2024年中考化学专题复习金属与酸反应的图像分析说课课件

点 ，并进一步完善活动三拟定的结论。
拨
，
梳
教师由反应方程式计算进行理论佐证，并
理
完善、规范结论三。
归
纳
05 教学过程 〈 四 〉
教师引导学生仿照 结论一，拟定活动 三结论。
05 教学过程
〈
五
〉
课
堂
实
训练金属与酸反应图像相关问题
测
在实际题目中的应用，既与中考试
， 反
题链接，又训练了学物间不是彼此孤立而是
值 观
互相联系的。
03教学 重、难点
重点 难点
认识金属与酸反应图像的意义。
借助金属与酸反应图像解决有 关反应的相关问题。
04 教法、学法
创设情境， 突出意义
实验探究， 问题生成
合作学习， 交流展示
精讲点拨， 梳理归纳
课堂实测， 反馈矫正
反思总结， 拓展延伸
教法
04 教法、学法
。
中的魅力。
05
教学过程
〈
二
〉
实 验
学生实验: 取四支试管，加入适量的四
探
种金属（Mg、Zn、Fe、Cu）,向试管中加
究
等质量等浓度的稀盐酸。启发学生思考：
， 问
实验中有何现象？说明什么问题呢？
题
生
成
05 教学过程 〈 二 〉
活动一：如果建立坐标轴如何表示10秒
内反应时间与生成氢气的质量关系（10S
对于学生素质的评价，探究实验时注 重对实验设计的步骤及现象的把握，讨论时 注重参与的积极性与讨论的内容，回答问 题时注重逻辑思维能力的表现，采用活动 表现评价、纸笔测验评价，多方面的评价 学生运用所学知识获取信息、加工和表达 信息的能力。
2022 中考加油
对未来最大的慷慨，就是把一切都献给现在！
〈
三
〉
活动三：酸过量，金属不足。学生讨论，
在活动一绘制图像基础上完成图像绘制，并
给出解释：生成氢气质量与金属的量相关。
氢气
的质
量/g Mg
Zn
Fe
0
10
时间/s
05 教学过程 〈 三 〉
教师引导学生仿照 结论二，拟定活动 三结论。
05 教学过程
〈
四
〉
活动四：教师进一步提出问题“活动三的
精 讲
基础上补充Al的反应图像”，小组讨论绘图
正
05 教学过程
〈
六
〉
反
本节课的总结，由学生自我评价
思 本节课的收获，包括知识和方法情
总 感上的收获。教师引导学生发散思
结 维，课后补充其他图像类型。
，
拓
这样鼓励了学生反思自己的学习
展
过程，对金属与酸反应图像相关
延 伸
问题应用的认识，进行自评与互评。 有助于提高学生的学习技能和方法。
06 教学反思
合 作
，在活动一绘制图像基础上完成图像绘制
学 ，并给出解释：生成氢气质量与酸的量相
习
关。
氢气
，
的质
交
量/g Mg
Zn
Fe
流
展
示
。
0
10
时间/s
05 教学过程
〈 三 〉
教师由反应方程式计 算进行理论佐证，归 纳总结出结论二：足 量的不同金属与等质 量等浓度的同种酸反 应，生成氢气的质量 一样多。
05 教学过程
分 的分析能力较弱，对稍复杂的图像问题往往感到无
析 从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心
理，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，
让他们拥有打开化学世界的钥匙。
02 教学目标
知
了解金属与酸反应常
识 见的图象题的题型和解
与 题的思路。通过典型例
技 题的讲解、练习提高图 能 象题的分析解题能力。
02 教学目标
初步学会运用比较、分类、
过 归纳、概括等方法对获取的化学
程 信息进行加工整理。提高审题、
与 分析、判断等解题能力，运用所
方 法
学化学知识解决实际问题。通过 小组合作交流，培养小组合作探
究的能力
02 教学目标
情
感
通过对本节专题的复习，发
态 展学生勤于思考、严谨求实、勇
度 于创新和实践的科学精神，让学
专题
化学中的图像
——金属与酸反应
目录
01
02
03
04
05
06
教学内容 教学目标 及学情分析
教学重难点
教法、 教学过程 学法
教学反思
01 教学内容 及学情分析
图像题是初中化学教学的重要部分，是每年中考的必考
内容，在省、市各层次的考试中，出现频率都很高，常出现
教 学 内
在选择题和填空题中，分值一般为4-5分。图像包含着丰富 的信息知识，能直观形象、简明清晰地体现出化学反应的过
主要以动手实验，观察实验、讨论并绘制图像， 交流分析等完成探究式学习。
实验探究 学习法
讨论研究 学习法
合作 学习法
学法
05
教学过程
〈
一
〉
创
设
在学科学习中，常常会利
情 境
用图像直观的反应问题，例如地图
，
上的经纬度来理解地理方位，数学
突
中以坐标图像理解抛物线过程。
出 意
引出金属与酸的反应在化学
义
图像中的应用，感受图像分析在化学
容 程。金属与酸反应的图像问题是对金属化学性质的灵活运用，
与生活实际联系较为密切，在中考中考察学生的阅读、分析
实验、问题情景和图像信息的分析能力，思维性较强，知识
难度较大，使得这个考点成为很多学生的失分点。因此有必
要对此进行专题复习和练习巩固。
01 教学内容 及学情分析
学 情
学生经过近一年的化学学习，对金属与酸的反应 有一定的理论基础，但是对于反应与图像结合问题
内，反应未结束）？
氢气
的质 量/g Mg
Zn Fe
0
10
时间/s
05
教学过程
〈
二
〉
氢气
的质 量/g Mg
Zn
Fe
0
10
时间/s
归纳总结出结论一：m(H2)——（t）图像 中斜率代表反应速率。金属活动性越靠前
的反应越快，相同时间里生成H2的质量越 多。
05 教学过程
〈
三
〉
活动二：金属过量，酸不足。学生讨论