山坡羊·潼关怀古优秀课件

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与古希腊戏剧的对比
古希腊戏剧以悲剧和喜剧为主要形式，注重情节和人物性 格的塑造；而元曲则更加注重歌唱和表演的结合，具有更 强的舞台表现力。两者虽属不同文化体系，但在戏剧艺术 上却有着异曲同工之妙。
与现代戏剧的对比
现代戏剧在表现形式和内容上更加多样化和自由化，注重 个性表达和实验性探索；而元曲则更加注重传统和规范的 继承与发展。两者虽有时空差异，但在推动戏剧艺术发展 上都具有重要意义。
《西厢记》
王实甫的经典之作，讲述 了张生与崔莺莺的爱情故 事，被誉为中国文学史上 的爱情绝唱。
《汉宫秋》
马致远的代表作之一，以 汉元帝与王昭君的爱情故 事为背景，展现了汉朝宫 廷的悲欢离合。
跨时代、跨地域文化对比
01
与唐诗、宋词的对比
唐诗以抒情为主，注重意境的营造；宋词则更加注重音律 和婉约之美；而元曲则以其综合性和舞台表现力著称。三 者各具特色，共同构成了中国文学史上的辉煌篇章。
《山坡羊·潼关怀古》是张养浩晚年的 代表作，也是元散曲中思想性、艺术性
完美结合的名作。
在他的散曲集《云庄乐府》中，以“山 坡羊”曲牌写下的怀古之作有七题九首 ，其中尤以《潼关怀古》韵味最为沉郁
，色彩最为浓重。
全曲由三部分组成：第一部分（前三句 ），写潼关雄伟险要的形势；第二部分 （四一七句），写作者途径潼关时的所 见所闻所感；第三部分（末四句），总
表达对历史的深沉感慨
课件结合诗人的其他作品及时代背景等元素，深 入剖析诗中所蕴含的历史沧桑感和诗人对历史的 独到见解。
揭示统治者的残暴和百姓的苦难
课件通过历史资料的引用和对比分析，揭示古代 统治者为了争夺天下而不惜让百姓流血流泪的残 酷现实。
关键词句解析
“峰峦如聚，波涛如怒”
课件运用图像和声音等多媒体手段，形象地表现峰峦聚集、波涛怒吼的壮阔景象，帮助学 生感受诗句所传递的强烈视觉冲击力和磅礴气势。
山坡羊·潼关怀古优秀课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内容与情感表达 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01
课文背景与作者简介
张养浩生平及成就
张养浩（1270-1329），字希孟，号 云庄，又称齐东野人，济南（今属山 东）人，元代著名散曲家。
角色扮演：体验民间疾苦，培养同理心
角色分配
选取元朝社会中的不同阶 层和角色，如官员、士兵 、农民、商人等，分配给 学生进行扮演。
情境模拟
通过模拟元朝社会的各种 场景和事件，让学生身临 其境地体验不同角色的生 活状态和情感体验。
分享感受
在角色扮演结束后，学生 分享自己的感受和体会， 表达对民间疾苦的理解和 同情。
05
课堂活动与互动环节
小组讨论：从历史角度看兴亡
分组讨论
将学生分为若干小组，每组选取 一个历史时期或事件，探讨该时 期或事件中的兴亡原因、过程及
影响。
小组展示
每个小组选派代表，向全班汇报讨 论成果，展示对历史兴亡的深入理 解和思考。
教师点评
教师对各小组的汇报进行点评，引 导学生进一步思考历史兴亡的规律 和启示。
06
课后作业与巩固练习
背诵全文，默写关键段落
全文背诵
要求学生能够熟练背诵《山坡羊·潼 关怀古》全文，理解并掌握文章的主 旨和内涵。
关键段落默写
挑选出文章中的关键段落，如描写潼 关地势险要的段落、表达作者怀古之 情的段落等，要求学生进行默写，以 加深对文章的理解和记忆。
完成相关阅读理解题目
阅读理解题
中，达到借景抒情的效果。
用典
课件结合诗人的其他作品及时代 背景等元素，讲解诗中所运用的 典故及其含义，帮助学生更好地 理解诗句的深层含义和诗人的思
想情感。
对比
课件运用对比手法，将潼关的险 要地势、历史沧桑与诗人的感慨 情怀相对照，形成强烈的艺术效 果，引导学生深入体会诗人的创
作意图和情感表达。
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同时，元朝也是一个文学艺术繁荣的时代，出现 了许多优秀的文学家和艺术家，如关汉卿、马致 远、张养浩等。他们的作品反映了当时社会的风 貌和人民的生活状况。
02
文本解读与赏析
全文大意概述
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描述潼关地势的险要
课件通过地图、图片等多媒体手段，展示潼关地 理位置的重要性，以及其作为古代兵家必争之地 的历史背景。
思想内容与情感表达
对历史兴亡的感慨和思考
描述了潼关的历史变 迁，展现了历史的沧 桑和兴亡。
揭示了封建王朝更替 的必然性和历史发展 的客观规律。
通过对历史的回顾， 表达了作者对历史规 律的认识和思考。
对民间疾苦的同情和关注
描绘了潼关地区人民的苦难生活 ，表达了作者对民间疾苦的深切
同情。
揭示了封建社会的黑暗和腐败， 对统治者进行了无情的鞭挞。
写作者沉痛的感慨。
时代背景：元朝社会风貌
元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的大一 统王朝，统治者为蒙古孛儿只斤氏，定都大都（ 今北京）。
在文化方面，元朝是一个多元文化的时代，蒙古 族、汉族、回族、藏族等各民族的文化在元朝都 得到了广泛的传播和发展。
元朝时期，社会经济发展达到了巅峰，但同时也 存在着许多社会问题，如土地兼并、赋役繁重、 民族矛盾等。
学生回答与点评
鼓励学生积极思考和回答问题，并对学生的回答进行点评和指导，帮助学生提 高思维能力和表达能力。
THANK YOU
“望西都，意踌躇”
课件通过人物表情和动作的模拟，生动地展现诗人眺望长安、内心犹豫不决的复杂情感。
“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”
课件运用历史影像资料和遗址照片等，直观展示秦汉宫阙的辉煌与废墟的苍凉，形成强烈 对比，引导学生体会诗人对历史兴衰的深刻感慨。
艺术手法及表现技巧
借景抒情
课件通过展示潼关的自然风光和 人文景观，引导学生理解诗人如 何巧妙地将情感融入到景物描绘
分享交流：谈谈你对元朝社会的认识
知识回顾
引导学生回顾元朝社会的政治、经济 、文化等方面的知识，为分享交流打 下基础。
分享交流
教师总结
教师对学生的发言进行总结和归纳， 引导学生全面、客观地认识元朝社会 ，并鼓励学生提出自己的见解和思考 。
学生自由发言，谈谈自己对元朝社会 的认识和看法，包括政治制度、经济 发展、文化传承等方面。
在灾荒之年，他勤政爱民，常常忍饥 挨饿，曾叹息说：“同胞尚在饥寒中 ，吾何忍独享此米！”为百姓做了不 少好事，深得百姓的爱戴。
他为官清廉，爱民如子。他隐居后， 决意不再涉仕途，但听说重召他是为 了赈济陕西饥民，就不顾年事已高， 毅然应命。
他也是元代散曲的代表作家之一，诗 、文兼擅，而以散曲著称。
《山坡羊·潼关怀古》创作背景
呼吁关注民生，改善人民的生活 状况，体现了作者的人道主义精
神。
作者情感变化及内心世界展现
通过景物的描绘和气氛的渲染 ，展现了作者内心的孤独和苦 闷。
通过对历史和现实的思考，表 达了作者对人生的无奈和感慨 。
在对民间疾苦的同情和关注中 ，体现了作者的正义感和责任 感。
04
知识拓展与延伸阅读
元曲发展概况及特点介绍
元曲的艺术成就
元曲以其深刻的思想内涵、丰富的人物形象、精湛的艺术表现手法在中国文学史上占有重要地位。元曲 作品多反映社会现实，揭露社会矛盾，表达人民心声，具有极高的艺术价值和历史意义。
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《窦娥冤》
关汉卿的代表作之一，通 过窦娥的悲惨遭遇揭示了 封建社会的黑暗和腐败。
根据文章内容，设计相关的阅读 理解题目，包括选择题、简答题 等，考查学生对文章的理解和分 析能力。
答案及解析
提供详细的答案及解析，帮助学 生纠正错误理解，加深对文章内 容的理解。
思考并回答课堂讨论问题
课堂讨论问题
围绕文章的主题和内涵，提出具有启发性的课堂讨论问题，如“作者通过描写 潼关表达了怎样的思想感情？”、“文章中运用了哪些修辞手法来增强表达效 果？”等。
元曲起源与背景
元曲起源于元代，是元代文学的代表形式之一，与唐诗、宋词并列为中国文学史上的三大高峰。元曲在元代达到了鼎 盛，出现了众多优秀的剧作家和作品。
元曲的分类与特点
元曲主要分为杂剧和散曲两种形式。杂剧以唱为主，融合了说、念、做、打等多种表演形式，具有高度的综合性和舞 台表现力。散曲则是一种抒情诗体，以歌唱为主要表现手段，具有自由灵活、语言生动等特点。