《文化与生活》单元教学设计

《人教版必修3.文化生活》第一单元《文化与生活》单元教学设计
广东省梅州市梅江区嘉应中学戴丽红
2、能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；
3、情感、态度、价值观：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。

【教学重难点】
教学重点：文化的内涵及特点；
教学难点：对文化内涵的理解；文化的力量、作用
【学习方法】
1.学生认真研读教材，进行基础知识梳理，并勾画课本，写上提示语，标注序号。

2.学生质疑解疑、合作探究, 讨论、交流学习成果, 完成预习案、探究案、训练案题目.
3.教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解文化的内涵、特点及作用。

1.2文化与经济、政治
单元问题设置：结合生活事例思考：文化、经济、政治三者的关系是什么？文化在综合国力中的作用是什么？
【学习目标】
1、知识目标：理解文化与政治、经济的关系；理解文化在综合国力竞争中
的意义。

2、能力目标：引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融，已经成为当前国国际竞争的重要砝码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。

3、情感、态度、价值观：认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。

【教学重点、难点】
教学重点：文化与经济、政治之间的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。

教学难点：文化与经济、政治之间的关系
【教学方法】
根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使
学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

2.1感受文化影响
单元问题设置：结合我校开展的各种文化活动如唱红歌等思考：文化如何影响人？文化对人的影响有哪些特点？
【学习目标】
1、知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。

2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

【教学重点、难点】
教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

【教学方法】讨论教学法、引导探究法
2.2文化塑造人生
单元问题设置：结合我校开展的读一本好书活动，思考：优秀文化产品对人有何影响？优秀文化如何塑造人生？
【学习目标】
1、知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界。

理解优秀文化如何增。