浅谈音乐与素质教育

浅谈音乐与素质教育
摘要：近年来，当前在我国的社会和经济飞速发展的背景下，实施素质教育
已成为当前教育体制改革的重中之重。

当下我国主要在推广素质教育，我们的
主要目的是要提高学生的综合素养，提高他们的整体发展水平。

在这方面，我们
国家的音乐教育在促进和发展素质教育发挥了很大作用，因为它可以促进我们的
审美观，提高我们的文化修养和情感。

所以，把素质教育融入到音乐教育之中，
可以促进学生的全面发展，为社会提供优质人才。

关键词：音乐教育；素质教育；方式
引言
近年来，素质教育逐渐得到了我国相关教育机构的重视，它已逐渐形成了高
校对大学生进行教育的基本模式。

音乐教育有着与其他学科迥异的特征，相应地，在进行音乐教育的同时，要顺应时代发展，不断地改变自己的教学方法和教学观念。

目前的音乐教育在课堂教学的过程中没有明确的教学目标，一些老师只是按
照教材中的要求来解释，把有关的知识简单地告诉他们，这样做不但会降低他们
的学习效果，也会让他们对音乐的理解有很大的抗拒。

因此，在音乐教学中，音
乐老师要将其融入到素质教育之中，要在课堂上运用好与之相适应的各种形式来
进行音乐教学，进而培养学生的综合素质与音乐素养。

一、音乐与素质教育内涵
（一）音乐教育的内涵
音乐教育是一种以音乐为媒介的教育手段，这是老师和同学一起努力的结果。

音乐教学可以分成两大类，一大类是指音乐，一类是指学生将来成为一名音乐教师，一名职业音乐人，另一类是音乐教学，它的目的并不是单纯的想要成为一名
优秀的音乐人，而是要培养全方位的音乐人才
（二）素质教育的内涵
所谓的素质教育，要使所有人都得到全面地提高，整体上都要提高他们的综
合素养，这是适应人和社会发展需要的，也是实施素质教育的目标。

在素质教育中，充分发挥人的主动性和主动性是其最大的特征，而在质量教学中，应重视发
展人类智力潜力，培养其健全的个性和性格。

二、音乐与素质教育的关系
（一）音乐教育与道德教育的关系
音乐充满了人们生活的每一个角落，具有魔力，舞蹈能安抚人的心情，能抚
慰人的心灵，陶冶人的心灵，使人产生最大的情感共振，而音乐又将德育教育化
为人的情感需要，音乐使唱者动情、听者动容。

音乐教育就是打动情感的教育，
能够使同学的审美观念和欣赏艺术的技能得到有效地激发和激发了他们的心灵，
使他们能够辨别美丽和邪恶，提高他们的品德。

（二）音乐教育与社交素质的关系
大部分学生都是独生子女，从小就被溺爱，养成了骄纵跋扈的性子，很难和
人沟通，生活在自己的小天地之中，导致了他们的自卑感。

开展音乐教育，教导
小朋友演奏乐器，让他们在乐曲中尽情地宣泄，帮助一些小朋友摒弃懦弱的心态，养成自信心的个性。

三、音乐教育在素质教育当中起的作用
（一）对培养学生的人生观和价值观起着重要作用
音乐教育不同于其他学科，它并不能马上产生效果，也不会像我们所学习的
那些学科，如历史、算术等，一堂课结束之后，马上就会有新的收获，而在不知
不觉中，人们也会被这种音乐所感染，从而培养出一种崇高的情感。

音乐是一门
高尚的艺术，它对人类的道德和品德的培养起到了至关重要的作用，同时，它还
能从音乐中辨别出人间的好坏，从而建立起一种正确的人生观念和价值观念[2]。

（二）调节学生的学习生活
虽然素质教育在国内普及，但很多大学都会进行一些考试，以提高学生的就
业率，这是无法避免的，我们的素质教育，并不会影响到我们的整体学习，也不
会改变我们的规矩。

不过，应试教育的压力还是很大的，在闲暇的时候，可以去
参加一些轻松的音乐和文化活动，让他们的精神得到了极大的缓解。

悦耳的音乐
可以让我们的左脑得到暂时的休息，也能够起到安抚人心的效果。

（三）发展学生们的想象力和创造力
可以利用某些与音乐有关的活动，启发学生创意，创作的作品，用音乐的方
式表达，让同学表达自己的观点，并与大家一起分享创意带来的快乐。

通过音乐
来启发孩子创造性思考，既简单又好玩，而且易于被同学接受。

例如，在欣赏二
胡曲《二泉映月》时，教师让他们闭上眼睛，仔细地听两次，让他们去感受一下
寂寥的气氛，再用点子和水波勾勒出一幅美丽的风景，让他们能够更好地体验到
音乐的无限变化。

四、素质教育在音乐教育中的应用方式
（一）素质教育中教学目标的明确
在音乐课的实施中，教师要根据学生的具体情况和教学大纲，建立起一套科学、合理的教学内容，使其达到良好的教学效果。

所以，在合理的教学计划中，
应该重视学生的思想价值观念、探索创新能力和知识能力，并把它当作主要的教
学目的。

同时，在进行音乐教育时，教师除了要掌握有关音乐课本的相关内容外，还要通过网络技术来寻找有用的知识。

在德育工作中要把德育工作作为德育工作
的重要环节。

在此基础上，结合当前的音乐教育缺乏的素养，加强对音乐的认识
和掌握，从而提高学生的综合素质水平。

（二）音乐教育渗透到素质教育中
由于传统的教学观念过分注重死记硬背，抑制了培养孩子的想象力与创造性，与当今的素质教育相违背。

新课程标准倡导将音乐素养融入到学生的日常学习中，以促进素质教育的开展。

音乐素质教育是指在培养学生自身的情感修养的基础上，
积极参与多种形式的教学实践。

在音乐教学中营造的良好的音乐氛围给了学员一
个健康、悠闲的音乐环境，使他们充满了好奇心和创造力。

（三）素质教育中多样化教学方式的构建
在进行音乐教育时，需要采用合理的方法，才能达到高质量、高效率的效果。

同时，通过情感体验、听声模仿、实践尝试和音乐探究等方法来激发他们对音乐
的兴趣，从而促进他们对音乐的认识和应用。

同时，通过实践、情感体验和对音
乐的探究，可以将音乐的理论和实践相融合。

例如，在进行音乐教育的时候，可
以先给学员们讲解一下音乐的基本内容，然后再给他们播放相关的音乐录像和音乐，让他们能够更好地掌握这些知识，并将这些知识运用到实际操作和弹奏中，
达到更好的效果。

（四）素质教育中互动音乐教学模式的开展
在传统的教学中，教师是课堂主导者，学生没有自己的思考空间。

同时，师
生对音乐的交流和互动水平低，教学氛围比较沉闷和枯燥。

为此，教师要在教学
中运用多媒体教学、音乐实践教学、班级互动教学等多种教学手段，从而促进师
生互动，从而达到教学效果和教学效果。

（五）强调音乐本体，扩大文化视野
在音乐教学活动过程中，重视音乐本身，发掘音乐潜能，是音乐教学的重点。

在我国新一轮新课改中，出现了“以音乐为中心”、“以音乐为中心”的教学模式，从而造成“音乐本体”的缺失。

音乐的研究要从音乐中来，从音乐中来，把
音乐的象征具体地表现出来，并把它和情绪经验相融合来进行。

老师要注重激发，采取“多说多说”的方式，使他们多动脑，多活动，进行听、读、练、唱、打等
素质训练，努力提高自己的技能。

我们有着古老的历史和辉煌的文明，而音乐就
是它的瑰宝。

我们在教科书中加入了各个国家的优秀的传统音乐。

在课堂上，我
们要正确地说明民族乐器的发展历史和民族乐器的起源，从而提高民族的民族尊严。

比如，跟同学讲我们国家的民族乐器现在已经被全世界所认可，而且最近几年，中国的许多演唱会也在海外举行，这些都足以证明我们的音乐在世界上的重
要性，让同学们听到之后，就有一种国家的自豪；也可以从歌唱者的爱国主义事迹以及为民众而奉献的精神中，感染和激励学生勤奋学习、立志报国。

结语
当前的素质教育目标是：通过对学生进行综合能力的训练，并通过各种有效的手段来实现学生的身心全面发展。

素质教育在音乐教育中的应用可以从构建多样化教学方式、强调音乐本体，扩大文化视野等方面入手，对学生进行教育和培养。

参考文献
[1]闫永吉.高中音乐教育对素质教育的影响及其建议[J].北方音乐，2017，37（19）：133-134.
[2]李青.以素质教育理念引领学校教育教学工作[J].中国高教研究，2012.
[3]刘飞飞. 浅谈音乐与素质教育[J]. 好日子, 2019(19):1.。