关于学困生的工作总结3篇

关于学困生的工作总结3篇
关于学困生的工作总结1
素养训练是面对全体同学，而不是面对少数同学的.老师就要依据不同的同学的实际状况，选择实行相应的方法，共性是要关怀那些学习困难的同学.本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生构成的缘由.并且制定了“学困生转化工作方案”。

一学期以来，在我的努力下，收到了必需的效果，一也取得了必需的成果。

为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：
一、敬重需要特殊关爱的同学。

帮忙他们找回自尊和自信。

需要帮忙的同学在群众中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。

他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。

因此假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习用心性，使需要帮忙的同学困上加困。

因此，我对需要帮忙的同学首要的工作是敬重他们。

第一，和需要帮忙的同学交伴侣，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。

告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢快的人，一个自强不息的人。

其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。

让他们也能享受成功的欢快，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。

第三，多宽容需要帮忙的同学，允许他们有失误、有反复。

学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮忙的同学由于基础差、潜力弱等缘由，学习好就更不简洁。

他们对于较浅显的、比较简洁把握的学问，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。

反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。

这时，最需要老师真诚的关怀和爱惜，实践证明，谁能在需要帮忙的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

二、改善教法，指导学法，提高需要帮忙的同学的学习兴趣。

当代杰出的训练心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“必需要培育同学的兴趣，要使同学对一
个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。

老师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。

在教学中我是这样做的:
1、联系实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为同学创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的惊奇与思索。

3、在教学中引导同学探寻生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要帮忙的同学学习数学兴趣的、最佳途径。

4、应用多媒体关心教学，充分吸引需要帮忙的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮忙的同学进入用心思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮忙的同学合理定标，分层分组，加强辅导。

平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。

6、许多需要帮忙的同学不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。

例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能认真思索，只想从老师和同学或家长那里寻求帮忙。

为培育该生良好的意志力，我平常就留意对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必需的时间，让他攻克。

在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。

透过训练不仅仅激发了该生的学习兴趣，而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。

总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的同学都有了很大的进步。

虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。

我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，认为正确而不怀疑需要帮忙的同学会越少。

我会连续努力，争取把工作做得更好。

关于学困生的工作总结2
同学因各自的缘由，导致成果差。

有的自身理解力很差、记忆力差，接受新学问的力气也很差，就算课堂上认真听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。

有的自身接受新学问力气差和理解力差，基础始终以来都不扎实，但课堂上又不听课，时常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。

针对以上两种类型，我选择实行如下的方法进行转化。

一、加强思想沟通，订正他们的学习态度，确立学习目标。

利用课余时间找他们谈话，时常过问他们的学习成果，
聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的伴侣，只要他们有什么心事，我都尽量关怀他们解决。

此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力关怀他们改正不好的学习习惯。

留意培育良好的师生关系，尽量让同学宠爱我，假如他们宠爱我，就会很情愿听你的课，也会很情愿地完成你布置的各项作业。

二、多点表扬，少点批判。

大凡是人都宠爱听到人家的表扬，不宠爱别人批判自己。

作为一名成果差的同学，他自己也不好受，所以做老师确定要记住多些表扬少些批判。

课堂上主动提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要准时表扬他，让他养成思索和回答问题的好习惯。

每次考试成果进步了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的敬重。

这样他们的学习动力就有了，也会主动协作老师完成各项作业。

三、依据差生的要求准时改进教法。

一节课不能只顾及优生也不去管差生。

因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的看法也要询问差生的要求。

依据他们反馈的状况准时对自己的教学方法进行改进，努力去适应他们。

因此在备课环节，优先考虑同学状况，再考虑教学方法。

四、建立差生档案，利用课余时间辅导。

对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。

辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习学问点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会排列出来，让同学进行选择合适自己的解题方法，逐项辅导过关。

五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。

利用学校现有平台，将每天布置的作业，小孩在校表现状况，每天学习的学问以及辅导方法发到家长们的手机上。

只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的进步是明显的。

当家长看到自己小孩的进步，他们也会尝到甜头，坚决信念辅导下去。

只要让学困生看到自己在老师的辅导下，每次考试都进步一点，让他们有信念坚持下去，不断给他们鼓舞，给他们信念，成果自然就会提高起来。

同时，自己也不断改进教学方法，探寻适合差生的辅导方法，准时给差生一些方法指导，让他们把握一些方法。

牺牲自己一些休息时间来换取同学的进步，我认为是作为一名老师应当尽的责任。

我始终认为正确而不怀疑:有辛勤的付出就会有回报。

篇五：学困生辅导总结
做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。

在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的状况在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中选择实行了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。

在新学期开头，我依据本班同学的实际状况，摸清了同学的实际水平，分析发觉本班学困生差的缘由很多，但各不相同。

有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个同学不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个同学的学习态度很好，上课认真听讲，主动完成老师布置的作业，但时常是课堂上学习的新学问没有准时地消化，成为一个又一个的难点。

教学中，我留意准时发觉他们在学习中的困难，课后准时地补上这一课。

所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果始终保持在良好。

而同学宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情始终处于底潮位置，缺乏主动向上的精神。

我就留意发觉他的上点点进步，准时地鼓舞，激发他自主学习的主动性。

在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。

再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。

总而言之，种种缘由，导致一部分同学成为后进生。

针对以上状况分析，在日常的教学工作中我选择实行了
有利于同学共性进展的各种措施:
一、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多教育，多提问，发觉优点准时鼓舞，使他们树立起学习的自信念。

二、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的学问补起，不使他们落下的太多。

三、在同学中成立合作小组，由成果好的有责任心的同学当小先生。

课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。

四、在平日的学习中，发觉同学存在什么问题，准时进行家访，关怀家长制定辅导同学的方案，找到适当的辅导方法。

五、发觉问题准时辅导，丝毫不拖延。

六、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，准时赐予表扬，使他们增加学习信念，驱动内动力，充分调动学习主动性，提高学习成果。

七、在辅导过程中，力求做到有急躁，有信念，做到循循善诱，百问不烦。

通过以上措施的落实，真正做到了全面提高同学的素养，培育了同学的力气，使同学在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。

每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学
会了学习，学会了做人，学会了生活。

各自充分发挥了各自的特长。

通过急躁细致地辅导，真正做到训练面对全体，使每个同学不会掉队，全面实施素养训练，做到全部同学都能得到全面进展。

关于学困生的工作总结3
后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。

上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问老师。

其实有几个同学本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。

针对这一实际情景，我首先要想方设法调动同学的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。

所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。

具体说来做了以下几点工作：
一、要关怀、疼惜后进生
任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学提高的，我们应当用进展的眼光来看待同学：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应认为正确而不怀疑他的明天会比今日好。

虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。

作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在
对同学的一言一行中，慢慢地去感动、感化同学。

二、即时了解同学，并对症下药
老师要准时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢快，了解他们的性格和才能，了解他们的幻想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。

老师要布满信念地去亲近他们，成为同学真正的伴侣和知心人。

然后，再依据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的缘由。

三、要持之以恒地给后进生做工作
同学的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。

千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。

四、优差结合，互帮共进
对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀同学结对帮扶差生。

每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。

学期末评比提高差生同时，评比最负职责的优秀组长，让同学之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。

除此外我还进取与同学的家长取得联系，把同学的进展提高准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。

当然也有
很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消逝的错误不能宁静地循循善诱。

还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。

这些需要不断改善。

总之，培优辅差工作是一项长期的困难的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体同学的共同提高!
11/ 11。