鸟岛教学设计

《鸟岛》教学设计
课时：第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字。

3、初步理解文章大意。

教学重难点：
1、学会本课7个生字。

2、初步理解文章大意。

教学方法：朗读法
教学准备：课件
教学过程：
一、新课导入
1、播放一段鸟叫声的音频，让学生猜猜是什么声音。

2、问：小朋友，你们喜欢鸟吗？
3、谈话：今天我们就一起去一个鸟的王国，我们开始我们的新课——鸟岛。

（板书：18、鸟岛）
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍，标好段落。

2、检查自读效果
（1）读生词语（去拼音，开火车读）
西部陆续筑巢养育青海拾到人类伸手因为
鸟岛闻名中外密密麻麻玉白色
（2）读生字、自由组词
7个生字分别指名读，并由学生回答组词，选择合适的词板书下来。

①“玉”和“密”指导学生书空，按笔顺写，掌握准确的笔顺。

②“类”为上下结构，要注意上窄下宽；“育”为上下结构，要注意上宽下窄。

3、读课文
（1）老师范读，学生跟读。

问：课文共分为几个段落？
（2）自读课文
谈论：接下来小朋友们再自己读一下课文，选一段你最喜欢的段落，想一想这一段都讲了什么？待会儿我请同学出来领读。

4、小结
问：读过课文后，你们觉得，鸟岛是一个什么样的地方？
三、品读课文
学习第一自然段
1、问：那这样一个美丽的鸟岛真的叫鸟岛吗？它又在哪呢？谁能告诉老师？
2、哦，在青海湖呀。

（出示地图）我们一起来看看，这是我国的地图，这是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，也就是“海西皮”小岛。

3、指名一名学生读第一段。

4、师：在这一段中有个词，闻名中外，谁能解释一下？
5、师：小朋友，在我们祖国有这样一个闻名中外，全世界人都听说过它的名字的小岛，你们觉得骄傲自豪吗？
6、师：带着你们的自豪心情再一起读一遍第一段。

课时：第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、理解课文内的陆续、密密麻麻等词语的意思。

3、懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：
1、会背诵课文。

2、理解疏通文章意思。

教学难点：
通过学习，懂得爱鸟护鸟。

教学方法：朗读法、随课文分散识字教学法
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、问：你们知道这是什么地方吗？（出示一组鸟岛风景的图片）
生：鸟岛。

2、谈话：今天，我们再一次走进鸟岛，通过课本去感受鸟岛的美丽。

请大家举起手，跟老师一起写课题（师一边板书课题一边口述，生书空）。

“鸟”是个象形字，竖折折勾表示鸟的身体，要写得长一点。

“岛”字跟“鸟”字很象，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。

写的时候注意山字要半含半露。

3、齐读课
4、上节课咱们学过的生字还记得吗？敢不敢接受老师的挑战呀？
出示词语：因为养育人类闻名中外
伸手筑巢陆续密密麻麻
（多媒体出示词语，指名读、齐读）
5、谁来把空填上？
（）有一个叫“（）”的小岛，那就是（）的青海湖鸟岛。

二、品读课文
（一）学习第二自然段
1、齐读第二自然段。

2、师：小朋友们，为什么“海西皮”小岛被称为鸟岛呢？
生：因为鸟多。

（板书：鸟多）
师：你从哪个地方看出来鸟多的？从第二自然段找找。

生：一群一群、陆续。

师：好，现在老师请你们跟随老师的描述想想一下。

早晨，小朋友们都背着书包来到了教室，首先有两个小朋友进来了，过了一会儿，又来了两三个小朋友，又过了一会儿，又进来了几个，在接下来的时间了，不断有小朋友断断续续地进教室，这个时候呀，我们就可以说小朋友们陆续进教室。

现在谁来说说，陆续是什么意思？
生：……
师：那现在，我们回到刚刚的想象中，如果把每次进教室的一两个小朋友替换成一群一群的鸟儿，能想象是什么样子吗？谁来说说？
师：是不是感觉，鸟有好多好多，很壮观的感觉？（播放视频）接下来我们再来看一看视频，真实感受一下一群一群的鸟儿陆续从远方飞来的感觉。

3、问：那它们是什么时候飞来鸟岛的呢？
4、问：为什么春天飞回来？
5、问：它们不远千里飞到鸟岛又会做些什么呢？
6、齐读第二自然段。

（二）学习第三自然段
1、过渡：春天的鸟岛是这样的情景，那夏天呢？谁来读读第3小节？
2、谁来说说，你从这段话中哪儿看出那是鸟的世界？
（1）各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

点红：各种各样
①你想象一下，你都看见了哪些鸟儿呢？
②师：课前，老师也查了资料呢，每年到了这个季节啊，来自我国南方和东南亚等地
的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种候鸟都在这里繁衍生息。

（出示图片）
③师：各种各样的鸟儿聚在一起，就好像在开一个盛大的聚会一样，这里真是鸟的世
界呀！这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？（出示图片）展开你的想象，试着来说。

出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的
（），有的（），还有的（），小岛成了
鸟的世界。

④师：小朋友们的想象力真丰富，我听出了你们对鸟儿的喜爱！我们一起带着这种喜
爱读好这句话。

（齐读）
（2）一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

窝里窝外到处都是玉白色、青绿色的鸟蛋。

①问：这里除了鸟多，还有什么多？（板书：鸟窝多，鸟蛋多）
②（出示鸟窝图）小朋友，你们看，这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。

鸟窝挨得紧紧
的的，多密呀！谁来读读这句话。

③师：不仅鸟窝多，鸟蛋也多。

（师指板书）不仅窝里有“玉白色、青绿色的鸟蛋”，
窝外也有？
生：玉白色青绿色的鸟蛋。

师：窝里窝外到处都是？
生：玉白色青绿色的鸟蛋。

师：谁来读好这两句话？
3、齐读第三自然段。

（三）学习第四自然段
1、师：就是这样一个热闹的鸟的世界，吸引了很多人到岛上游玩。

我们一起来读一读第四
自然段。

（板书：游客多）
2、齐读第四段。

3、师：来到岛上的游客们对鸟儿怎样呢？（板书：爱鸟）
4、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？
5、你能用“因为……所以……”
6、指名有感情地读描写人们爱鸟的句子。

7、如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：
护鸟）
板书：鸟多爱鸟护鸟
鸟窝多游客多
鸟蛋多。