把最美的表情带进课堂 演讲稿

把最美的表情带进课堂演讲稿
把最美的表情带进课堂演讲稿
尊敬的各位领导、各位同事：大家下午好
今天在这里跟大家互动一下我念这本书的一些心得体会。

这本书中存有很多的内容都
给我救赎，产生共鸣。

其中印象最深刻的应属于《恳请对学生微笑》这一节，我特别感同
身受。

英国诗人雪莱说道：“微笑，就是仁爱的寓意，欢乐的源泉，亲近别人的媒介。

存
有了苦笑，人类的感情就沟通交流了。

”从小学已经开始，不论是我的同学们还是老师们
甚至于是陌生人对我的第一印象就是我特别爱笑，除了的说我一定就是属于猴的，天生一
张笑脸。

熟识了以后他们可以说道正是因为我的看板微笑使他们愿紧邻我，这也使我存有
了现在特别多的好朋友。

当我第一次踏入职中校门，已经开始第一堂课时，我听见最多的
话就是“听课的时候一定必须严苛，一定无法苦笑，不然你以后都不了听课”。

“严师出
来高徒”，这就是人们常摆在嘴边的话，但是我坚信这种严苛和建议教师必须板着面孔去
直面学生全然就是两码事。

一直以来应试教育和家长对高分的建议早已使教师们把对学生
的爱变为了严苛。

而做为教师，一个眼神、一个微笑，采用得恰到好处，就可以把“快乐”自然而然的带入教学的每一个细节，积极主动地影响学生的每一步蜕变。

郭元祥教授曾明
确提出：“教师的微笑和严苛同样关键，二者较之，微笑更豁达、保守，更慈祥、调皮。

严苛的老师而令学生敬畏，微笑的教师而令学生钟爱，而擅于在严苛中扩散微笑的教师，
则而令学生敬爱。

而敬爱就是我们每个教师想从学生那里斩获的东西。

四年的教学生涯，
笑容并没使我的课堂纷乱苦不堪言，恰好相反，每个学生都很遵守纪律，很快乐自学。

因此，我指出做为老师不是一味的严苛，不是填鸭式的教育，而是助推学生迈向欢乐自学的
教育。

在学生刚入学的时候，为了让学生对英语产生一定的兴趣，也为了锻炼学生的口语表
达能力及在众人面前展示自己的勇气,我要求每个学生用五分钟的时间在所有学生面前做
一个dailyreport(每日报告)。

学生可以用英语说说自己的所见所闻所想，甚至是一个笑
话都可以。

按规定，每个学期每个学生都有一至两次的机会，而且我要求学生课前好好准备，课上好好发挥。

这样的报告很受学生喜欢，但是由于各个学生的英语水平不一样，性
格也不一样，表现的也不一样。

有的学生会像一个演讲者一样激情高昂，有的学生却腼腆
胆怯??曾经有个内向的女生在做报告时比较紧张，不停地看我，我给予她通常的微笑，并
鼓励她说“没事儿，慢慢来“直至她做完报告。

下课后，她对我说，“今天做报告的时候
我紧
张的可怕，都快要说不下去了，当时以为你确实必须抨击我没好好准备工作，但是当
时你却对我微笑，还引导我，因此我慢慢平淡了下来，不再紧绷，从而成功地略过了报告，获得了同学们的掌声。

从这件事情出现以后，每次学生搞报告时，不管他们说道的不好与糟，我都自然地微笑着直面他们，不时地摇头予以确实。

这样的微笑在我已沦为习惯，而
在学生眼里，却是给了他们秉持说道下去的力量。

通过这个事例，我真正认识到了微笑就
是一种力量，在学生认为，老师的笑容就是对他们的信任和引导！
作为教师，我们一定要把微笑留给学生。

一直以来，老师给学生的印象就是不苟言笑，做得不对不好的时候还要被打被骂，造成学生和老师之间的距离越来越远，让学生不由的
要疏远老师，甚至有的学生对老师有一种抵触情绪，这也造成了当学生出现问题的时候我
们在第一时间收不到反馈信息。

面对这样的情况，如果我们能微笑面对学生，那么前面出
现的情况一定会有所改善。

因为微笑能消除隔阂，让学生乐于接近我们，甚至信任、喜欢
我们，从而能让学生和我们很好的交流，让我们了解他们的内心感受和需求。

我们以微笑
面对学生，那么学生也会以好的一面甚至是感恩回馈于我们。

我记得刚刚毕业的这一届学
生中，有一个男生英语特别差，每次考试都是二三十分，但是学习英语的劲头特别足。

每
次上课提出问题的时候，第一个开口的一定是他，而且你会听到几乎每次的回答都是错的，逗的学生们哄堂大笑，当时免不了要批评他两句，他有时还会为他自己辩解两句，但是接
下来的很长时间里他也没有改掉总是第一个回答问题而且张口就错的毛病，有时候课堂上
也习惯了要逗他一下，缓和一下紧张气氛，又有一次他回答错问题的时候，在全班同学我
笑着对他说“某某同学，你每节课都挨骂，还是这么爱学习，这种精神太值得老师向你学
习了”他嘿嘿笑了两声说“是吧，我也这么觉得”惹得全班同学一阵大笑。

以后他这学习
英语的劲头就如黄河泛滥般一发不可收拾，每次下课都要问点问题，没事儿的时候还会拉
着我唠点家常，虽然成绩还是那么雷打不动的三四十分。

从这个事例当中我也看到了微笑
真的是教师的魔法棒，在学生眼中，老师的笑容就是对他们的理解和宽容。

四年的教学生涯中，笑容使我从学生那里斩获了很多：学生乐意和我攀谈，愿和我交心，大大小小的事儿都乐意和我互动；他们可以时不时的给与我关心，比如说存有晚自习
的时候可以给我拎晚餐，我生病的时候讲台上早已经给准备好药和
水；当我有事儿不能准时进教室的时候自己就会组织讲课、讨论；毕业以后会时不时
发来一些问候；节假日会叫我出去聚聚。

这些点点滴滴虽然都是小事儿，但却带给
我不小的感动，在给我的留言中他们这样写道“小杜老师你就是我的太阳，这朵玫瑰献给
最爱笑的你”“亲爱的老师，分开不久，有点想念，感谢三年来对我的教诲，从您身上我
学到最好的东西就是乐观，以后的人生，我一定会笑着面对。

”作为科任老师，有了这样
一群可爱的学生，难道不是我作为教师最宝贵的财富吗？
在以后的教学生涯中我依然可以把最帅的表情拎入课堂，使学生感受到自学的快感，
更感受到快乐的温暖。

我想要教师须要用微笑装饰，学生更须要被微笑冲洗。

这就是我今
天的互动，谢谢大家！。