课例研究：内涵价值及操作方法

课例研究：内涵价值及操作方法
本文将以一堂英语课为例，探讨如何在教学中体现内涵价值，并提供实用的操作方
法。

场景背景
教学对象：初中二年级学生
教学内容：英语阅读理解
教材：人教版初中英语（初二上册）Unit 1 My name’s Gina Section A
教学目标：能够阅读并理解一篇短文，掌握重要信息，提高英语阅读水平。

教学重点：阅读理解，生词的学习和运用
教学难点：理解文章的中心思想，提高阅读速度和准确率。

内涵价值
作为教师，我们不仅要帮助学生掌握知识技能，更要考虑如何提高学生素质和修养。

在本次英语阅读理解课中，我们不仅要让学生掌握英语阅读技能，还要借此机会锻炼学生
的综合素养和人文修养。

具体体现如下：
1. 培养学生的阅读兴趣：英语阅读可以培养学生的阅读兴趣和英语学习兴趣，通过
对短文的阅读，学生能够感受到阅读的快乐和魅力，从而更加热爱英语学习。

2. 促进学生的跨文化交流：本单元的短文是关于美国青少年生活的，通过学生阅读，他们不仅可以了解美国生活的一些方面，还可以学习跨文化交流的技巧和礼仪，从而在跨
文化交流中表现更加得体。

3. 培养学生的创新思维：在阅读理解的过程中，我们可以设置一些问题和小游戏，
引导学生进行创新思考和想象，如“假设你是一个美国家庭的孩子，你会怎样度过一天？”等。

4. 培养学生的品德教育：通过本单元的学习，我们可以告诉学生生活中的重要品德
和价值观，如尊重父母，节俭等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

操作方法
为了实现上述内涵价值，教师需要进行适当的操作。

针对本次英语阅读理解课程设计，我们可以采用以下操作方法：
1. 在课前培养学生的阅读兴趣：可以通过放映与课程相关的视频或图片，进行引导
和启发，提前激发学生的阅读兴趣。

2. 教师提前准备话题：可以在课程中加入一些与短文相关的话题，引导学生思考和
讨论，如美国文化特点，美国青少年的生活方式等。

3. 制作互动课件：制作与短文相关的互动课件，并加入一些问题和小游戏，提高学
生的阅读兴趣和参与度。

4. 建构原文英汉对照：教师可以在原文短篇后加入英汉对照，从而帮助学生更好地
理解短文中的生词和句型，以及更直观地了解美国文化。

5. 教材课后延伸：教师可以在课程结束后，给学生布置作业，包括阅读相关文章或
寻找与短文相关的内容等，以帮助学生逐步提高阅读水平和实现内涵目标。

结论
在教学中实现内涵价值的过程中，教师需要多方面进行思考和设计，包括教学过程的
设计，教材的分析，学生的素质和需要分析等。

只有教师真正做到了内涵价值的有效体现，才能帮助学生获得更全面、更深刻和更长远的收益，更好地实现教育价值的实现。