二年级上册数学认识除法教案2023

二年级上册数学认识除法教案202X 教师为了使教学更好地合适于学生学习，要很好地加工和驾驭教学内容。

所写好的教学内容一定要熟练、背熟，熟能生巧。

今天作者在这里整理了一些二年级上册数学认识除法教案202X最新，我们一起来看看吧!
二年级上册数学认识除法教案202X最新1
一、教材：
《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。

在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积存了一些体会。

用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材第一让学生初步认识线段。

教材重视学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特点。

本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。

基于对教材的知道，结合学生实际，我把教学目标肯定为：
1、使学生经过实际的视察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描写线段的特点，会数简单图形中线段的条数，会画线段。

2、在视察、体验活动中培养学生的视察能力和动手操作能力。

3、联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。

本课的教学重点是初步认识线段的特点，由于线段对学生来说是比较抽象和难以知道的。

所以清楚地建立起线段的表象是本课的教学难点。

二、教法
本节课，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全进程，运用以下教法进行教学：
1、直观教学法。

通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参与，从实物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观的认识线段的特点。

2、活动体验法。

新课标提倡“做数学”。

学生只有亲历知识形成的进程，才能真正知道知识，灵活运用知识。

通过“看、比、画、折、说”等一系列活动，增进摸索，引导探索，丰富数学活动体会。

3、形象化的教学。

形象化的语言，比如线段的两个端点就像两个小人儿立在两端，线段躲到了图形队伍中去了等等能够吸引孩子们的注意力。

形象化的教学手段，多媒体课件的演示增强了孩子们学习的爱好。

三、学法
教会学生学会学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习。

1、视察操作法。

“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。

尽可能给学生进行视察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发觉知识，知道知识和掌控知识。

2、合作交换法。

在独立摸索的基础上进行合作交换，有助于学生积极摸索、实现思维互补，获得成功体验。

说教学程序
鉴于对以上的认识，根据学生的认知发展水平和已有的知识体会，我设计了四个教学环节：
一、猜谜语引入新课
数学源于生活，从身边常见的毛线入手，让学生视察桌上的毛线(随便摆放)，将学生的注意力引向曲折的毛线。

为操作把毛线变曲为直打下基础。

二、活动体验，探究新知。

新课程强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的`情境中，经历、感受知识，终究认识、掌控知识。

因此我通过以下的活动情境加深学生的体验。

1、感知线段
拉一拉：组织学生把毛线拉直，说方法，强调要捏住线的两端再拉直。

顺势指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

引出线段。

接着再进一步
从拉直的这条线认识线段的两个端点，辅助多媒体在课件上抽象出线段的图形，闪烁端点，加深认识。

辨一辨：在对线段有了初步感知之后，让学生用自己的语言描写线段的特点，通过自己的描写再次感受线段的两个特点，并及时通过想想做做第1题，进行辨认和说理，加深对线段特点的认识。

2、找线段
在学生对线段有初步的认识后，让学生举出日常生活中其他的例子来加深知道，加深对线段的感受，感受数学与生活的联系。

让学生视察课本的边，数一数有几条线段，引导孩子视察这几条线段围成了什么图形。

接着让学生完成“想想做做2”，交换并引导发觉几边形就由几条线段围成。

从实物迁移到图形，加深对多边形的认识。

3、做线段
让学生拿出一张纸尝试，引导学生发觉折痕也能够看成是一条线段。

让同桌之间相互指指说说，巩固线段的特点。

接着让学生试着在纸上折出比这条线段长或短的线段，直观感知线段的长短，为下一节课的学习做好孕伏和渗透。

利用低年级学生爱玩爱比赛的特点，让学生在愉快的气氛中想学、乐学、学会、会学，从而更加酷爱生活，酷爱数学。

4、画线段
引导学生利用一些工具尝试画线段，让学生经历画线段的进程，画好线段后，先在小组交换汇报。

然后让学生展现自己画的线段，交换画法和步骤。

通过交换，探索画线段的方法，感受解决数学问题的多样化。

三、游戏巩固，拓展延伸
结合书中的练习，创设游戏情境，激发学生的爱好，在深化知识的同时获得成功的体验。

闯关“画线段”。

第一关：连接两点画一条线段。

第二关：三个点。

猜猜画完是什么图形?
第三关：四个点。

独立画，交换。

四、全课总结，质疑延伸。

课的最后，让学生交换这节课的收获和体会，以学生自我回想的方式进行小结，促使学生对知识的内化掌控，培养学生抓住学习的重点，自己整理知识的能力。

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一、教学内容：P68
二、教学目标：
1、通过视察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特点;能够判定哪些图形是对称的，并画出对称轴。

2、使学生的视察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。

四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。

五、教学进程：
(一)情形引入(听小故事)
(二)认识对称图形
1、认识轴对称图形的特点
(当学生说出两边一样时，再显现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今天我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。

(飞机、鱼、龟)
2、动手剪对称图形
(讨论怎样才能剪出对称图形)
a、师示范剪对称图形
(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?
b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已爱好的对称图形)
c、学生展现自已剪的对称图形
(三)认识对称轴
认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)
(四)巩固练习
1、观赏对称图形(你能罗列生活上的对称图形吗?)
2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判定;画出它们的对称轴。

(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)
3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。

4、P70第3题，画出对称图形的另一半。

(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?
二年级上册数学认识除法教案202X最新3
教学目标
1、知道镜像对称图形的特点。

2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交换、学习、互动。

教学重难点
体会镜像对称的相对性。

教学具准备
镜子、教科书第71页的开放题、卡片
教学进程
一、玩一玩镜子，创设情境
小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)
师：你在镜子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……
师：这是怎么回事?
二、引导探索，体验镜像对称的特点
1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细视察。

(1)师：这幅图画中，怎么会显现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?
(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?
生：样子相同，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。

(出示课题)
2、请学生用手中的镜子做游戏。

(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什
么?(小组活动)
小组汇报：用镜子照;把卡片对折……
(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时视察镜子里的你面部表情的变化。

(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)
师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?
3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子眼前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。

(小组活动，教师参与其中。

)
生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

我往左走，走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……
三、运用拓展
1、判定。

哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。

(教科书第71页第5题)
2、找朋友。

3、摸索题：第71页第1题、2题。

(1)看镜子写数
(2)看镜子写时间
四、小结评判
师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?
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教学目标：
1、使学生通过视察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生视察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

3、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

教学重点：
初步认识对称现象
教学难点：
能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：
课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学进程：
一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们轻巧的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。

它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会显现。

”
师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。

)
师：同学们真棒!那你们仔细视察这些昆虫，你发觉了什么?
生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。

这节课我们来学习更多对称的知识。

视察、感知，互议自己的发觉。

有的同学从图案的形状上视察出对称的特点。

汇报自己的发觉：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探索交换解决问题
1、剪一剪，教学教科书29页例1
(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。

打开是一件上衣。

(2)学生仿照，做一个剪纸。

学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。

完成后视察这件上衣有什么特点?(是对称的)
(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?
(4)展现学生剪的作品。

(把优秀作品贴黑板)
师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发觉了什么?
生：我发觉所有图形的中间都有一条折痕。

师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。

那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。

(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展现自己的。

作品。

刚才我们发觉图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?
2、折一折
(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发觉了什么?(左右对称)再上下对折，又发觉了什么?(上下对称)
(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发觉了什么?(同桌相互说一说)
(上下对称，左右对称，对角也对称。

)
(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发觉?(不管怎样对折，都是对称的。

)
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、巩固运用，内化提高
1、课本29页，做一做。

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?
1、2、3、4、5、6、7、8、9
3、教材第33页练习七第1-3题。

四、回想整理，拓展延伸
1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?
2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去视察，用双手去创造，就可以用对称图形把生活装扮得更加美好!
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教学内容：P36我长高了
教学目标：
1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。

2、巩固统计的知识。

教学重点：进一步建立长度观念。

教学难点：能准确测量，收集数据。

教学准备：刻度尺(米尺、厘米尺)
教学进程：
一、谈话引入。

1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。

(复习常用的长度单位。

)
2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。

(复习刻度尺使用方法)
3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。

你想测量什么东西的长度呢?(根据学生回答板书)
二、小组活动要求。

1、小组合作挑选你们感爱好的四样东西进行测量。

2、组长做好记录工作。

(教师巡查指导)
三、小组开始活动。

四、汇报、记录数据。

1、把测量的数据汇报记录在黑板上。

2、完成学生身高统计表。

3、讨论、交换：看统计表了解到一些什么内容?
五、课堂总结。

二年级上册数学认识除法教案202X到此结束。