高中课外活动实习计划

高中课外活动实习计划
新的学期新的起先，如何制定中学课外活动实习安排?下面是OK 范文网我收集整理的中学课外活动实习安排，欢迎阅读。

中学课外活动实习安排篇一
一、指导思想
以丰富校内生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。

在规定时间内组织学生参与丰富多彩的课外爱好小组活动，激发学习爱好，发展特性特长，促进学生身心健康、全面发展。

二、目的意义
课外活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化教化教学改革，全面实施、推动素养教化的一个重要体现。

爱好小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生供应一个自主发展的时间与空间。

组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广阔学生家长的意愿，学生通过活动，能获得很多在课堂中学不到的学问、技能，有利于激发学生学习爱好、发展特性特长，促进学生身心健康发展。

三、详细活动支配
(一)课外活动领导小组
组长：*** 副组长：***
组员：**、**、**、**。

(二)活动时间
每周一、二、三、四、五下午第三节课
(三)活动内容
依据我校特色建设状况，结合我校师资力气和教学资源，拟开设两个层面的活动：
1.以体育(篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高)、美术、舞蹈、科技等组成校级爱好活动小组。

2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特色建设，有安排的组织学生开展课外活动。

在活动中，使学生学到技术，形成技能。

并在实践活动中，培育学生的综合实力。

详细详见课外小组活动支配表。

四、活动要求
课外活动必需落到实处，指导老师要有明确的活动目标，仔细制定切实可行的活动安排，并仔细支配好活动内容，刚好地做好相关记录。

依据学校实际状况，保证每次活动质量。

五、活动组织
1.学校成立课外活动领导小组，依据学校实际条件，设置活动项目，统一支配活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”(即定内容、定地点、定人员)，活动有安排、有实施步骤、;活动内容切实可行，有利于学生的健康发展;辅导老师做好活动状况记载和活动小组学生的管理工作。

3.学校课外活动领导小组加强督导，仔细巡察，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将爱好小组活动时间移作它用。

辅导老师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业
务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素养教化，促进我校学生的全面发展做出贡献。

中学课外活动实习安排篇二
一、生物学课外活动的内容
(一)生物学课外活动内容支配的原则
1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为动身点，适当扩大、加深。

如讲叶的结构，就协作做叶脉书签。

讲环节动物之前，可开展采集和养殖蚯蚓的活动。

课外活动与课堂教学内容既要相互协作，又不能脱节，也不要重复。

有的老师用课外活动时间来补课或复习，这明显是不对的。

应依据不同年级的生物学课程，结合学生的爱好来支配活动内容。

2.应以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动应以实践为主。

但课外活动必需以理论为指导，在实践活动中要讲授理论。

如养蚕小组主要进行养蚕活动，在活动中运用和学习有关学问。

有的生物老师不留意以植物学学问去指导学生采集制作植物蜡叶标本，致使学生对做的许多标本都不相识。

有的老师指导学生开展果蝇的杂交试验，多次组织学习有关原理和步骤，不放心学生动手做试验。

这些都干脆影响课外活动的效果。

3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动应从实际动身，依据学校及四周的条件、须要以及学生的状况来支配内容。

如当地植物资源丰富，就可进行生物资源考察和采集制作标本活动。

学校四周是农村，就可支配农作物的栽培、农业害虫的调查及防治等内容。

学校要
绿化校内，或担当有栽培食用菌、培育农作物新品种等生产、科研任务，就可结合须要进行支配。

有的学校生物学课外活动小组，开展当地动植物资源的考察，还就地取材制作了大量动植物标本。

不仅有利于当地生物资源的开发利用，所制的标本支援了很多学校和科研单位，并为本校开展生物科技活动创建了充裕的物质条件。

生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机支配，如春天适合植树种花草，视察青蛙的发育;夏天相宜各种野外考察活动;秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。

活动内容还要考虑学生的爱好、学问基础及年龄特征，内容的深广度及份量都要适当，与内容相适应的活动形式也要多样化。

避开成人化，并防止学生负担过重，导致影响课内学习及身体健康。

(二)生物学课外活动内容
主要有以下几方面：
1.采集制作生物标本适合初一二年级的活动小组。

采集对象可依据当地资源及教学须要而定。

植物可采集不同的根、茎、叶、花和种子;各种植物类群;本地特有的或经济价值较高的药用、油料等植物。

动物还可采集各种无脊椎动物和鱼、蛙、龟、蛇等小型的并允许采集的脊椎动物。

采回的生物，依据须要和可能制成各种标本。

植物可制成蜡叶标本、浸制标本和立体标本等。

动物可制成剥制标本、浸制标本、骨骼标本、透亮标本、血管色素注塑标本，昆虫标本及生活史标本等。

2.植物视察、培育、栽培、解剖、生理试验以及杂交试验生物
学教学中常须要植物活体(包括微生物)作试验或演示视察。

最好组织有关年级的活动小组长期管理，并探讨一些与教学有关的解剖视察和生理试验。

这不仅利于提高学生的试验技能和视察实力，还可作老师试验教学的小助手。

中学学生可做植物组织培育和杂交试验。

3.动物的饲养、解剖、生活习性的视察动物学教学和试验，须要各种动物活体，课外活动小组开展饲养小动物，并作解剖及习性视察的探讨，不仅可解决试验材料，而且还可培育学生实际动手实力和视察实力。

4.自然界生物及其生态视察即组织学生到校内郊外或动、植物园，干脆视察各种生物的分布、生态环境，生物各类群之间，生物与环境之间的关系;识别常见植物、动物;进行生物个体生态视察和各种植物群落的考察。

5.参与环境爱护的公益活动这是生物学课外活动的重要内容。

包括以下几方面的内容。

(1)植树造林，绿化祖国。

在校内外主动参与绿化工作，可要求每人每年种肯定数量树木，并落实种好管好的责任制。

有条件的还可建立自己的花木苗圃。

(2)爱护有益动物，歼灭害虫。

开展爱鸟周、爱鸟月活动，招引益鸟，进行濒危鸟类的人工孵化、饲养及放出等活动。

爱护稻田青蛙，创建相宜蛙卵和蝌蚪生长发育的良好条件。

参与挽救熊猫等珍稀动物的活动。

协作帮助歼灭当地危害较大的农业虫害。

(3)除害灭病，增进健康。

参与歼灭老鼠，捕灭蚊、蝇等活动。

帮助学校搞好学生视力调查和健康普查，以及防治常见病、多发病的卫生工作。

6.参与生物园、生物角工作生物园或生物试验园地，是协作生物学教学栽培植物、饲养动物的场所，是露天的生物试验室和教室，也是生物学课外活动的重要基地。

它可用来上生物学课，或进行视察、试验、参观及实习;并供应教学演示的实物、标本及试验材料;在生物园开展生物学课外活动，可利用活的生物，进行科学试验;生物园还是绿化、美化学校的重要支柱;此外，结合当地农业生产须要，利用它进行生产实践和科学探讨，可向农村示范、推广先进生产技术。

因而中学应创建条件建立生物园。

土地较多的，如农村中学，可选整块地建园;土地较少的，如大、中城市的中学，则可因地制宜，利用楼顶、阳台、花坛及边角空地开拓园地。

园址最好设在学校或旁边。

园地规划视其面积而定，面积甚小，应先满意生物学教学要求;面积大则可划分为植物分类区、动物饲养区、生态区、苗圃、温室、工具室等。

各年级生物学课外活动小组，均可在园地进行种植、饲养、育种及生理试验等，并可参与生物园的建立和管理工作。

生物角是学生课余视察活的生物、标本等教具及试验的场所，也是生物学课外活动的一个基地。

由于上生物课演示的时间短，教具、材料少或小，生物角把演示的教具陈设出来，让学生课前课后充分视察，有利于提高和巩固课堂教学效果，培育视察实力;结合生物角的建立、安排、陈设及管理，开展生物学课外活动，有助于学生扩大，加深所学生物学学问，培育生物学实力。

生物角设置在试验室教室或
教学楼一角，也可设在学校走廊及宣扬栏等处。

生物角内可陈设生物活体、标本、模型、图表及试验，课外读物、优秀作业及课外活动成果等。

并附上说明及思索题。

陈设物应协作生物教学进度随时更换。

各年级课外活动小组，可帮助老师搜集陈设品、编制说明和思索题，并参与生物角的建设和管理。

7.宣扬生物学学问可通过出墙报、办展览、专题报告、电影晚会、宏大生物学家纪念会等，宣扬生物科学新成就。

并向当地群众宣扬优生、防止环境污染，爱惜有益动物，爱护生物资源，以及除害灭病、安排生育等学问。

8.组织生物学智力竞赛和游艺会如生物讲演竞赛、生物猜谜等。

二、生物学课外活动的指导
生物学课外活动是由生物教研组责成生物老师组织和领导的。

其成败的关键在于老师的指导。

人们常说：学生的爱好之火是老师用自己的爱好去点燃的。

指导好课外活动，首先是老师对生物学有深厚的爱好和爱好，同时还必需有良好的指导方法。

(一)建立健全的活动组织
依据学生自愿参与和老师选择相结合的方法，按不同年级或不同班级组成课外活动小组，成果优秀和中等的学生均可参与，但必需本人自愿，才能充分发挥其主动主动性，同时还要与老师全面考虑和合理选择相结合。

小组要有老师负责指导，并选出责任心和组织实力强的学生来作正、副组长。

参与小组应有连续性，可从初一到初三以
至中学毕业。

(二)确定内容，制定安排
依据各年级生物学课程内容、教学及生产科研的须要，学生的爱好和基础，以及开展活动的条件等，由全组共同确定活动内容。

探讨、制订活动安排，安排应明确活动内容及其目的要求，详细拟出活动安排表，包括活动时间、内容、地点、打算工作及负责人等项目。

安排应向每个小组成员公布。

现附一个中学初中二年级上学期课外活动小组的活动安排表(见第248页表24)。

(三)要充分发挥学生的主动性
课外活动以学生独立活动为主，应充分调动学生的主动性、主动性，使他们感到自己是课外活动的主子。

老师不要包办代替，但也不要放任自流，老师在活动中仅起指导作用。

即帮助学生制定活动安排，讲授有关理论学问，解决学生在活动中遇到的困难和问题，检查活动状况和效果，表扬和激励学生，最终帮助学生作好总结。

(四)仔细总结
总结是课外活动的重要环节。

可实行以下形式：
1.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。

既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教化。

中学课外活动实习安排篇三
一、问题的提出与开展课外活动的概况
(1)、20XX年我校确定把中学两年制改为三年制，对这文-革后
第一批三年制的学生应当按什么指导思想来培育?这是当时要解决的首要问题。

高校党委向我们提出不看你们的升学率要看你们的成材率。

对这个指导思想怎样理解?怎么贯彻?我们从高校听到有不少中学毕业生高分低能，而且很少有学习优秀的同学报考”农、林、水、地、矿、油”等国家很须要的专业，对这些问题又该如何来解决?我们回顾了附中”文-革”前的办学阅历，并联系到我熟识的无线电系的主要业务骨干都是青少年时期的”无线电爱好者”，特殊是想到我们有责任培育出能为事业献身的”李四光”式的人才，于是我们就想通过课外活动来培育学生的志趣、形成他们自己的志向、并通过课外活动来提高他们的分析问题和解决问题实力。

(2)、我们向全体老师讲了这个设想并对各个教研组提出了主动开展课外活动的要求。

经过几年的努力我们已逐步做到将课外活动列入各教研组的工作安排，并作为学校考核考研组工作的一个重要方面。

给老师下达教学任务时，同时下达”任课”任务与”课外活动”任务(或班主任任务)，并同样计入教学工作量(因课外活动备课任务重，工作量的权重比讲课大)。

学生的课外活动时间排入课表予以保证。

教务处有专人负责”课外活动”教学管理。

基本上做到了对课外活动”四定”：定时、定人、定活动安排，定组织管理。

本学期参与”课外活动”小组的辅导老师33人，校外聘请的23人。

此外，我们还聘请了清华、北大、体院的老师、学生、探讨生和
海淀区少年宫等单位来帮助我们开展各种不计入课时的课外活动，充分利用节、假日时间，主动参与市、区组织的各项活动，并激励支持老师参与校外的有关学术活动。

目前学生中课外活动的形式是多种多样的，20XX年每周固定活动的各种课外活动小组(包括各种科技小组，各种学科小组和体育、美术、摄影、文艺等各种小组)有49个，在中学开设了音乐观赏、美术、历史、逻辑、矢量代数、计算机、科技发展史等七门选修课。

合计参与人数约900人，占全校学生总数的75%，此外还常常实行各种讲座、科普报告、放映科技电影，组织学生外出参观、考察等。

在83年北京市开展的全市”爱科学月活动”中前后约二个月的时间全校组织了五次较大规模的参观活动，二次地学考察活动，十次科普报告与讲座，八次科技电影，参与各种活动的有四千多人次，制作各种科技小作品150多件。

写出科学小论文上百篇，被评为北京市《爱科学活动月》先进单位。

从81年起先我校教化探讨室汇合了学生中写得较好的小论文60篇印成了8个小集子(其中83年出的有3集31篇)。

二、初步的收获与体会
去年暑假我校第一届三年制学生毕业了，我们做了初步总结，联系到校内其他年级的一些状况，我们感到有些同志把”课外活动”称为”其次课堂”或者教化的”其次渠道”是有道理的。

作为一种育人的渠道，”课外活动”有它的特别性，这些特别性与原来的”课堂教学”相比有它优越的方面，比如：
(1) 处在”学问大爆炸”的当今时代，作为教学安排规定的课内教学的内容和教材都不行能快速的改变，因此假如说”第一课堂”是着重于基础学问与基本技能的培育，那么这”其次课堂”可让学生更多地接受新的科学技术学问，让学生更多地了解将来，把今日的学习与将来的志向与事业联系起来。

(2) “课外活动”有更强的”实践性”，学生在课外活动中要亲自去相识”客观世界”并试着”改造客观世界”，不只是学习书本上的”间接学问”。

(3) “课外活动”要求学生有更多的主动性，它又没有各种考试的压力，因而更易于变更目前教学过程的”老师抱，学生靠”的现象。

有利于培育学生的”求索”与”创新”精神，有利于培育学生独立工作的实力。

(4) “课外活动”能更好地贯彻”因材施教”的原则，有利于发展学生的特长。

学校的根本任务是育人，清华附中的学生毕业后绝大部分是报考理工类高校的，我们觉得要使学生能适应”三个面对”，就要努力培育他们具备健壮的体魄，有坚决正确的政治方向，有实现社会主义”四化”的志向与理想，有为事业献身的精神，有”求索”与”创新”的精神，有”拼搏”“不服输”的精神，有辩证唯物主义的观点，有实事求是的科学作风，有百折不挠的毅力，有实践和动手动脑的习惯。

有高尚的道德情操，并且既有扎实的基础学问，又有扩展学问和运用学问的实力，还应具备肯定的组织工作实力。

概括地说就是要让学生”全面发展，
打实基础，培育实力，提高素养，树立志向”作为一种育人的渠道，我们感到正确的开展”课外活动”，在树立志向，提高素养与培育实力方面有它不行替代的作用。

现在从下面几个方面详细的谈一点粗浅的体会。

(一) “课外活动”有利于培育学生的爱好和志趣，激发其”求索”和”开创”的精神，确立其志愿和志向;有利于老师发觉人才，培育人才;有利于学校早出人才出好人才。

它是提高学校”成才率”，提高教化质量的重要渠道。

从去年毕业生的志愿报考中，我们已可以很明显地看到它的影响，例如参与了”美术小组”的十一名同学全部报考并录用到了建筑系。

更可喜的是过去较少报考的”农、林、水、地、矿、油”专业，今年有较多学生报考了，在三年制毕业生198人中报考”农、林、水、地、矿、油”专业的有32人，其中第一志愿有三个，考分都在517分以上。

王晖同学从初中起先始终是生物小组的主动分子，他写的《冬小麦春化》的科学小论文获海淀区一等奖，去年以517分的考分考入北京农业高校农学系。

为了实现培育李四光那样的地学家这个目标，我们现在从初一起先就组织了地学课外小组，组织他们听科普报告，搞实地考察，附中学生会已组织了”地学爱好者”协会，(正副会长都是学生担当的，老师是顾问)，要求参与的人许多，第一批他们汲取了50多名会员。

(二)开展”课外活动”有利于激发学生内在的求知激-情，有利于发展智力与培育实力，也有利于促进学生课内的学习。

(1) “学习心理学”的探讨认为，在”学习动机的激发”中依靠”分数排队”“竞赛”或”要降班”、”考不上高校”等方法都是不能长久的，而且有时有副作用，而激发学生内在的”求知要求”并逐步引导、提高到”为四化建设的须要”而学，这种学习的主动性将会是长久的，不断发展提高的，通过”课外活动”来激发学生内在求知的激-情，有时也比课堂教学有优越的方面。

(2) “学习心理学”特殊强调”学习的迁移”，也就是学问的扩展与运用的实力，也就是我们常常说的发展智力与培育实力，”课外活动”的开展为这方面开拓了广袤的领域，学问的扩展也好，运用也好都要通过学生自己去实践，而”课外活动”无疑能起到一些课堂教学不易起到的作用。

毕业生198人，团员167人，党员1人，报志愿时全部听从安排，报考外地志愿的有185人，(其中第一志愿12人)，报考”农、林、水、地、矿、油”的有32人，报考军事院校的8人。

高考上线的194人，够重点学校录用线的180人，取入清华、北大、中国首都医科大三校的共119人。

考理科180人总平均分为503.6分，考文科18人总分平均为465.4分。

体育达标率为98.47%，优秀率为57.36%。

身体素养逐年上升，全年级平均值为。

三、启迪与设想
”课外活动”的作用给我们教学改革的方向供应了某些启示。

假如要说它是”其次课堂”或”其次渠道”，那末事实上它是与”第一课堂、”“第一渠道”千丝万缕、息息相通的，在我们有些教研组这二个渠
道是相互结合、相互渗透的。

如生物教研组是开展课外活动较多较好的一个组，”课外小组”大量的成果成了课内的教学试验了，应中心电视台的要求教研组编写了”中学生物试验一百例”，在该台播出。

课外小组采集制作的大量实物与标本为课内讲授供应了样品。

课堂教学也已经从教室扩展到”清华园”与”圆明园”，上绪论课时，按老师编的”清华园内植物调查”和事先选好的路途组织学生视察。

老师留的课外作业也常有”视察和收集”的题目，去年初二学生的考试也作了一次改革试验，事先出题让学生到”水木清华”进行”生态调查”，用已学过的动、植物学问每人写个”调查报告”，然后在全年级开了一个”生态调查”报告会，会上都可以提问，这一试验引起了请来参与会议的专家、老师和记者的极大爱好《北京科技报》在头版进行了报导。

地理课不像生物那样便利，远处考察如去山西、内蒙、青岛、广东、四川等地只能是少数骨干利用假期进行，但在讲中学地理”地壳和地壳的变动”这一章时组织了全年级250人野外视察，来回用一天时间，回来后写考察报告，成果记入记分册。

起先一年是利用星期天请了北大地质系七、八位老师帮助讲解，现在已纳入教学安排中，课外活动小组所得的大量资料，老师将它编成作业给全体同学做，如用清华园内煤耗量的调查资料做”清华园大气现状分析”的作业，用实测的万泉河东支流的纵横断面，监测到的污染状况数据编制了”万泉河东支流水体污染现状评价”的大型作业，现在他们又打算通过”圆明园水系”调查的课外小组来积累资料，以编制”圆明园水系水量平衡计
算”的作业。