江苏省常州市横涧中学高三语文上学期期末试卷含解析

江苏省常州市横涧中学高三语文上学期期末试卷含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下列材料，回答问题。

（8分）
本报北京10月10日电（记者董伟）
在今天召开的新闻发布会上，卫生部新闻发言人毛群安表示，我国不可能取消中医，也不会让其退出国家医疗体制。

本报注意到，在网上有人正在征集取消中医的签名，不少人响应，而且很多人是医卫工作者，签名者要求有关部门采取措施，让中医在5年内退出国家医疗体制，回归民间，使西医成为国家惟一的医疗技术。

对此，卫生部新闻发言人表示，中医药既是我们的国粹，也是目前我国医药卫生领域不可分割的重要组成部分。

在历史上，中医药为中华民族的繁衍生息和健康作出了不可磨灭的贡献。

至今，在现实生活中中医仍是我们解除病痛的一个重要选择。

如果有这样的签名行为，是对历史的无知，也是对现实中中医药所发挥的重要作用的无知，卫生部坚决反对这样的言论和做法。

同时，卫生部新闻发言人承认，目前中医药的发展确实面临一些现实困难和问题，但是，国家对中医药事业的发展非常重视。

“中西医并重”是我国卫生工作的方针之一。

在“十一五”期间，卫生事业发展的一个非常重要的特点就是要加大对中医药发展的支持力度，发扬光大中医药事业。

（1）给这篇新闻取个恰当的标题。

（10个字以内）（3分）
△
（2）卫生部新闻发言人毛群安在谈到网上有人征集取消中医的签名活动时表示，卫生部坚决反对这样的言论和做法。

他认为，这是对历史的无知，也是对现实生活中中医药所发挥的重要作用的无知和抹煞。

在西医逐渐发展的21世纪，作为中国传统文化，我们应如何保护中医的稳定发展？请你列举2条措施。

（5分）
△
参考答案：
（1）中医不会退出国家医疗体制（或我国不会取消中医）（3分）
（2）开放性试题，合理既可。

2. 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
过去几年，一系列的新技术，帮助快递业在双11这样的高峰时段基本消除了“爆仓”现象。

步入2019年，更多的前沿技术将在快递物流业落地开花。

目前，大件快递成为快递物流行业的热点，这得益于家具、家电等大件商品网购比例的不断提升。

在传统的快递物流模式下，对大件商品一般不提供上楼服务，或者收取较高的上楼费。

另外，冷链也是快递公司拓展服务的发力点。

随着相关标准的出台实施，我国冷链物流标准化水平有望再上新台阶。

买货运飞机，建物流枢纽，当下我国快递公司的这一系列大手笔，直指国际快件和跨境寄递服务。

中国快递企业的国际化和跨境电商的快速发展相辅相成。

2018年12月24日，国家发改委和交通运输部发布《国家物流枢纽布局和建设规划》，到2035年基本形成与现代化经济体系相适应的国家物流枢纽网络。

（摘编自《快递业发展将迎来新一轮变局》）
材料二：
2018年1-12月中国31省快递业务量TOP10
（摘编自《2018快递行业运行报告》）
材料三：
用户对快递业的服务总体满意度有提升，但延迟问题仍是用户最不满意的因素。

由于快递企业涉
及仓储、运输，批发、商业和外贸等行业，需要岗位服务人员具备专业性的知识；但是我国快递业还
处于起步阶段，高等教育和职业教育尚未跟上，这在很大程度上制约了我国快运快递业的发展。

长期以来，由于受到计划经济的影响，我国快运快递企业形成多元化的快运快递格局，除了外资和民营企业外，大多数第三方快运快递企业是计划经济时期的储运企业转型而来，缺乏资源整合，集约化经营优势不明显，规模效益难以实现。

再则，快运快递功能主要停留在储存，运输和城市配送上，相关增值服务不多，不能形成完整的快运快递供应链。

我国大部分的快递企业在设备及信息化上的投入较低，处理货物时，主要或者完全依靠人力，这样不但造成了货物配送的及时率低，也降低了货物配送的正确率，还加大了人力的成本，耗时又费力。

几年前，国家对快递业准入门槛设置过低，大批量企业或者小作坊式的家庭企业进入快递市场。

它们以从事同城快递或区域快递业务为主，大多采用价格战进行竞争，甚至为了抢占市场，存在不正当的竞争行为。

（摘编自《2018年我国快递业发展现状分析及对策研究》
材料四：
美国国内快递企业主要业务包括标准的包裹寄递业务以及提供的零担货运和供应链等增值服务。

标准包裹寄递服务主要根据时间和重量的不同提供差异化的服务。

快递企业对时效的细分比国内快递企业更加多样化，凭借自身丰富的运输经验与先进的物流管理水平，可以根据不同客户的需求提供相应的物流支持。

快递的标准化体系建设是快递企业做大做强的重要基础建设之一。

美国一流的快递公司依托管理体系运作，而管理体系的重要基础之一就是标准化体系。

相比之下，大部分的中国民营快递企业更加注重成本控制，忽视了标准建设。

随着中国快递业“服务时代”来临，快递企业多元化趋势将更加明显，越来越多快递企业将通过多元化战略升级成为综合物流服务提供商。

快递行业竞争日益激烈，将倒逼快递企业不断改变创新。

另外，在国家扩大跨境电子商务试点的背景下，快递企业将加快开拓海外市场，快递企业的网络布局将更加完善，能够开发产品附加值更高、品牌效应更强的国际快递业务。

（摘编自《美国快递发展史：巨头之路，给我们带来哪些启示?》）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 相对于传统快递物流模式来说，目前我国快递公司大件快递服务质量不断提升。

B. 从2018年度数据统计来看，广东、浙江两地的快递业务量远远高出其他地方。

C. 快递业在我国起步晚，专业性人才相对欠缺，从而制约了快递业在我国的发展。

D. 延迟问题是我国快递服务的最大问题，这是企业在设备方面的投入低导致的。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 目前，我国对物流枢纽的建设十分重视。

随着物流枢纽布局和建设的完善，我国快递企业的国际化前景看好。

B. 虽然我国快递企业的收入一直稳步上升，但增速总体上看起伏不定，近年来的增速下滑幅度较大。

C. 由于快递行业以前的准入门槛低，大批量企业或者小作坊式的家庭企业才得以进入，其不正当竞争行为对快递业发展不利。

D. 我国快递业虽然拥有多元化格局，但由于更加注重成本控制，忽视标准建设，我国快递企业难以做大做强。

6. 为加快发展我国的快递行业，我们可以从美国快递行业中得到哪些启示?请结合材料简要分析。

参考答案：
4. D
5. D
6. ①对时效进行细分，根据不同客户的需求提供相应的差异化服务。

②进行快递行业的标准化体系建设，力争做大做强。

③开发零担货运，供应链等增值服务，形成完整的快运快递供应链。

【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

D项，“这是企业在设备方面的投入低导致的”以偏概全。

“企业在设备方面投入低”只是“延迟”的一方面。

故选D。

【5题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。

D项，以偏概全。

“更加注重成本控制，忽视标准建设”错，并不是所有快递企业，而是“大部分的民营企业”，“我国快递企业难以做大做强”的因素有很多，根据材料四第二段“快递的标准化体系建设是快递企业做大做强的重要基础建设之一”可知，“快递标准化体系建设”只是其中之一。

故选D。

【6题详解】
本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。

解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。

注意问题要求“从美国快递行业中得到哪些启示”，所以答题区间在材料四，根据材料四第一段“标准包裹寄递服务主要根据时间和重量的不同提供差异化的服务”得出“对时效进行细分，根据不同客户的需求提供相应的差异化服务”；
根据第二段“快递的标准化体系建设是快递企业做大做强的重要基础建设之一”得出“进行快递行业的标准化体系建设，力争做大做强”；
根据第三段总结出“开发零担货运，供应链等增值服务，形成完整的快运快递供应链”。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。

要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。

第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。

第三步：明确主旨，辨清关系。

由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。

考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。

会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。

还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。

命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。

接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。

其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。

审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。

即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

3. 阅读下面的文字，完成1～3题。

“意象符号”说与“语言艺术”说之差异
吴晓
诗歌意象与普通日常语言有着完全不同的性质。

普通语言符号是人类集体的产物，语言一经产生，对于每
个社会成员就有一种约束力，每个社会成员都得强制性地习得和接受这种语言，不如此就无法进行思想的交流
与沟通。

而意象符号则是诗人直接感受的产物，具有个性创造物的特点。

它是感性的、直觉的、个别的和不可
重复的，是诗人在情感驱动下要求作艺术表现的产物。

科林伍德曾指出普通语言描述与艺术表现的不同：“描
述一件事物，就等于把这件事物归到某某类中……而表现却恰恰相反，表现是将这件事物个性化。

”这就是说，
普通语言仅仅是一种现成的操作，而作为艺术表现的意象，却是诗人所独创的，具有诗人的情感生命。

意象是
“直接”的，因为它是诗人有感而发创造出来的；日常语言则是已经褪色、陈旧、僵死的东西，也是被诗所淘汰的
东西。

总之，创造意象是诗人表现情感的基本手段，诗人将独创性的意象符号提供给读者，使读者产生理解与
共鸣，进而被普遍接受与承认，这是普通语言所无法做到的。

在一般语言中，语词所指称的对象是客观存在的
外物，物的观念而非物本身，因此带有较强的主观性。

普通语言，词义的指称性明确而单一，非如此则不能起到
交流思想的功用；而意象具有丰富性与多义性，竭力避免单一与直接说出，它虽然以词的形式出现在诗中，但却
没有词的明晰性、确定性。

可以说，意象是超语义的，不可解释穷尽。

意象比语言层次更高，更具独立性。

在审
美经验中，有许多难以用语言说出的东西，在那些已理解又未理解的无可名状的审美愉悦中，无论何种语言要
描述，它都是显得力不胜任的。

审美意象能引人想到许多东西，却又不可能由任何明确的思想或概念把它充分
表达出来，因此也没有语言能完全适合它，把它变成可以理解的。

所以意象的功能大大强似普通语词，其作用
是一般语言所不可比拟的．艺术所建构的意象符号系统，既是传递情感的手段，又是目的，而在日常交际语言
中，语言只是交际信号的工具，意义一经传达，信号系统就不起作用，因此它是一维性的。

而在诗中，创造独特
的意象符号，本身就是目的，是一种美的形式，具有审美意义，这种意象关系是“同步”、“共时”
的。

所以对于普
通语言来说，仅仅告诉我们是什么，其任务即告完成，而意象仅仅告诉我们是什么那就不够了。

它还要考虑怎
样表现的问题，还要考虑意象的角度、意味、意象与意象之间的关系问题。

一般语言只需要呈现逻辑的有序性，
而意象则需要打破语言逻辑及理性逻辑的规范，追踪“情感逻辑”与“想象力的逻辑”的发展而不断推进。

在一
个意象向另一个意象跳跃的时候，一般也是由潜意识驱使着进行的，内中的心理变化也是无法以语言言明的。

无论从意象的产生过程看，还是从其作用与功能看，都是大大超越于语言的。

在诗歌中，其直接现实是意象，而不是语言，或者说诗使用的是意象语言，而不是文字语言。

意象是诗的特定词汇，意象是诗歌艺术的基本单位，诗人在进入创作构思时，并非是用语言进行的，而是利用意象进行的。

而传统的看法，诗是语言的艺术，而不是意象的艺术，因此出现“语言的色彩美”、“语言的绘画美”等等说法，都无法说明诗的实际存在，也无法说明诗的本质。

（选自《意象符号与情感空间——诗学新解》，有删节）
l．下列关于“意象符号”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）
A．意象符号来自于诗人的直接感受，是感性的、直觉的、个别的和不可重复的艺术表现的产物，具有个性创造
物的特点。

B．意象符号是诗人展示给读者用以表现情感的素材，它被诗人期望能够让渎者产生理解和共鸣，进而被普遍
接受与承认。

C．意象符号与日常交际所用的语言有差别，它的系统是由艺术构建的，可以用来传递情感，但不能用作日常
交际信号的工具。

D．意象符号本身就是目的，是一种美的形式，具有审美意义，所创意象在诗中与其它意象的关系是“同步”而
且“共时”。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．与诗人所创造的意象不同，日常语言是已经褪色的、陈旧的、僵死的东西，作为一种现成的操作，其结局是
最终被诗人淘汰。

B．任何明确的思想或概念都不能充分表达出来的审美意象能引人联想到许多东西，也具有普通语词无法比
拟的强大功能。

C．潜意识可以在一个意象跳跃到另一个意象的过程中发挥作用，在此过程中的心理的变化虽不能言明，但遵
循情感或想象的逻辑。

D．就诗歌的性质而言，诗是意象艺术，因此，语言的色彩美、绘画美的说法不能说明诗的本质，也无法说明诗
的实际存在。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．社会成员都必须掌握某种语言才能与他人进行思想的交流与沟通，这是因为语言是社会集体的产物，具有
普遍约束力。

B．意象在诗中的存在形式是词语，它层次高，有独立性、丰富性，不易解释穷尽，不像普通语言词语那样有着
明确而单一的意义。

C．意象比语言层次更高，在意象中，有许多已理解又未理解的无可名状的审美愉悦，无论何种语言要描述它
都是显得力不胜任的。

D．诗使用的是意象语言而不是文字语言，文字语言不是诗人用来创作构思的工具，这与意象的功能与作用都
超越于语言是一致的。

参考答案：
1.D
2.A
3.C
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成4～7题。

苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。

仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。

而于禁廷之事，尤为切至。

策入，辙自谓必见黜。

考官司马光第以三等，范镇难之。

考官胡宿以为不逊，请黜之。

仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。

三年，辙为大名推官。

逾年，丁父忧。

服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。

王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。

安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。

会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。

安石因遣八使之四方，访求遗利。

中外知其必迎合生事，皆莫敢言。

辙以书抵安石，力陈其不可。

安石怒，将加以罪。

陈升之止之，以为河南推官。

宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。

光以安石私设《诗》、《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格。

辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。

诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。

至于治经，诵读讲解，尤不轻易。

要之，来年皆未可施行。

乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。

仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五年以后科举格式，未为晚也。

”光皆不能从。

辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之而秀杰之气终不可掩其高处殆与兄轼相迫。

所著《诗传》、《春秋传》、《古史》、《老子解》、《栾城文集》并行于世。

（节选自《宋史·苏辙传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相
迫。

B.辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相
迫。

C.辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相
迫。

D.辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相
迫。

5.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（3分）
A.制举，又叫制科，是由皇帝下诏而举行的小范围考试，通过策论文章考察应试者水平，选拔各类
特殊人才。

B.宰相，中国古代最高行政长官的通称，各朝代所对应的官名有所不同，可不受君主限制，具有独
立处理政务的权力。

C.临朝，特指皇室女性亲临朝廷处理政事。

古时后宫是不能上厅堂的，所以后妃要掌权就要“临
朝”。

D.注疏，注是对经书字句的注解；疏，对经书所做注解的注解。

注疏的内容关乎经籍中词语的意
义、史实等。

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.苏辙参加制举考试，文章言词激切。

苏辙在制举考试的策论文章中，因为激切地谈论朝廷宫禁之
事，虽然得到皇帝的理解，但最终还是被列入下等。

B.苏辙为国为民，劝说王安石。

王安石施行青苗法后，派遣使者前往各地寻求未收取的财利。

人们
对此颇有担心，最终选派苏辙去信劝说王安石。

C.苏辙体谅士子，建议考试从旧。

司马光想要对科举考试加以改革，但苏辙认为考试时间将近，建
议来年的考试除稍作变动外，尽量一切如旧，可是司马光没有听从。

D.苏辙敢于直言，不以谄媚为事。

无论是对于皇帝，还是执政的王安石与司马光，苏辙均能直言其
弊，不以对方位高权重而畏缩不言，体现了他正直耿介的品性。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）策入，辙自谓必见黜。

考官司马光第以三等，范镇难之。

（5分）
（2）辙以书抵安石，力陈其不可。

安石怒，将加以罪。

（5分）
参考答案：
4.A（辙性沉静简洁，为文汪洋澹泊，似其为人，不愿人知之，而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。

）
5.B（宰相秉承君主旨意处理全国政务。

）
6.B（苏辙写信劝说王安石是出自己意，并不是受众人委派。

）
7.（1）策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。

考官司马光将他置于第三等，范镇感到为难。

（入，1分，翻译为“送达”、“呈上”均可；见，1分，翻译为“被”；难，1分，翻译为“对…感到为难”、“认为…很为难”均可。

大意2分。

）
（2）苏辙将书信给王安石，竭力陈说这件事不可行。

王安石大怒，想要把罪名施加给他。

（抵，1分，翻译为“送达”、“送给”“给”均可；力，1分，翻译为“竭力”“全力”均可；“将加以罪”，状语后置句，1分，翻译为“想要把罪名施加给他”。

大意2分。

）【参考译文】
苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。

宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。

策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。

考官司马光将他置于第三等，（注：制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高。

)范镇感到为难。

考官胡宿认为对皇上不恭，要求黜落他。

仁宗说：“本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。

过了三年，为大名推官。

过一年，遭父丧。

服丧后，神宗已即位二年，苏辙上书论政事，被召见于延和殿。