幼儿园语言教育：小手拉大手

幼儿园语言教育：小手拉大手
教学主题：小手拉大手
教学目标：
1.让孩子们学会与人交流和合作；
2.培养孩子们的感受性和情感交流能力；
3.启发孩子们发掘自己语言表达的潜力和能力；
4.学习并了解简单的社交礼仪。

教材准备：
1.小手拉大手的绘本、图画；
2.注重孩子们口语发展的音乐、游戏等相关材料；
3.教具：绘画工具、粘土、彩纸、胶水、剪刀、其他园艺材料；
4.以配合教学内容的提供昂贵的教学技术以及软件的计算机设备（如果可以的话）。

教学过程：
一、warm-up（10分钟）
1.教师用音乐勾引孩子们在小区人文景观图上找到在图上的标志性建筑和道路寻找并指出；
2.教师用图画或电子仪器给孩子们演示适用关于社交礼仪的素材。

二、活动预备（10分钟）
1.让孩子们看图画或其他图画，描述其中的内容、颜色、形状、气氛；
2.教师为孩子们介绍社交礼仪的基本知识和普遍法律禁止项目。

三、互动交流（15分钟）
1.教师用绘本向孩子们讲述小手拉大手的故事并让孩子们串联后的故事，接龙描述一下续集；
2.让孩子们两人组队手挽手进行盲人摸路游戏，以培养孩子们合作能力。

四、语言表达（20分钟）
1.教师为孩子们指导一些日常社交交谈技巧，让孩子们自由发言和自由表演；
2.教师组织孩子们进行艺术创作并组织孩子们交流经历和感受；
3.教师向孩子们介绍与大自然有关的内容，鼓励孩子们自由发挥他们的话题想象空间。

五、活动结语（5分钟）
教师与学生进行集体讨论、分享和总结活动中所学习到的内容，突出
重点，加深印象。

六、后续推进（快速实践，再次深化）（10分钟）
例：让孩子用一张百叶窗漫画片来进行配合绘画，然后由教师以音频
形式介绍每个孩子的作品。

注：推进部分可以直接转化为下一次的课程设计。

教学反思：
通过这节课，孩子们在活动和学习中积极参与，表达和交流自己的想法并表现出对社交礼仪、艺术创作和自然环境的浓厚兴趣。

通过多元化的学习活动，孩子们的信息获取和思维过程都得到了开发和拓展，并且在个人和团队中表现出积极性和自信心。

同时，在语言能力和社交交往上，孩子们也有了一定的提升。