四年级上品德与社会教学实录当危险发生的时候_人教新课标

四年级上品德与社会教学实录-当危险发生的
时候人教新课标
教学内容：
人教版《品德与社会》四年级上册第二单元的第三课教学过程：
一、利用媒体资源，激发学生情感。

师：通过前面两课的学习，我们已经知道了一些安全方面的知识，掌握了一些避免伤害的方法，能防患于未然当然最好。

但是，俗话说，“不怕一万就怕万一”，万一，危险已经发生了，你，会应对吗？这节课我们就一起来探讨。

（板书课题）师：请同学们先来看一组数据。

（多媒体课件展示:《触目惊心的数字》，2019年全国火灾事故总数，火灾场景，火灾中受伤的人。

）师：看完后你想说什么？
生：火灾太可怕了，一定不能玩火。

生：受伤的人太可怜了。

生：赶紧给消防员叔叔打电话呀！师：你知道电话号吗？生：我知道，119！
师：哟，你是怎么知道的？
生：我看见街上的诮防车上有。

生：学校楼道口那个玻璃门上也有。

师：那是消防窗，你们都是生活的有心人，观察得很仔细呢！【设计
意图：通过生活案例，敲响警钟。

直观的图像、具有冲击性的数据、凝重的音乐，唤起学生心灵的震撼，明白掌握自救常识的重要性。

】
二、创设情境，在活动中学习拨打火警电话。

师：现在大家都知道了吧？如果发生火灾，要拔打什么电话？生齐：1——1——9！
师：拔打119时应该说些什么呢？下面，我们就来做一个模拟活动，我们用这些（红色的火形卡纸）代表火，这是——（生齐：小火），这是——（生齐：大火），大火发生时有什么声音？（生齐：呼呼呼！）小火呢？（生齐小声：呼呼呼！）。

师把火形卡纸放在一个学生的书桌上：哎呀，你家着火了，快打119吧！
生站起来（作打电话状）：喂，119？119？师（把消防员的头饰戴在自己头上）：我是119消防员，你那里怎么了？
生：我家着火了，快来救火呀！
师：別着急，你家是哪里？火有多大？生：是小火，我家在……在……
师：別着急，一定要说清楚，我才能很快到达。

生：我家在凤祥社区东街16号。

师：你知道起火原因吗？生：不清楚。

师：好，我很快会赶到，你一定要保护好自己。

师（将学生桌上的火拿走）：刚才，这位同学打电话时说得很清楚，所以消防员很快把火扑灭了。

现在请他来当消防员，其他同学想一想，怎么才能用最短的语言把消防员叔叔想知道的说清楚？周围的同学可以发出呼呼声配合表演。

师又将火放到其他学生桌上，由该生拔打119，说清楚后消防员学生救火并由打电话的学生接替做消防员，开始下一轮。

师（将火放到讲桌上，把写有商场的纸片放到火上，表示商场着火。

）：商场外的好心人，谁来帮忙报警？生：我家在……
其他生：不是你家，是商场。

生：商场着火了，火很大，在路口有消防栓，里面还有人。

消防员生救火。

师（小结）：刚才同学们在打电话时表现得非常冷静，话也说得清楚明白，使消防员叔叔很快了解情况，为及时救火赢得了宝贵的时间。

师：119是非常重要的火警电话，没有火灾的时候能打着玩吗？
生：不能。

师：对，谎报火警是违法行为，会受到惩处。

【设计意图：创设相关生活情境。

通过生动有趣的活动，在轻松的氛围中学习消防知识，提高保护意识。

】三、模拟生活场景，在表演中学习火灾逃生。

师：如果你身处火场，打完电话是不是就可以坐下来等消防员叔叔？
生：应该想办法跑出去。

师：下面，我们模拟一个场景。

（多媒体展示）冬冬家住五楼发现楼道里浓烟滚滾，他该怎么办？师（指讲台一角）：这里就是冬冬家，这是门，这是窗，这是一盆水，一条毛巾，绳子，手电，衣服条帚等。

大家先在小组内讨论，
待会用动作演示你们组的办法，看哪个组的办法又多又好？生热烈讨论。

师：哪一组同学先来展示？（一组学生上讲台，一人扮演冬冬，其他人帮忙出主意或解说。

）（师用画有黑烟的卡片代表浓烟的高低，引导学生根据浓烟高低用低头，弯腰，蹲行，匍匐等动作逃生。

）
（另一组学生上讲台演示，在全体师生的帮助下采用正确的方法快速逃离火场。

）师（小结）：同学们表现得机智勇敢，临危不乱。

请判断下面图片中的做法对不对？（出示几组图片，学生进行判断，师解说。

）师：我们再假设一下，冬冬发现火太大，不可能逃离，他被困在了家里。

这时候，冬冬应该做什么？生再次讨论。

师：哪位同学来演示？
（生上讲台演示，在全体师生的共同帮助下，他关紧门，往门上浇水，用湿布堵严门缝，把鲜艳的衣服绑在条帚上伸出窗外摇晃。

又一生上台快速做完以上动作。

）
师：看来，身处危险中，保持头脑冷静不慌张是非常重要的。

师（出示图片）火场中试图跳楼是错的，关闭电闸煤气是对的。

【设计意图：品德与社会课程应关注儿童生活，教育的内容和形式都尽量贴近儿童生活，学生在表演中学习、思考，激发智慧，在亲身体验中获得感性经验和认识。

教学来源于生活又回归生活。

】
四、实物演示，在实践中学习灭火方法。

师：生活中有时会出现这样
的场景，（师拿锅倒油放入代表火的卡纸）：哎呀，油锅着火了，怎么办？怎么办？谁来帮帮我！
（生上台用锅盖盖住。

）
师：为什么用锅盖？这样能灭火吗？
生：能，因为锅盖能隔绝氧气，没了氧气，火就着不起来了。

师：这儿有一盆水，为什么不用呢？生：油比水轻，用水不能灭火。

师：你懂得真多，谢谢你！师（出示图片）：身上的衣服着火了，该怎么做？生：赶快跳进水里。

另一生：不行，可能会淹死。

生：脱掉衣服。

师：如果衣服不好脱，越着急越脱不下呢？生：就地打滚，能压灭。

生：万一滚到油壶边或者柴草边，不是把火引得越大了吗？师：对啊，那怎么办？
生：要看清楚环境，千万不能慌张。

生：也可以压到墙上或者用其它不易燃的东西盖上，只要能隔绝氧气就可以。

师：说得太好了。

第一要冷静不慌张，第二要牢记灭火的原则。

第三还要用好工具。

（出示灭火器）这是什么？生：灭火器。

师：如果有灭火器，用灭火器效果最好。

下面我们来学习灭火器的使用方法。

师（出示图片演示灭火器的使用方法。

）（生上讲台操作。

）（学
生小组内操作。

）
师：这节课大家有什么收获？谈一谈。

（学生谈收获。

）
【设计意图：实物演示和动手操作可以培养学生的操作能力，提高学习兴趣，增强学习效果。

还可以避免说教式的教育，是学生喜闻乐见的教学形式。

】。