高中地理《环境承载力与人口合理容量》教案5 中图版必修2

《环境承载力与人口合理容量》
教学目标
1，知识与技能：理解环境人口容量、环境承载力等概念，并结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

理解环境人口容量的双重性及其特点。

要求学生学会分析环境人口容量是如何估计的，并了解有关环境人口容量估计的不同观点。

联系我国的具体情况，分析讨论，估计我国的环境人口容量。

2，过程与方法：通过自学讨论评价比较环境承载力和人口合理容量的区别掌握知识。

3，情感态度与价值观：在前面内容的基础上，进一步认识人口发展与环境的关系。

加强环境保护。

运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球环境人口的容量，并作出合理的分析与对待。

在我国应搞好计划生育工作。

教学重点
1.环境人口容量的制约因素，即资源、科技发展水平和生活消费水平。

2.环境人口容量的估计。

教学难点
环境人口容量的估计。

教学方法
从环境人口容量的概念入手，联系实际生活事例，了解环境人口容量的估计和我国的环境人口容量。

教学过程设计
导入新课：
伴随着人口的发展、人口数量的不断增长，人口给资源和环境带来了巨大的压力。

那么，我们的地球能一直承受人口的持续增长吗?我们身处的地球环境到底能容纳多少人口？这是当
今社会经济发展中所要考虑的问题之一，本节内容我们就来学习一些基本常识，以便对我们的地球环境容量有一个了解。

下面我们学习第三节内容：
1.3 环境人口容量(板书)
面对人口数量快速增长的事实，人们时常思考着这样一个问题，供我们人类生活的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，那么我们生活的地球究竟能容纳多少人口?于是，人们提出了环境人口容量的概念。

一、环境人口容量的概念(板书)
什么是环境人口容量?为什么提出环境人口容量?这可能是学生会首先想到的问题。

所以教材一开始，就从人们关心自身所处的环境到底能容纳多少人口，引出环境人口概念。

下面请同学们阅读课文，结合以下问题，了解相关内容。

问题展示(用投影仪或多媒体计算机将以下问题展示于屏幕之上，便于学生思考与阅读课文内容）
课堂活动：
学生看完课文后，根据上述所列问题，老师可组织学生展开一系列活动：让学生互相提问、互相解答；或组织学生讨论，让学生列举一些事例来阐述或解答上述问题等，最后，老师可根据学生讨论结果，加以概括、总结，点明核心内容。

1.环境人口容量概念产生的背景(板书)
从前二节内容我们已经知道，随着人口的发展，人口增长过快，已经给资源和环境带来了巨大的压力，其实质已引起了人类与地理环境之间的不协调，对人类的生存和发展造成了一定的威胁。

所以，“环境人口容量”在这种状况下而产生。

近两千年来，世界人口一直在不断增长，而且增长速度不断加快。

公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在约两千年的时间里，世界人口增长了20多倍。

据预测，21世纪末全球人口可能达到100亿以上。

目前，只有地球上有适合人类生存的条件，而地球的空间是有限的，因此，人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题。

是谁首先正式提出环境人口容量的概念，已难考证。

但环境人口容量的概念，应该说是从环境容量的概念中引申出来的。

环境容量的概念又是从物理学中电容的概念而来，这是日本学者西村肇借用过的。

他认为，一个电容器所能容纳的电荷数有一定的容量，那么，环境对污染物也有一定的容量，这种容量取决于它的自净能力。

如果环境的自净能力大于排入环境中的污染物量，环境就呈现良性稳定状态；但当排入环境的污染物量超过其自净能力时，环境就会恶化。

后来，人们又在环境容量概念的基础上，提出了环境人口容量的概念。

2.环境人口容量的概念(板书)
简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。

联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

上述这一定义，其实包含以下几层意思：(1)谈环境人口容量，应指具体的时期，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性；(2)资源、科技水平是制约环境人口容量的重要因
素；(3)生活(包括物质和文化生活）水平也是制约环境人口容量的重要因素；(4)如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而所能利用的资源和技术，不见得完全就是本地的，也可以是定义中所说的“其他”(如国外或地区以外的)资源和技术，这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。

3.环境人口容量的制约因素(板书)
由上面的定义我们可以看出，环境人口容量受到许多因素的制约。

其中，资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，对环境人口容量的影响最大。

(1)资源是制约环境人口容量的首要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。

资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。

(2)科技发展水平。

人类获得的资源数量，与科技发展水平密切相关。

科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。

比如在原始社会，人类几乎没有掌握多少科技知识，所能获得的资源也十分有限，因此环境人口容量很小。

今天地球上的60亿人口，在原始社会条件下是无论如何也不能、也不可能想象的。

(3)人口的文化和生活消费水平。

人是社会性动物，人类的生活除了满足吃、喝等生理方面的需求以外，还有精神生活的需求。

生活消费不仅指物质生活消费，同时也包括文化精神生活的消费。

由于不同时期、不同地域人口的文化和生活消费水平并不相同，而且随着社会的发展，人口的文化和生活消费水平也在不断变化，因此，确定具有什么样的消费水平，对环境人口容量会产生较大的影响。

此外，除了上述因素以外，还有许多其他因素，如社会分配制度，对环境人口容量也有影响。

补充材料：
人口的合理容量
人口的合理容量是研究人与自然关系的重要课题。

它主要讨论人口增加与自然环境承载能力的关系，是特定空间(整个地球、国家或地区的资源可供养多少人的问题，也就是特定空间的最大抚养能力和最大负荷能力，马尔萨斯在讨论人口问题时曾谈到特定环境下的理想人口，即适度人口。

实质上，合理人口容量就是在不破坏生态环境，不耗尽不可再生资源条件下，特定空间资源对人口的最大负荷能力。

因为人口增加量是无限的，而自然资源的负载量是有限的。

人口地理学家必须研究人口的合理增长与资源负载能力的关系，为人类有计划控制人口增长，寻求最合理的增长规律提供依据。

以便使资源能得到合理负载，人类又能合理地利用自然，避免因资源枯竭而给人类带来无法弥补的损失。

我们一方面要看到自然资源的有限性，同时也要看到随着科学的发展和技术的进步，人类改造自然的能力和开拓新资源的可能性的潜力是无限的。

因此，既不要盲目乐观，无控制地、盲目增加人口，也不要认为人类前途黯淡，无法生存而悲观失望。

要科学地评价自然负载能力，寻求合理的人口容量。

既要有计划地控制人口的增长，也要不断地改造人类赖以生存的自然环境。

可见，研究人口合理容量是人口地理学的重要课题之一。

承转：
我们学习了环境人口容量的概念和影响因素，那么，对于一个国家或地区，甚至整个地球，应该有多大的人口容量较为合适呢?下面我们来学习课文的第二部分，了解地球的环境人口容量与我国的环境人口容量的估计。

二、环境人口容量的估计(板书)
请同学们针对以下问题，阅读课文内容。

投影展示以下问题：
1.什么是环境人口容量的两重性?如何正确理解?
2.对地球的环境人口容量的三种观点如何评价?有何借鉴意义?
3.如何估计我国的环境人口容量，应怎样正确对待?
在同学们看完课文后，老师可引导学生积极思考，热烈讨论，并让学生多举事例，通过对现实生活事例的分析，得出较为合理的、正确的结论，加深印象。

最后，老师加以点拨、总结。

对环境人口容量的估计，我们应结合上述提及的影响环境人口容量的因素来具体分析：
1.环境人口容量的双重性(板书）
环境人口容量的两重性，即环境人口容量的不确定性和相对确定性。

环境人口容量的不确定性，主要是指它的制约因素不确定。

时期不同，制约因素必然发生变化，造成环境人口容量的变化。

例如，现有的资源总数并不确定，科学技术发展水平及人口消费水平等也在不断变化，这就决定了环境人口容量具有不确定性。

但是，这并不排除在一定历史阶段内，环境人口容量的相对确定性。

在具体时期内，假定制约环境人口容量的因素保持不变，如课文指出的假定技术水平、资源的基础和潜力相对稳定，以及人口消费水平变化不大时，可以对环境人口容量进行相对定量的估计。

这就是环境人口容量的相对确定性。

无论是整个地球，还是某一国家或地区，其环境人口容量具体的估计值，都是建立在环境人口容量相对确定这一基础上的。

为了简便，在实际中通常把某一种或几种资源能供养的人口数，例如土地资源所能供养的人口数量，作为环境人口容量的估计值。

2.地球的环境人口容量(板书)
在环境人口容量的估计中，假定条件不同，估计的方法不同，必然会得出不同的估计结果。

在地球上究竟能容纳多少人口的问题上，比较典型地存在以下三种截然不同的观点：
(1)悲观派的观点：面对当前人口增长和资源加速利用的情况，以及由此引出的多种问题，悲观者认为，现今世界上的人口太多，已经大大超过了地球的环境人口容量。

依照目前科学技术的发展速度，不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题，人口的进一步增长，后果不堪设想。

(2)乐观派的观点：乐观派着眼于尚未被人类开发和利用的资源，以及未探知和未发现的领域，认为未来世界的人口，不会达到地球环境人口容量的极限值。

在经济高度发展、科技进一步提高的未来，人类有足够的力量制止环境退化，推动人口与环境关系的良性循环。

不过，结合人类发展史来考察，每一个时期应该有各自的环境人口容量，这意味着当时科学技术水平条件下所能容纳的最大人口数，但人类的人口总数从未达到过最高的人口容量。

可以乐观地相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存与发展提供更为广阔的未来；另外人类对其自身与自然界关系的
认识不断加深，已能主动调节人口增长与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。

但是，我们还必须注意到：乐观的态度并不表示忽视环境人口容量估计的意义。

正如悲观者的观点，在特定时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境的负面效应是相当大的，对人类的发展也是有害的。

(3)介于上述两种观点之间的观点：介于悲观者和乐观者之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。

1972年的联合国人类环境会议公布的报告认为，将全球人口稳定在110亿或略多一些，可使地球上的人维持合理健康的生活。

3.我国的环境人口容量(板书)
在1991年，中国科学院自然资源综合考察委员会发表了《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告，该报告认为，我国人口承载量最高应控制在16亿左右。

这里的16亿主要是基于土地承载力而估计出来的。

并不完全等同于我国的环境人口容量，这正如前面提到的，在实际中通常把某一种或几种资源的人口承载力(如土地人口承载力)作为环境人口容量的估计值。

1995年2月，我国大陆人口已达到12亿；2000年11月1日第五次人口普查结果，全国总人口为12．96亿人。

虽然尚未超过学者们估计的我国人口承载量的最高值，但不可否认的事实是，我国人口与环境，特别是人口与一些资源之间的矛盾已十分突出。

例如：人口与耕地的关系。

我国土地很辽阔，但其中将近一半难以利用。

人口又多，全国绝大部分人口和经济活动都集中在一半的国土上，从人均量来看，我国属于世界人均可耕地最低的国家行列，目前人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一。

随着人口增长和城市化的发展，生活用地不断增加，可耕地总数和人均可耕地存在继续减少的趋势。

从这个角度上看，土地是我国最紧缺的资源之一。

人口与淡水的关系。

水是人类赖以生存的最基本的物质之一。

没有水，人无法生活，生产也无法进行。

我国北方绝大部分地区都程度不同地缺水，北京、天津等大城市尤为严重，值得引起高度重视。

从人口与淡水的关系来看，我国的淡水资源严重不足，人均淡水占有量仅为世界人均占有量的四分之一。

由于缺水，工农业生产受到较为严重的影响，人们不得不大量开采地下水，有些地区已出现地下水枯竭的迹象。

对于上述现象，我们必须正视我国人口增长与资源、环境关系的现实矛盾，坚定不移地执行计划生育和环境保护这两项基本国策，只有这样，才能逐步走上人口与环境协调发展的轨道，才符合可持续发展的战略思想。

●课堂小结
本节内容我们主要了解了环境人口容量的概念、影响因素及其估计方法等。

由于环境人口容量具有不确定性和相对确定性的两重特性，所以，人们对环境人口容量的估计，有不同的观点，这是我们本节课的一个重点，此外，我们还应具体了解我国的环境人口容量情况，针对我国目前的资源状况、科技发展水平状况等，正确认识我国的人口数量与人口素质及我国的环境关系，认识到计划生育和环境保护这两项基本国策的重要性，实现我国的可持续发展。

同步练习
单项选择题
1.有关环境人口容量的正确叙述是 ( )
A.在不同的发展时期，人们估计的环境人口容量应该是基本相同的
B.环境人口容量是固定不变的，也就是指它的确定性
C.确定什么样的消费水平，对环境人口容量产生较大的影响
D.制约环境人口容量的首要因素是科技
答案：C
2.制约环境人口容量的首要因素是 ( )
A.资源基础
B.科学技术
C.消费水平
D.人口素质
答案：A
3.我国人口与一些资源之间的矛盾，主要表现在 ( )
A.环境污染和生态退化
B.耕地总数和人均可耕地存在相对稳定的趋势
C.自然环境的承载能力已达极值
D.淡水资源严重不足，有些地区已出现地下水枯竭的迹象
答案：D
4.有关中国人口与环境、资源之间矛盾的叙述，正确的是 ( )
A.中国是世界上人均草地最少的国家
B.中国属于世界人均可耕地最低的国家行列
C.随着计划生育的进行，中国人均耕地可望在短期内转为上升趋势
D.中国是一个淡水资源比较丰富的国家
答案：B
5.实现我国人口增长与环境协调发展的主要措施是 ( )
A.坚定不移地执行计划生育基本国策和环境保护的基本国策
B.依靠人口众多的优势，制止环境退化
C.尽可能地少利用或不开发资源，保持生存环境的良性发展
D.只有严格控制人口数量，才能促使人与环境的协调发展
答案：A
教后反思
通过习题自学演练掌握两个概念的区别。