2023年部编版语文二年级上册朱德的扁担教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级上册朱德的扁担教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文二年级上册朱德的扁担教案与反思第【1】篇〗
第一课时
一、教学目标
1、学会本课的13个生字，理解生字词
2、了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。

3、指导书写生字：守、攻、必、
二、教学重难点
学会部分生字词，并能正确书写所学生字。

三、教具准备
生字卡片
四、教学过程
1、启发谈话，揭示课题：
（1）出示扁担图，谁知道这是什么教读：扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的
（2）仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
扁担上写着“朱德记”三个字
（3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一
样，是我们老一辈的革命家。

他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

（4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事
3、自由读课文；
要求：读准生字词，读通课文。

遇到不理解的地方用“”标出。

4．检查自学情况：
（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：
井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝
（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。

（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
（4）生交流自己读懂的；
（5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）
（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？
生可能会质疑；a：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？
b：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？
c：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？
5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：
（1）要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段a自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？
（2）根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；
井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。

1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。

这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。

这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！
（3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？
（红军所处的位置很危险）
（4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？
指名学生说。

b学习第二自然段：
（！）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
（3）想象一下：“五六十里”会有多远？
联系生活：我们去杨舍玩，大约走40里的路，五六十里，要走一个来回不到这么远的路。

“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。

想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？
出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们
……
（4）指导感情朗读第2自然段第二、三句
（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----
从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？
对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

6、小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。

今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

7、学习3个生字
朱、志、冈、守
8、完成课堂作业，书写生字
〖部编版语文二年级上册朱德的扁担教案与反思第【2】篇〗
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。

教学重难点：
感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。

教学准备：
自制课件
教学过程：
一、导入新课：
1、出示扁担图，让学生观察，这是什么(板书：扁担)指生认读。

仔细观察，你知道这是谁的扁担吗补全课题：朱德的扁担，指生认读。

齐读课题。

2、指生介绍朱德，师进行补充。

二、细读课文，感悟内涵：
1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗(挑粮上山)为什么要挑粮上山呢
2、学生自由读课文，然后交流。

(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。

如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。

战士们吃
不饱，就没力气打仗了。

)
3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么(朱德记)他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢(学生再读课文，找出答案)
体会“藏”
1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢
2、学生自由读课文，找出相关的句子。

课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办
(1)朱德同志是军长，他都要忙些什么呢(课件出示，学生看试着说一说。

)
(2)教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。

白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。

晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办挑粮上山到底累在哪里呢
3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子
课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

(1)五六十里：单靠两只脚要走上以整天!路远吗谁来读好这个数
字
(2)山高路陡：什么是山高路陡呢(课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢谁来读出山的高，路的险指名读。

体会“同甘共苦”
过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。

身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。

(课件出示插图)
1、看图：仔细观察这幅图，你看到了什么(学生自由说一说)教师相机出示草鞋、斗笠。

2、说话练习：学生看图，用自己的话说一说。

3、读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。

4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢(板书：同甘共苦)这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想──(课件出示)
5、这句话该怎么读出战士们的心情呢试一试。

(自由读，指名读)
6、带着你的担忧、你的心疼齐读。

体会“劝”
1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝说朱德同志呢(思考交流)
2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗他会怎么回答战士们好心的劝说(交流)
体会“做扁担”
1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了!这就是战士们藏扁担的原因所在。

一个“藏”字，让你体会到了什么呢战士们的这种情有没有实现呢从哪个词可以看出来(不料)
2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。

夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。

花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子(交流)
3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊!而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。

让我们一起读读这句话。

(齐读)不料，朱德──三个字。

所以大家见了(引读)越发敬爱──他的扁担了。

因为大家都知道，他就是一个和战士们(指板书)同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。

三、拓展延伸：
朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。

相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。

课后把
这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。

四、课堂练习：
1、指导书写：
德：左让右。

挑：竖弯钩比掀更高。

部：立下面一横左长右短。

茅：注意右下不要添一捺。

2、将今天学的生字各写三个。

3、完成课堂作业本的1、2题。

〖部编版语文二年级上册朱德的扁担教案与反思第【3】篇〗
第一课时
教学目标：
1.正确认读“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“担、伍、师、战”4个生字。

2.正确、流利朗读课文，初步了解《朱德的扁担》这个故事。

教学重点：正确认读“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“担、伍、师、战”4个生字。

教学难点：正确认读“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“担、伍、师、战”4个生字。

教学过程
一、课题导入，初读课文
（一）复习导入，切入主题
上节课我们走进了古代神话传说《大禹治水》。

今天，我们来学习《朱德的扁担》，走进1928年发生在井冈山革命根据地的故事。

1.齐读课题。

2.教师介绍朱德同志的资料和“扁担”的意思，提示在“扁担”一词中，“担”读轻声。

3.学习伙伴交流识记“朱、德、扁、担”四个字的方法。

4教师讲解“扁”、“德”并组词。

5把生字放入题目，再读课题。

（二）出示自学提示
1.自读课文，读准字音，读通句子。

遇到不懂的生字，可以借助拼音多读几遍。

2.标出自然段的序号。

二、多元识字，读好长句
（一）读好长句
1.学习伙伴范读，注意停顿
2.自主尝试，读好停顿
（二）读好生字和多音字
（三）多元识字
1.加一加识字
2.减一减识字
3.形声字识字
4.借助偏旁猜字义
5.识字
6.组词识字
7.生活中识字
（四）整体回顾认字表
（五）整体认读词语
三、回读课文，说说印象和质疑
（一）整体读文，说说你对课文有了哪些了解？自主交流。

（1）朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师。

（2）朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。

（3）红军战士把朱德的扁担藏了起来。

（二）说说你的困惑和疑问？
预设：
（1）红军是谁？
（2）会师是什么意思？
（3）什么是根据地？
（4）课文中的敌人指谁？
四、研读第一自然段，了解故事背景
（一）自读第一自然段，说说你都知道了什么？自主交流。

（1）1928年，朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍在
井冈山会师了。

（2）红军在山上，敌人在山下。

他们距离很近。

（二）教师补充学习资料袋，了解故事发生的背景。

（三）指导朗读，学生自主练习。

五、正确端正整洁书写
1.出示本节课中所有左右结构的生字，观察结构。

2.学习书写本课中左右结构的生字，提示重点。

3.学生自主练习，评议同学书写作业。

3.按照评价标准，继续练习书写。

六、课后作业
把《朱德的扁担》读给家人听。

第二课时
教学目标：
1.正确认读“朱”等17个生字，会写“扁、志、军、士”4个生字。

2.联系上下文和生活经验了解“山高路陡”、“心疼”等词语的意思。

3.学习借助关键词语讲述朱德同志挑粮食的故事。

4.正确、流利地朗读课文，感受朱德同志吃苦在前、以身作则、关爱战士的好品质。

教学重点：联系上下文和生活经验了解“山高路陡”、“心疼”等词语的意思。

教学难点：学习借助关键词语讲述朱德同志挑粮食的故事。

教学过程
一、复习生字，回顾全文
（一）直接导入，复习字词
1．复习本课认字表
2. 复习本课带有生字的词语
（二）自读课文，自主思考
1.同学们自由读第二自然段，一边读，一边思考：你都知道了什么？自主交流。

2.补充资料，深入了解朱德和战士们挑粮的必要性。

3.朗读，体会战士们面对挑粮之路山高路陡、路途遥远的恶劣条件，仍旧满怀热情和决心的可贵品质。

二、聚焦问题，深入学习
（一）阅读自学提示：朱德同志是怎么挑粮的？为什么大家越发敬爱朱德同志了？
（二）交流第三段，体会朱德同志吃苦在前、以身作则、关心战士的品质。

1.交流第一句，抓住“一块儿”体会朱德同志作为军长带头挑粮食，一点架子都没有，所以大家敬爱他。

2.交流第二句，抓住“穿着、戴着、挑起”三个动作，感受到朱德同志和战士们一起挑粮，同甘共苦、以身作则。

所以大家敬爱他。

3.词语连线，感情朗读第二句。

4.交流第三句子，抓住“白天、晚上、整夜整夜”，体会朱德同志一刻也没休息，所以大家敬爱他。

5.结合关键词语，讲述朱德同志挑粮上山的画面。

6.结合上下文，理解“不料”和“心疼”的意思。

7.理解“藏扁担”和“找扁担”的原因。

8.听学习伙伴合作朗读第三自然段。

三、总结全文，拓展提升
你能再说说“大家越发敬爱朱德同志的原因吗”？
1.理解战士们“藏扁担”到“不好意思再藏扁担”的原因。

2.复习词语，自己读一读。

3.结合词语，讲述《朱德的扁担》这个故事。

4.教师提示：可以借助关键词语了解课文内容，练习讲述故事。

注意：要把故事讲完整，把朱德挑粮的过程讲清楚。

四、正确书写，端正整洁
1.出示本节课中“扁、志、军、士”四个字，分清结构。

2.分别指导，提示重点。

3.学生自主练习。

五、课后作业
1.借助关键词语向家人讲述《朱德的扁担》的故事。

2.推荐阅读《吃水不忘挖井人》《邓小平爷爷植树》。