陕西省宝鸡市岐山县高一生物下学期期末试卷(含解析)

2014-2015学年陕西省宝鸡市岐山县高一（下）期末生物试卷
一、选择题（本题包括30小题，每题2分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）1．关于育种方式的叙述，错误的是（）
A．诱变育种可产生新基因，大幅提高有利变异的比例
B．单倍体育种明显缩短育种年限，可迅速获得纯合品系
C．多倍体育种能得到营养物质含量高的品种
D．杂交育种的育种周期长，可以获得稳定遗传的个体
考点：诱变育种；杂交育种；生物变异的应用．
分析：四种育种方法：
杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）
明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：解：A、诱变育种的原理是基因突变，可形成新的基因，但基因突变是随机的和不定向的，所以诱变育种虽可提高突变率，而有利变异的比例不会提高，A错误；
B、单倍体育种过程中获得单倍体植株后，经染色体加倍即得纯合体，排除显隐性的干扰，提高了选择的准确性：只要选得符合育种目标要求的植株，即可繁殖推广，所以单倍体育种可明显缩短育种年限，迅速获得纯合品系，B正确；
C、多倍体育种得到新品种，这些新品种与二倍体植株相比，茎杆粗壮，叶片、果实和种子相对来说都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，C正确；
D、假如F2为ddTt，自交后F3为ddTT、ddTt和ddtt三种基因型，在F3代的表型上并不能确定ddTT、ddTt哪个是纯合的，为了能够辨别ddTT、ddTt是纯合子，还要进一步进行自交实验．如果在F4代中没有出现性状分离，那么基因型一定是ddTT．因为ddTt自交后后代基因型为ddTT，ddTt，ddtt，会出现性状分离．因此杂交育种的育种周期长，一般都需连续自交3﹣﹣4代才能获得稳定遗传的纯合子，D正确．
故选：A．
点评：本题考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
2．下列各项中不属于生物共同进化实例的是（）
A．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件
B．猎豹捕食斑马
C．某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾
D．草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增
考点：生物进化与生物多样性的形成．
分析：生物的共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中进化、发展，生物共同进化的结果形成了多种多样的物种和千姿百态的生态系统．
解答：解：A、光合作用的出现，大气中产生了氧气，为好氧生物创造了条件是生物与无机环境之间的共同进化，A错误；
B、猎豹捕食斑马，猎豹和斑马之间相互选择属于不同物种之间的共同进化，B错误；
C、某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾，属于不同物种之间的共同进化，C错误；
D、草原上的狼灭绝，引起鹿的数量激增，不属于共同进化，D正确．
故选：D．
点评：本题的知识点是生物的共同进化，旨在考查学生对生物的共同进化的概念的理解．
3．下列关于变异的叙述中，正确的是（）
A．在减数分裂间期，果蝇Ⅱ号染色体上缺失了一个碱基对，这种变异属于染色体变异B．基因突变一定能够改变生物的表现型
C．发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给子代，属于不可遗传的变异
D．基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中
考点：基因突变的特征；基因重组及其意义．
分析：有关基因突变，考生需要注意以下几方面：
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换．
2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变．
3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性．
4、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源．
5、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；
③不同密码子可以表达相同的氨基酸；
④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现．
解答：解：A、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，在减数分裂间期，果蝇Ⅱ号染色体上缺失了一个碱基对，这种变异属于基因突变，A错误；
B、由于密码子的简并行等原因，基因突变不一定能够改变生物的表现型，B错误；
C、发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给子代，但发生在生殖细胞中的基因突变可遗传给后代，因此基因突变属于可遗传的变异，C错误；
D、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中，D正确．
故选：D．
点评：本题考查基因突变和基因重组的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、意义等知识，掌握基因突变与性状改变之间的关系；识记基因重组的概念，掌握基因重组的类型及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
4．下列有关基因工程叙述错误的是（）
A．基本原理是DNA具有双螺旋结构以及遗传信息传递和表达方式相同
B．最常用的载体是大肠杆菌的质粒
C．工具酶主要有限制性核酸内切酶和DNA连接酶
D．该技术人为地增加了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交换
考点：基因工程的原理及技术．
分析：1、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品．
2、基因工程的工具：
（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．
（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．
（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．
解答：解：A、基本原理是DNA具有双螺旋结构以及生物共用一套遗传密码子，A错误；
B、基因工程中最常用的载体是质粒，B正确；
C、基因工程所用工具酶主要有限制性核酸内切酶和DNA连接酶，C正确；
D、基因工程技术能人为地增了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交换，D正确．
故选：A．
点评：本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中的细节，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
5．已知普通小麦是异源六倍体，含42条染色体．下列有关普通小麦染色体组成的叙述中，错误的是（）
A．它的单倍体植株高度不育
B．它的每个染色体组含7条染色体
C．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体
D．经花药离体培养形成的植株，体细胞含有三个染色体组，为三倍体
考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：1、由配子不经过受精形成的新个体都是单倍体，则六倍体小麦的配子形成的子代虽然含有3染色体组，但仍然是单倍体．
2、普通小麦是六倍体，含42条染色体，说明每个染色体组中含7条染色体．
解答：解：A、离体培养普通小麦的花粉得到单倍体，含有3个染色体组，减数分裂过程中联会紊乱，所以高度不育，A正确；
B、普通小麦是六倍体，即体细胞中含有6个染色体组，染色体共42条，说明每个染色体组中含7条染色体，B正确；
C、普通小麦是六倍体，含42条染色体，经过减数分裂形成的配子中含有3个染色体组，21条染色体，则由配子发育成的单倍体中含有3个染色体组，21条染色体，C正确；
D、经花药离体培养形成的植株，体细胞含有三个染色体组，但属于单倍体，D错误．
故选：D．
点评：本题考查染色体组、单倍体、减数分裂的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
6．如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（）
A．d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离
B．a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料
C．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志
D．c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化
考点：物种的概念与形成．
分析：据图分析：a表示突变和基因重组，b表示生殖隔离；c表示新物种形成，d表示地理隔离．
现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种．
解答：解：A、d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离，如多倍体的形成，A
错误；
B、a表示突变和基因重组，为生物进化提供原材料，其中突变包括基因突变和染色体变异，B错误；
C、b表示生殖隔离，物种形成的标志是生殖隔离，生物进化的标志是种群基因频率的改变，C错误；
D、c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化，D正确．
故选：D．
点评：本题综合考查现代生物进化理论的相关知识，突出理解、分析和推理能力的培养，试题难度中等．
7．某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（）A．不变，不变；不变，增大B．不变，不变；增大，不变
C．不变，增大；增大，不变D．增大，不变；不变，不变
考点：基因频率的变化．
分析：分析题意可知，环境对种群没有选择作用，因此不论是自交还是自由交配后代的基因频率不变，随自交次数的增加，杂合子的基因型频率逐渐降低，纯合子基因型频率逐渐升高．解答：解：由题意可知，AA=16%，aa=36%，Aa=1﹣16%﹣36%=48%，由根据基因型频率计算
基因频率的公式可知：A的基因频率=16%+×48%=40%，a的基因频率=36%+×48%=60%；
（1）自由交配后后代的基因型为：AA=40%×40%=16%，aa=60%×60%=36%，
Aa=2×40%×60%=48%，自由交配后代的基因型频率不变，基因频率也不变；
（2）若种群进行自交，AA、aa个体自交后代的基因型分别是AA和aa，Aa个体自交，后代的基因型及比例是：AA：Aa：aa=1：2：1，因此自交后代AA的基因型频率是
AA=16%+48%×=28%，aa的基因型频率是aa=36%+48%×=48%，Aa的基因型频率是
Aa=48%×=24%，自交后代是基因频率是：A=28%+24%×=40%，a=48%+24%×=60%．
因此该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为不变、不变；增大，不变．
故选：B．
点评：本题的知识点是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群中自交、与自由交配的后代的基因型频率进行计算，对于自交与自由交配方式的理解是解题的关键．
8．利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需的产品．下列选项中能说明目的基因完成表达的是（）
A．酵母菌细胞中提取到人的干扰素
B．棉花细胞中检测到载体上的标记基因
C．山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因
D．大肠杆菌中检测到人胰岛素基因的mRNA
考点：基因工程的原理及技术．
分析：目的基因的检测和鉴定：
（1）分子水平上的检测
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术；
②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术；
③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术；
（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等．
解答：解：A、酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白，说明目的基因已经在受体细胞中完成了表达，A正确；
B、棉花细胞中检测到细菌抗虫基因，说明目的基因已经成功导入受体细胞，但不能说明目的基因在受体细胞中已经完成表达，B错误；
C、山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因，说明目的基因已经成功导入受体细胞，但不能说明目的基因在受体细胞中已经完成表达，C错误；
D、大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA，说明目的基因已经成功导入受体细胞并转录，但不能说明目的基因完成了表达过程，D错误．
故选：A．
点评：本题考查基因工程的原理和技术，要求考生识记基因工程的原理、工具、操作步骤及相关应用，明确只有在受体细胞中检测到相应的蛋白质才能说明目的基因在受体细胞中完成了表达，再根据题干要求准确判断各选项．
9．下列关于生物进化的叙述，错误的是（）
A．有性生殖的出现实现了基因重组，明显加快了生物进化的速度
B．生物进化导致生物的多样性
C．突变和重组都是随机的、不定向的
D．只有自然选择可以使基因频率发生改变
考点：现代生物进化理论的主要内容．
分析：在自然条件下，种群的基因频率总是在不断变化的，影响种群基因频率变化的因素有基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等．
现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变．②突变和基因重组产生进化的原材料．③自然选择决定生物进化的方向．④隔离导致物种形成．
解答：解：A、有性生殖的出现实现了基因重组，明显加快了生物进化的速度，A正确；
B、生物进化导致生物的多样性，生物多样性是生物进化的结果，B正确；
C、突变和重组都是随机的、不定向的，C正确；
D、可以使基因频率发生改变的因素有：突变和基因重组、自然选择等，D错误．
故选：D．
点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成．
10．一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n代自交，获得的子代中，Aa的频率为（）n，AA和aa的频率均为（）[1﹣（）n]．根据现代生物进化理论，可
以肯定该种群在这些年中（）
①发生了隔离②发生了基因突变③发生了自然选择
④发生了基因型频率的改变⑤没有发生生物进化．
A．④⑤B．①②③④C．②③④D．②③⑤
考点：基因频率的变化．
分析：1、显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半；
2、隔离是种群之间不能进行基因交流的现象；
3、自然选择会使种群基因频率发生定向改变，进而使生物向着一定的方向进化，基因频率变化是生物进化的实质．
解答：解：由题可知：该种群的初始状态豌豆的基因型全部为Aa，因此该种群的基因频率为：A=a=50%，经过n代自交后，Aa=（）n，AA=aa=（）[1﹣（）n]；因此自交n代后，A的基因频率与a的基因频率相等，即为：A=a=（）[1﹣（）n]+×（）n=50%，
由此可以看出，种群在这些年中种群的基因频率并没有改变．
①由题意知，该种群没有产生隔离现象，①错误；
②该过程没有出现新基因，所以没有发生基因突变，②错误；
③由于这些年中种群的基因频率并没有改变，因此没有发生自然选择，③错误；
④由题意知，经过连续自交，种群基因型频率发生了改变，④正确；
⑤由以上分析知，种群基因频率没有变化，因此生物没有进化，⑤正确．
故选：A．
点评：对于现代生物进化理论内容的理解，把握知识的内在联系并应用相关知识解释生物学问题的能力是解题的关键．
11．（2014•海南）在其他条件具备的情况下，在试管中进入物质X和物质Z，可得到相应产物Y．下列叙述正确的是（）
A．若X是DNA，Y是RNA，则Z是逆转录酶
B．若X是DNA，Y是mRNA，则Z是脱氧核苷
C．若X是RNA，Y是DNA，则Z是限制性内切酶
D．若X是mRNA，Y是核糖体上合成的大分子，则Z是氨基酸
考点：中心法则及其发展．
分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译．后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径．
解答：解：A、若X是DNA，Y是RNA，则试管中进行的是转录过程，Z可能是RNA聚合酶，故A选项错误；
B、若X是DNA，Y是mRNA，则试管中进行的是转录过程，Z可能是核糖核苷酸，故B选项错误；
C、若X是RNA，Y是DNA，则试管中进行的是逆转录过程，Z可能是逆转录酶，故C选项错误；
D、若X是mRNA，Y是核糖体上合成的大分子，则试管中进行的是翻译过程，Z可能是原料氨基酸，故D选项正确．
故选：D．
点评：本题设计新颖，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及其后人对中心法则的补充和完善，能根据所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
12．（2014•海南）某动物种群中，AA，Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%．若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA：Aa：aa
基因型个体的数量比为（）
A．3：3：1 B．4：4：1 C．1：2：0 D．1：2：1
考点：基因频率的变化．
分析：基因频率及基因型频率：
（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；
（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率．
解答：解：AA，Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%．若该种群中的aa个体没有繁殖能力，则具有繁殖能力的个体中，AA占=，Aa占，因此A的基因频率为
，a的基因频率为，根据遗传平衡定律，其他个体间可以随机交配，后代中
AA的频率=，Aa的频率=，aa的频率为，因此AA：Aa：aa=4：
4：1．
故选：B．
点评：本题考查基因频率的变化，要求考生识记基因频率的概念，掌握基因频率和基因型频率的计算方法，能扣住题干中关键信息“aa个体没有繁殖能力”和关键词“随机交配”答题．
13．下列是某同学关于真核生物基因的叙述
①携带遗传信息②能转运氨基酸③能与核糖体结合④能转录产生RNA⑤每相邻三个碱基组
成一个反密码子⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换其中正确的是（）A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D．②④⑤
考点：基因和遗传信息的关系；基因突变的特征．
分析：1、基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA分子中碱基对的排列顺序中存储遗传信息．
2、DNA分子通过DNA的自我复制，进而传递遗传信息，通过基因的表达控制蛋白质的合成．
3、密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基；tRNA能识别并搬运氨基酸．
解答：解：①基因是由遗传效应的DNA片段，DNA是遗传物质，能携带遗传信息，①正确；
②转运RNA能识别并转运氨基酸，②错误；
③信使RNA能与核糖体结合，用于合成蛋白质，③错误；
④DNA的一条链为模板，遵循碱基互补配对原则，转录产生RNA，④正确；
⑤转运RNA上一端的三个碱基组成一个反密码子，⑤错误；
⑥DNA分子在复制时，可能发生碱基对的增添、缺失、替换，而引起基因结构的改变，属于基因突变，⑥正确．
故选：B．
点评：本题考查DNA、信使RNA和转运RNA的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．
14．（2014•江苏）关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是（）A．一个含n个碱基的DNA分子，转录的mRNA分子的碱基数是个
B．细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板，提高转录效率
C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上
D．在细胞周期中，mRNA的种类和含量均不断发生变化
考点：遗传信息的转录和翻译．
分析：转录过程是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程，不具遗传效应的DNA片段不不进行转录，转录中RNA聚合酶的结合位点在DNA上，由于基因的选择性表达作用，不同细胞时期mRNA的种类和数量不同．
解答：解：A、一个含n个碱基的DNA分子，转录的mRNA分子的碱基数小于个，故A选
项错误；
B、转录过程是以DNA的一条链为模板形成RNA的过程，故B选项错误；
C、RNA聚合酶的结合位点在DNA上，故C选项错误；
D、在细胞周期的不同时期基因选择表达，因此mRNA的种类和含量均不断发生变化，故D 选项正确．
故选：D．
点评：本题是对遗传信息的转录和翻译过程、基因的选择性表达的综合性考查，对于基因的转录和翻译过程的综合理解把握知识点间的内在联系是解题的关键．
15．（2014•江苏）下列关于染色体变异的叙述，正确的是（）
A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异
B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力
C．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响
D．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型
考点：染色体结构变异和数目变异．
分析：1、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，从而导致染色体上基因的数目和排列顺序发生改变．
2、秋水仙素的作用能抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍．
解答：解：A、染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异，故A选项错误；
B、染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，这时便不利隐性基因的表达，故B选项错误；
C、染色体易位不改变基因的数量，但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，从而可能导致生物的性状发生改变，故C选项错误；
D、经秋水仙素等诱导成可育的多倍体，从而培育出生物新品种类型，故D选项正确．
故选：D．
点评：本题考查染色体结构变异和数目变异的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．
16．（2014•江苏）如图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（）
A．通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株
B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异
C．图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程
D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
考点：诱变育种．
分析：根据题意和图示分析可知：高产糖化酶菌株的育种过程是诱变育种，其原理是基因突变．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：解：A、由于基因突变是不定向的，且获得的个体可能是杂合体，所以通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株，故A选项正确；
B、X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异，故B选项正确；
C、由于人工选择具有目的性，所以图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程，故C选项正确；。