2018年7月21日广东省韶关市演江区武江区 教师招聘考试通用能力测试(教育类)试题真题答案和解析

2018年7月21日广东省韶关市演江区、武江区教师招聘考试
通用能力测试（教育类）试题（精选）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】C。

解析:夸美纽斯提出“把一切知识（事物）教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。

此外，他还在其著作《大教学论》中首次从理论上系统论述了班级授课制度。

2.【答案】A。

解析:马克思主义关于人的全面发展的学说主张教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

3.【答案】B。

解析:教育目的是国家各级各类学校必须遵循的统一的质量要求，培养目标则是某级或某类学校的具体要求。

培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。

4.【答案】C。

解析:教师职业的产生有多种原因。

其中，社会生产力发展的需要是教师职业产生的根本原因。

另外,人类教育活动，尤其是学校的出现，是教师职业产生的基础;脑力劳动和体力活动的分工是教师职业产生的前提。

5.【答案】C。

解析:教师在精神上、社会道德上的影响并不是靠简单的说教就能实现的，精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。

题干中，一班的学生受班主任徐老师为人诚恳、有责任心的影响，谨遵教诲，是因为徐老师用人格力量树立了真正的威信。

6.【答案】B。

解析:儿童的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。

它体现在两个方面:一方面，个体在不同年龄阶段某一方面的发展是不均衡的。

另一方面，个体在不同年龄阶段的不同方面发展的速度是不均衡的。

就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。

但就某个具体方面而言,也有可能表现出心理能力不受生理成熟条件控制的情况。

题干中3〜5岁的儿童语言掌握能力和记忆力优于成年人的水平体现了儿童发展不平衡的特点。

7.【答案】Ao解析:“蜡炬成灰泪始干”的意思是蜡烛要燃成灰烬时，像泪一样的蜡油才能滴干，这体现了教师无私奉献的精神。

教师崇高的职业道德主要表现在热爱教育事业，富有献身精神和人文精神;热爱学生，诲人不倦;热爱集体，团结协作;严于律己，为人师表等方面。

李老师多年来奉行“蜡炬成灰泪始干”的教育信条，体现了李老师具备崇高的职业道德。

8.【答案】B。

解析:《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体”。

题干中，李老师的行为侵犯了小小的人身自由权。

9.【答案】C。

解析:教学模式具有指向性、操作性、完整性、稳定性和灵活性等特点。

教学模式的指向性是指不存在对任何教学过程都适用的普遍有效的模式,也谈不上哪一种教学模式是最好的教学模式。

这启示我们要注意教学模式的指向性。

教学模式的操作性是指教学模式是一种具体化、操作化的教学思想或理论。

教学模式的完整性是指教学模式有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。

教学模式的稳定性是指教学模式是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动带有的普遍性规律。

教学模式的灵活性是指教学模式在运用的过程中必须考虑到学科的特点、教学的内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特点的主动适应。

10.【答案】C。

解析:以语言传递为主的教学方法是指通过教师和学生口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等。

它的教学效果主要取决于教师的口头表达能力和学生的阅读书面语言的能力。

11.【答案】B。

解析:教学的直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

题干中孙老师让学生观察玫瑰体现了直观性原则。

巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能，使其长久地保持在记忆中，能够根据需要迅速再现和有效地运用。

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

量力性原则是指教学内容、方法、分量、进度既要适合学生的发展水平，使学生能够接受，也要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。

12.【答案】A。

解析:按照思维程度的深浅，可以把教学水平分为记忆水平、解释性水平和探究性水平。

记忆水平的教学，其目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，只要求机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生的记忆功能。

根据题干所述，李老师的教学水平属于记忆水平。

解释性水平的教学是指教师变换各种角度对知识和技能进行讲授和解释,设计各种变式，使学生领会知识、技能，并在一定的新情境中加以应用。

探究性水平的教学是指教师有目的地引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，在教师的指导下发挥自主学习的主动性，获得对知识、技能的探究性理解。

13.【答案】A。

解析:按照生活的环境可划分为家庭生活、学校生活、同辈群体生活以及社会文化生活；按照生活的场景可划分为现实生活和网络生活;按照生活的规范性可划分为日常生活和制度化生活。

题干中小明的家庭、学校、同辈群体生活是按生活的环境划分的。

14.【答案】A。

解析:品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的一种方法。

题干中，郑老师运用奖励和惩罚的手段属于德育工作中的品德评价法。

实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等来影响学生的思想、情感和行为的方法。

陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

15.【答案】A。

解析:形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

B、C、D三项属于形成性评价。

诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

A项属于诊断性评价。

16.【答案】Ac解析：自我教育法是指在教育者的指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。

题干中，东东通过自我认识进行德育的方法是自我教育法。

实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实践活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等来影响学生的思想、情感和行为的方法。

品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的一种方法。

17.【答案】D。

解析：以学生为中心的教学策略包括发现学习、情境教学和合作学习。

以学生为中心的教学关键是以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动。

因此，A、B、C三项是以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动的。

程序教学属于个别化教学模式，即学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略，因此不是以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动的。

18.缺
19.【答案】A。

解析:文化对教育起到的制约和影响作用体现在以下几个方面:①文化知识制约教育的内容与水平;②文化模式制约教育环境和教育模式;③文化传统制约教育的传统与变革。

其中，文化传统制约教育的传统与变革体现在一定的文化传统形成特定社会的文化模式，形成特定文化领域中人们所共同遵守的规范。

文化传统越久，对教育传统变革的制约性越大,如美国教育在于培养能适应“民主社会”要求的理想公民;英国看重涵养文化、培养绅士;法国注重造就才智出众的精英;德国注重培养以国家为重的公民；中国教育注重对传统文化的传承等。

20.缺
21.【答案】B。

解析:“癸卯学制”把整个学程分为三段七级。

第一阶段为初等教育，分为蒙养院四年，初等小学五年，高等小学四年，共三级十三年;第二阶段为中等教育，仅设中学堂一级,五年;第三阶段为高等教育，分为高等学堂（或大学预科）三年，分科大学堂三年到四年，通儒院五年。

题干中学生的学程最符合“癸卯学制”的阶段划分。

“壬寅学制”是我国颁布的第一个现代学制，虽正式颁布，但未实行。

“壬子癸丑学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

“壬戌学制”又称“新学制”或“六三三学制”，在我国首次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据C
22.缺
23.【答案】D。

解析:《学记》是我国以及世界教育史上最早、内容最丰富的一部教育专著。

《学记》全文虽只有1229个字，却对我国先秦时期的教育经验做了全面的概括总结，条理清晰，论述深刻，从教育的意义、任务、途径，教学的原则和方法，以及有关“师道”等诸多方面精辟地反映了我国早期先秦儒家的教育教学思想精华，有“教育学的雏形”之称。

24.【答案】D。

解析:教育不是盲目的、自发的，而是一种自觉地、有目的地培养人的社会活动。

教育的首要任务是促进年轻一代实践时智慧与能力的全面发展。

25.【答案】C。

解析:班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

目标管理是由美国管理学家彼得•德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

26.【答案】B。

解析:加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。

这八类学习依次是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

选项中复杂程度最高的是规则学习。

27.【答案】D。

解析:加涅根据学习的不同结果，提出了五种学习类型，分别是智慧技能的学习、认知策略的学习、言语信息的学习、动作技能的学习和态度的学习。

其中，态度影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

题干中的小米通过上学，在对待邻居的态度上发生了变化，是因为小米发生了态度的学习。

28.【答案】B。

解析:认知主义学习理论认为，学习是认知结构的变化。

布鲁纳是认知主义学习理论的代表人物，他认为学习的本质不是被动地形成刺激-反应的联结，而是主动地形成认知结构。

桑代克、华生和斯金纳都是行为主义学习理论的代表人物，该理论认为学习是在刺激S和反应R之间建立联结的过程。

29.［答案】A。

解析:常见的学习的动力因素有推力、拉力与压力三种。

推力是发自个体内心的学习愿望和需求，它可以通过学生对学习的必要性的认识、对学习的求知欲、对未来的理想等产生。

拉力指外界因素对学习者的吸引力，使学生从事学习活动。

压力指客观现实对学习者的要求，迫使其从事学习活动。

30.【答案】C。

解析:领会监控策略是指学习者为了促进自己对所学知识的理解，而对自己在学习过程中的领会过程加以监视、调节和控制时所采用的各种策略。

它是学习活动中的重要监控策略。

学习者可以使用变化阅读速度、容忍模糊、猜测、重读较难的段落来监控自己的领会过程。

31.【答案】B。

解析:元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略等。

元认知监控策略是在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平,并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

元认知监控策略包括阅读时对注意进行跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间等。

题干中,学生的做法属于元认知策略中的监控策略。

32.【答案】C。

解析:根据迁移内容的抽象和概括水平，迁移分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移也称纵向迁移，是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

题干中的婴儿在学会称呼邻居的男性为叔叔后，“举一反三”学会遇到陌生的男性都叫叔叔，属于水平迁移。

逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。

普遍迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体学习内容的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。

33.缺
34.【答案】C。

解析:班级组织的社会化功能包括以下几个方面:①传递社会价值观，指导生活目标;②｛专授科学文化知识,形成社会生活的基本技能;③教导社会生活规范，训练社会行为方式;④提供角色学习条件，培养社会角色。

题干所述体现的班级组织社会化功能是提供角色学习条件，培养社会角色。

35.【答案】B。

解析:我国心理学家按照个体在一段时间内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为八个阶段:哺乳期（零岁至一岁）、婴儿期（一岁至三岁）、幼儿期（三岁至六七岁）、童年期（六七岁至十一二岁）、少年期（十一二岁至十四五岁）、青年期（十四五岁至二十五岁、成年期（二十五岁至六十五岁）、老年期（六十五岁以后）。

所以，二十岁对应的阶段应该是青年期。

36.［答案】A。

解析:按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把学生群体分为正式群体和非正式群体;根据群体是否真实存在，可以把学生群体分为假设群体和实际群体;根据群体的规模来划分，可以把学生群体分为大群体和小群体;根据群体发展水平和群体成员之间关系密切程度，可以把学生群体分为松散群体、联合群体和集体。

37.【答案】A。

解析:班主任在全面了解学生的基础上，对所掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生档案。

建立学生档案一般包括收集、整理、鉴定和保管四个步骤。

38.【答案】B。

解析:阿特金森认为，最初的高成就动机来源于孩子生活的家庭或文化群体，特别是幼儿期的教育和训练的影响。

个人的成就动机可以分为力求成功的意向和避免失败的意向两部分：槌据每个人在这两个方面相对强度的不同，可以分为力求成功和避免失败两种类型的人。

39.【答案】C。

解析:强化物分为一级强化物和二级强化物。

一级强化物指那些能满足人们基本需要的事物，如食物、水、安全、温暖和性等。

一级强化物是原始的、非习得性的，也称无条件刺激：二级强化物原来是中性的、非强化的刺激，它通过反复伴随一级强化物呈现而变成有效的强化刺激：二级强化物还可以通过与那些已经建立起来的其他二级强化物的结合，发挥它的作用。

二级强化物可以分为三类:社会性的（如奖励、微笑、拥抱、注意），活动性的（如游戏）和符号性的（如分数）□
40.【答案】D。

解析:青少年网络成瘾的发展可以分为三个阶段:①初始阶段。

青少年被网络的内容所吸引，将注意力转向上网这种行为，上网的目的是娱乐或放松心情，缓解现实生活压力;随着上网次数的增加,开始在网络上增加停留的时间，不能随时停止上网，心理出现依赖;为了摆脱现实压力，主动寻求放松机会,出现逃学等现象。

②成瘾阶段。

青少年的正常生活被打乱，上网的内容开始无意识地迸发出来，影响到正常
的学习生活;行为不受大脑支配，有无意识行为的表现;网络生活占据了主要课余时间，沉迷网络现象明显。

③严重
网瘾阶段。

青少年开始岀现行为失控现象，因为上网与父母发生严重冲突，情绪激动;对现实生活没有信心，虚拟世界成为减压的唯一途径，为了上网开始厌学，甚至为了上网牺牲睡眠;为了满足上网的需要，或是受到网络毒害而走上犯罪道路。

D项行为特点属于严重网瘾阶段。

41.【答案】B。

解析:从根本上说，心理素质和心理健康都是人的心理现象，但二者处在人的心理现象的两个不同的层面。

心理素质是一种稳定的心理品质，心理健康是一种积极良好的心理状态。

B项错误。

从心理素质的功能来看，心理素质的高低与心理健康水平的高低有直接关系。

一般情况下，心理素质健全且水平高的人，较少产生心理问题，其心理处于健康状态;相反，心理素质不健全或水平低的人,容易产生心理问题,其心理极有可能处于不健康状态。

也就是说，心理健康是心理素质健全的功能状态和外显标志之一。

A、D两项正确。

从心理测量和评定的角度看，心理素质的测量常常包含许多心理健康的指标;而心理健康的测量标准也包含许多心理素质的成分。

C项正确。

42.【答案】B。

解析:患有视空间障碍的儿童有明显的文字符号镜像认知现象，如把“p”视为“q”，“b”视为“d”，“6”视为“9”等;学习数学时，计算时忘记进位或错位，数字顺序颠倒，数字记忆不良，从而导致认不清数量关系和应用题计算困难。

同时，患有视空间障碍的儿童空间知觉不良，方位确认差，判断远近、长短、大小、高低、方向、轻重等能力差。

43.［答案】A。

解析:《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律。

44.【答案】B。

解析：中小学生心理健康教育的基本原则主要有教育性原则、全体性原则、整体性原则、差异性原则、主体性原则、参与性原则、平等尊重原则、发展性原则、保密性原则等。

其中，差异性原则是指学校心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。

题干所述体现出心理健康教育的差异性原则。

45.【答案】B。

解析:《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”，B项错误;第二十六条规定，“学校实行校长负责制。

校长应当符合国家规定的任职条件。

校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任”，A项正确;第三十一条规定，“特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴”，C项正确;第四十一条规定，“国家鼓励教科书循环使用”，D项正确。

46.【答案】A。

解析:教育法律规范与教育法律文件、教育法、教育法律条文之间既有联系又有区别。

教育法律规范是教育法及各种规范性文件的基本内容，但不是全部内容。

各个具体的教育法文件中，除了大量的教育法律规范外，还有关于立法目的、立法依据和有关概念等的规定和说明性文字，他们是非规范性的内容，不属于教育法律规范。

A项表述错误。

教育法律规范要用教育法条文来表现，但教育法律条文不一定就是教育法律规范。

B项正确。

教育法律规范是一种特指的行为规范，而不是行为规范的“总和”。

教育法是种概念,它的外延大于教育法律规范。

教育法律规范是属概念,它的外延完全包含在教育法的概念的外延之中。

C、D两项正确。

47.【答案】B。

解析:《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任“。

48.【答案】C。

解析:《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，“受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规;（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;（三）努力学习，完成规定的学习任务;（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”。

c项属于受教育者享有的权利。

49.【答案】D。

解析:《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定”。

50.【答案】B。

解析:《中华人民共和国教育法》第三十七条规定，“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。

学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派岀留学等方面享有同男子平等的权利”，B项错误;第四条第一款规定，“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展”，A项正确;第十二条第二款规定，“民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育”，C项正确;第十七条第一款规定，“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”，D项正确。

二、多项选择题
51.【答案】ABC。

解析:根据《中学德育大纲》（1995年）规定，我国初中生德育目标主要包括以下几点:①热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习;②初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;③具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;④遵纪守法，懂得用法律保护自己;⑤讲科学，不迷信;⑥具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕苦难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

根据《中学德育大纲》（1988年）规定，初中生的德育目标还包括热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉，积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力。

52.【答案】ABD。

解析:教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能,包括对教育活动的导向功能、对教育活动的调控功能、对教育活动的评价功能、对教育活动的激励功能等。

53.【答案】AB。

解析:正式组织具有明确的目标、任务、结构，以及相应机构、职能和成员权责关系、活动规范。

题干中的团支部和语文小组属于正式组织，小明和小李都是个体,不属于组织。

54.［答案】ABCD。

解析:教师职业的专业化体现在以下方面:要求从业人员受过长期的专门训练，具备专精化的知识和技能，有自己的专业团体和明确的职业道德，工作上具有权威性及独立自主权，具有为公众服务第一位的信念、高度自律和自我提高的精神，以及专家管理和严格的专业选拔。

55.［答案】ABCD。

解析:关于教育本质讨论的上层建筑说、生产力说、双重属性说和多重属性说（多质说）等，主要是从教育与社会现象之间的外部联系这一视角来探讨教育的功能和属性，进而揭示教育的本质，因此可以归为“教育的外部属性说”。

56.【答案】BCD。

解析:随着社会的转型，多元文化和价值观的凸显，当代中小学生的发展也呈现许多和以前不同的特点:①喜欢独立思考，勇于表现自我;②当代学生的视野更加开阔;③学生的价值观日趋多元化；④学生同辈群体之间的互相影响更加明显;⑤身体和心理问题增多。

57.［答案】BCo解析:先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。

墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

58.【答案】ABCD。

解析:一份完整的问卷一般包括标题、前言、指导语、个人基本资料、问题和可供选择的答案、结束语等。

59.【答案】ACD。

解析:班杜拉的社会学习理论认为学习是指个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察,从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。

他认为观察学习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。

60.【答案】AD。

解析:小学生性格的培养可以通过认知教育、实践教育和班级教育等方式进行。

其中，实践教育是指教育者有目的、有计划地组织学生参加各种实践活动，在实践活动中培养学生的性格。

实践教育方式包括组织社会活动、开展文学艺术活动、举行体育竞赛活动。

A、D两项属于以实践教育方式培养小学生性格。

认知教育是指通过丰富学生的知识、开发学生的智力、提高学生认识能力培养学生的性格。

B、C两项属于认知教育。