教学案例和教学设计区别

教学案例和教学设计区别
教学设计、教学案例和教案的区别时下随着教育教学潮流的推进，学校早已开始了教育教学改革了，多数学校早已拉开了校本教研这一新课题的帷幕，甚至有些已经作出了成效，可是我们内地这些穷乡僻壤，可能是受地域条件的限制，抑或是信息闭塞的缘故吧，走在最后的位置了，尽管如此，我们也有信心把此项工作搞好，毕竟我们选择了太阳底下最光辉的职业，人们赋予了人类灵魂的工程师这一美誉，尽管很清贫，我们不甘于清贫，我们精神上是充实的，是很富有的，相信我们以自己的努力，会在平凡的岗位上作出不平凡的成绩的乃至在教学现实面前，开始了对校本教研工作的探索，可是对有些词语的真实含义还是很模糊，比如教育案例、教案、教学设计三者总是有些不很清楚区分，容易混淆，现就此三者经过网上查阅结合实际让我们共同来探讨吧--教学设计、案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计它是课前的一个准备是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤
为目的的教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例一般是用来交流或者是自我经验积累的是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象它是一个教育情境的故事一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果同时：教学案例：主要是提供实际的教学例子，而不是所有教学的细节以其范例与教学的配合为主进行设计教学案例是主要用来交流，或者自我教学实例积累的教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是所以，教学设计是一个泛化的概念，不能是一个东东教学设计使用表格的方式最多教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助教案：就是教学的内容文本，是教学
设计的最核心的部分一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等主要是对教学目标、内容、环节进行备课教案是指导老师自己上课用的也是考察一个教师备课的一个依据总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，而案例则是在课堂中通过课堂教学发现的问题，并加以实地分析，解决，让生懂得其中的道理，而教学设计则包含广一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案则是教学设计中最重要的部分，是教师备课的一个依据，是教学内容的文本所以教师在教学中一定要区分好这三者，它们既是统一的，但也有分别，请老师们慎重，切莫混淆不分---教学设计、教学案例和教案的区别教学设计、案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计它是课前的一个准备是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的
教学效果教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例一般是用来交流或者是自我经验积累的是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象它是一个教育情境的故事一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果教案与教学设计的区别教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等有的教案还列有教具和现代化教学手段的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式编写教案要依据教学大纲和教科书从学生实际情况出发，精心设计一般要符合以下要求：明确地制定教学目的，具体规定传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并且掌握系统的知识恰当地选择和运用教学
方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都得到发展原定教案，在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简单的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结、自主性评价、教学资源链接等。