达方法，把事物写得具体生动。

（八）布置作业
1、背诵第 4—6 自然段。

2、仿照课文的写法，写一写家乡的一种交通工具。

六、教学反思
在教学《威尼斯的小艇》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，感受威尼斯的独特风情。

在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在朗读、思考、交流中提高语文能力。

但在教学中，也存在一些不足之处，如对学生的朗读指导还不够到位，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

以上教学设计，通过引导学生理解课文内容，感受小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者的表达方法，旨在提高学生的阅读理解和写作能力。

同时，通过拓展延伸和作业布置，培养学生的语言运用能力和创新思维。