国人八下现代文5
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国标人教版八下第五单元课文暑期巩固： 现代文、文言文阅读
知识目标：品味古诗文的优美意境和深邃哲理，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。 学习目标：在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和培养审美情趣。 要点突破：培养对文言文语言的感受能力，积累文言词汇。 知识归纳：借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。 对点巩固：熟悉常用的文言词语和文言句式，逐步具备初步的阅读文言作品的能力。 （一）现代文阅读 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 ： 我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天 早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚， 或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别 人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲 的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说： “穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话， 一抬 头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静 后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说 嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微 菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼 ： 翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈 母。 1.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。 2.文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？ 3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？ 4.概括上文的中心意思。（用原句回答） 5.评论作者母亲教子的方式。
8．翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。 9．用“／”标出下列句子的朗读停顿节奏。 （1）且欲与常马等不可得。 （2）其真无马邪？ 10．文中的“伯乐”和“千里马”各比喻什么人？ 11．用原文回答，千里马被埋没的根本原因是什么？： Nhomakorabea答案
1.因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。 2.保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。 3.为下文埋下伏笔。 4.“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。 5.母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感 教子 责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智） ： 6．（1）著称（2）即使（3）等同（4）鞭子 7．（1）它 它的 表反问语气，相当于“难道”（2）用 按照 提示：联系语境仔细推敲词语意义和用法。 8．喂养马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 9．（1）且／欲与常马等／不可得。（2）其／真无马邪？ 提示：划分音节，应根据语境来确定是按意义划分还是按音节来划分。 10．伯乐比喻能发现、赏识、任用人才的人。千里马比喻人才。 提示：本文意在托物寓意，借此来揭露封建社会压抑人才的恶行，表达对人才受到压抑的 愤懑。 11．食马者不知其能千里而食也。
（二）文言文阅读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰；“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6．解释下列加黑词的含义。 （1）不以千里称也（ ） ： （2）是马也，虽有千里之能（ ） （3）且欲与常马等不可得（ ） （4）执策而临之（ ） 7．解释下列句中加黑词的含义。 （1）食马者不知其能千里而食也（ ） 鸣之而不能通其意（ ） 其真不知马也（ ） （2）不以千里称也（ ） 策之不以其道（ ）
知识目标：品味古诗文的优美意境和深邃哲理，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。 学习目标：在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和培养审美情趣。 要点突破：培养对文言文语言的感受能力，积累文言词汇。 知识归纳：借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。 对点巩固：熟悉常用的文言词语和文言句式，逐步具备初步的阅读文言作品的能力。 （一）现代文阅读 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 ： 我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天 早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚， 或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别 人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲 的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说： “穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话， 一抬 头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静 后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说 嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微 菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼 ： 翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈 母。 1.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。 2.文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？ 3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？ 4.概括上文的中心意思。（用原句回答） 5.评论作者母亲教子的方式。
8．翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。 9．用“／”标出下列句子的朗读停顿节奏。 （1）且欲与常马等不可得。 （2）其真无马邪？ 10．文中的“伯乐”和“千里马”各比喻什么人？ 11．用原文回答，千里马被埋没的根本原因是什么？： Nhomakorabea答案
1.因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。 2.保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。 3.为下文埋下伏笔。 4.“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。 5.母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感 教子 责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智） ： 6．（1）著称（2）即使（3）等同（4）鞭子 7．（1）它 它的 表反问语气，相当于“难道”（2）用 按照 提示：联系语境仔细推敲词语意义和用法。 8．喂养马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 9．（1）且／欲与常马等／不可得。（2）其／真无马邪？ 提示：划分音节，应根据语境来确定是按意义划分还是按音节来划分。 10．伯乐比喻能发现、赏识、任用人才的人。千里马比喻人才。 提示：本文意在托物寓意，借此来揭露封建社会压抑人才的恶行，表达对人才受到压抑的 愤懑。 11．食马者不知其能千里而食也。
（二）文言文阅读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰；“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6．解释下列加黑词的含义。 （1）不以千里称也（ ） ： （2）是马也，虽有千里之能（ ） （3）且欲与常马等不可得（ ） （4）执策而临之（ ） 7．解释下列句中加黑词的含义。 （1）食马者不知其能千里而食也（ ） 鸣之而不能通其意（ ） 其真不知马也（ ） （2）不以千里称也（ ） 策之不以其道（ ）