八年级教学语文橘颂同步总结练习

第28课《橘颂》同步练习
第一部分：
1．给形似字注音并组词。

徒
（）抟
（）揉
（
）
徙
（）转
（）糅
（
）
2．解说以下句子中的词语。

⑴圆果抟兮（抟：）
⑵姱而不丑兮（姱：）
⑶廓其无求兮（郭：）
⑷梗其有理兮（梗：）
3．《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，创始我国诗歌风
格。

4．翻译以下诗句。

⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。

⑵青黄杂糅，文章烂兮。

⑶独立不迁，岂不行喜兮?
⑷苏世独立，横而不流兮。

5．诗人是从哪些方面颂扬橘树的？表现了橘树的什么特征？
6．诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么？
第二部分：
竹
郑燮
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。

胸中勃勃①遂有画意。

其实
胸中之竹，其实不是眼中之竹也。

因此磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

总之，意在笔先者，定章也；趣在法外者，化机也。

独画云乎哉!
说明：①勃勃：欲念激烈的样子。

②倏：快速、极快。

7．理解以下语句的含义。

①胸中勃勃遂有画意。

②其实胸中之竹，其实不是眼中之竹也。

③意在笔先者，定章也。

8．古画竹的过程，我们能够联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事以前已经有全盘
的考虑。

它是。

9．画家的画
意是由而产生的，这也说明艺术根源于。

10．“胸中之竹其实不是眼中之竹”“手中
之竹又不是胸中之竹”的原由是：胸中之竹；
手中之竹。

11、判断以下说法的正误，在后边括号中分别打上
“√”或“×”。

A、作者以为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的表现，是作者对生活原型的提炼与改造。

( )
B．文中“总之”一词有总结上文的作用，它表示：“意在笔先者化机也”是对上文内容
的总结，并作结论上的深入。

( )
C、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了叹息句，其主要作用是加强反问色彩(否认含义)，使表意更深刻、更让人沉思。

( )
D．“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表示作者的看法并不是只逗留在画竹上；⑵留下
思虑的余地，惹起读者思虑。

( )
12．晶析“意在笔先者，定章也”一句，依据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个
人生活实质)，并作出解答或提示。

题目：
解答或提示：
第三部分：
13．你读过一些课外名著，请按提示达成下边的填空。

(2005年安徽省课改区试题)
( 1)《水浒》中表达
了豪杰
“大闹野猪林”的故事。

( 2)《西游记》主要记述唐僧师徒四人战胜各路
妖魔鬼魅的故事。

( 3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英
国作家。

14．语言运用。

(2005年莆田课改区试题)
读下边一则风趣，按要求作答。

难以从命
一位女生坐在坐位上，嘴里拼死地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。

“玛丽!”老师严苛地高声叫她。

“老师，什么事?”这位女生问。

老师正色道：“把口香糖从
嘴里吐出来，把你的脚放进去!”
改正划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。

改句：
(2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混淆集体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：
0战胜敌手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”打扫了阻碍。

现请你给林丹发一封E-mail
表示庆祝。

收件人地点：lindan@
要求：信中一定采用“沉着、矫捷、精深、出色、赞美”中的三个词语；字数50左右。

15．以下句子有语病的一项为哪一项( )，请在病句上直接改正。

(2005年广东省课改区试题)
A、我们要时辰切记交通法例，保证自己与别人的安全，行安全路，做文明人。

B、我们的校长很年青，大体三十岁左右。

C、我们只有相信自己的能力，才能在各样考验前充满信心。

D、有专家指出，运动量过少是致使肥胖的主要原由。