青岛版信息技术五上全册教案

五年级上册信息技术教学计划
一、指导思想
根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能。

能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

三、教学要求
本册活动内容包括我wps、scratch，共2个信息技术板块组成。

旨在使学生通过“wps”板块的活动，能在wps中进行输入文字、插入艺术字、插入图片、插入音乐及制作简单动画等操作，制作一个wps作品介绍自己熟悉的事物；通过“scratch”板块的活动，将认识图形化编程软件的界面、脚本，并运用脚本制作不同效果的作品。

四、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

其中学生自学和动手是最主要的。

单元备课计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
③选择“椭圆”工具绘制“火柴人”的头部；选择线段工具分别绘制“火柴人”的四肢和躯干。

教师演示操作
学生操作
（2）为角色新增造型，调整角色动作。

（3）插入背景
单击“从背景库中选择背景”，在弹出的“背景库”中选择合适的背景。

三、合作学习，释疑解难
师：角色和背景都准备好了，怎么让“火柴人”动起来？
学生小组为单位自主学习，合作交流并尝试制作。

生汇报，教师演示
（1）让“火柴人”动起来。

①选中“火柴人”角色，然后单击“脚本”选项卡。

②将积木拖至脚本区。

（2）将拖至脚本区，使火柴人在执行脚本时行走动作更自然。

（3）将拖至脚本区，单击数字并根据需要修改秒数，使火柴人在执行脚本时放慢行走速度。

（4）拖动积木使“火柴人”实现来回行走。

（5）拖动积木使“火柴人”实现持续行走。

师总结：火柴人行走的参考脚本
学生完善作品。

四、实践创作，展示评价
回忆“火柴人行走”动画的制作过程，根据自己的创意，用scratch制作一个“火柴人”动画。

学生作品展示，师生互评
五、梳理总结，拓展延伸的角色，在弹出的快捷菜单中选择删除。

①
1
击“造型
在快捷菜单中选择“复制”，创建
然后，按同样的方法复制创建“造型
色需要调整动作的部位，利用控制点调整它的位置和大小。

店子镇中心小学课时计划
学生根据老师提供步骤搭建脚本
（1）选中“旗帜”角色，进入搭建平台界面。

（见课本40页图）
（2）拖动积木使“旗帜”顺时针旋转。

将拖至脚本区，修改参数后放入
的参数槽中，这样可以使旗帜旋转制定角度。

（3）拖动积木改变旗帜颜色效果。

（4）使用图章积木将旗帜图案印在舞台上。

（5）设置动作重复执行7次，完成风车的绘制。

（6）设置脚本初始化，实现每次执行脚本前先清空舞台上的所有画笔类积木。

思考：旋转角度为什么是？
学生尝试运行
三、合作学习，释疑解难
为什么大多数同学的作品都是这么的零散？并不像风车呢？
四、实践创造，展示评价
孩子们，刚才我们一起完成了风车的制作。

接下来，我们进行更高难度的创作，利用我们的图章工具和旋转角度的变化来制作更精彩的作品吧。

学生把保存好的作品进行上传，全班展示。

师生互评。

五、梳理总结，拓展延伸
本节课你的收获是什么？完成。

）
教师强调：设置造型中心。

学生根据教师的讲解，再继续修改完善自己的作品
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
店子镇中心小学课时计划
同学们角色和背景都已经准备就绪。

在scratch中可以用广播功能来实现
（1）scratch是利用广播功能来实现角色或舞台彼此间互动的。

广播是各角色及舞台彼此之间沟通的桥梁。

（2）建立广播
如何使用广播积木？
根据课本的参考脚本，独立完成的脚本。

并完成斯凯的脚本编写。

教师巡视指导。

教师演示广播过程
三、合作学习，释疑解难
我们完成了斯凯的脚本编写，你能根据斯凯的脚本把其他角色的脚本完成吗？并把小猫的完整脚本填入下表。

四、实践创造，展示评价
今天马戏团的大象、小猫和小猴等都有精彩的节目展示给大家看。

到底谁先上场呢？你们可以根据自己的喜好来设计一下出场顺序。

（学生创作，教师巡视）
学生展示作品，师生互评。

五、梳理总结，拓展延伸
1、谈收获
2、今天我们以小组为单位进行了广播的创作，每个小组都设计出自己独特的作品，老师为同学的创造力感到惊叹。

希望同学们继续努力学习，创造出更精彩辉煌的未来！（
凯，萌芽的图片作为角色。

利用合适的制作软件制作斯凯、萌芽、小猫的名字图片和归队，起跳的
片。

然后将他们作为新角色导入。

第14课点亮一盏灯
环节整
一、谈话导入
1. 上节课我们已经学习物联网，这节课我们继续走进
物联网的世界，应用物联网技术点亮一盏灯。

2.引出课题——《点亮一盏灯》
二、探究新知
1. 拼搭物联网模块
（1）常用的物联网模块
(2)按图示拼搭模块，将LED的传感器插到D4.
2. 安装并设置手机控制软件
详见教材63-65页
3. 设置Wifi模块并上传程序
4. 在Blynk中打开小灯
三、拓展巩固
利用物联网技术尝试控制其他用电器。