(名师整理)最新人教版生物中考冲刺专题复习《生物和生物圈》考点精讲精练

的
。
(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室
效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？
。
当 . 下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示 图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态
堂 系统中的碳循环和能量流动．请据图回答：
统 功能
（即二氧化碳、水、无机盐），被植物重新利 用 能量流动特点：单向流动，逐级递减
有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，只能沿食物链逐级积累 ，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多
生态系统具有一定的自动调节能力，生物种类越多，自动调节能力越强
地球上最大的生态系统是生物圈
6.观察某草原生态系 统图，回答问题。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
（一）食物链
（重点）书写食物链应注意：
1.只包含生产者与消费者（无非生物部分和分解者） 2.箭头指向捕食者朝右表示物质和能量流向 3.从生产者开始写到最高级
【典例4】下列食物链符合生物学原理的是（ C）
A.阳光→草→鼠→鹰 B.草←野兔←狼 C.草→兔→狐 D.植物→蚜虫→瓢虫→细菌
下图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系 。①表示各营养级重金属富集后的积累量，②表示 各营养级有机物含量，③表示生态系统各成分间的 关系，④表示能量金字塔。以下据图所绘的食物链
，正确的是（B ）
A. 图①：丙→甲→乙→丁 B. 图②：丙→乙→甲→丁 C. 图③：丁→甲→乙→丙 D. 图④：戊→乙→丙→甲→丁
中考生物专Байду номын сангаас复习
生物和生物圈
复习目标
1.识记生态系统的概念和组成，并能说出各 成分之间的关系。 2.能正确辨析生态系统，理解生态系统的自 动调节能力是有限的。 3.生态系统的组成以及调节能力。 4.生态系统各成分之间的关系，正确运用食 物链和食物网有关知识。 5.确立保护生物圈的意识阐明生物圈是最大 的生态系统。
当 . 下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示 图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态
堂 系统中的碳循环和能量流动．请据图回答： 检 测
(1)在生物学上把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布因素统称为
。
(2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能 使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
（二）重点图分析
1.图中的食物链：树→虫→。鸟 2.鸟体内能量的最终来源：太阳光，能 鸟体内有机物的最终来源： 树。 3.分解者能将 有机分物解成 无。机物 4.生产者、消费者和分解者之间的关系：相互依存、。相互制约 5.此生态系统能否长时间维持生态平衡？
B
解析：生产者和消费者都指向分解者。
（三）考点梳理
【1典.物例6质】和如能果量一个沿处食于物稳链定和状食态的物生网态流系动统。中箭的四头种代生表物物构质 成和了能食物量链的关流系动，方某向一时。间它们的相对数量关系如下图所示。 一2段.能时间量后流发动现特乙点的：数量单增向加流，动试，分逐析此级时递甲减、。丙、丁的数量
变A.3化丙.生正、确丁物的的数是数量（量：增草C加最），多甲的，数狐量最减少少
D.阳光、水、土壤、空气和植物、动物、微生物
【典例2】微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的
D 美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是( )
A.微山湖中的水 B.微山湖中的荷花 C.微山湖中的全部鲤鱼 D.微山湖
解题思路梳理：
【1.典认例真读3 题，看考查哪个知识点。 】2.据题意回答问题,书写要认真工整。
。该
生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又
使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有
能力。
(3)图二中的甲对应图一中的生物是 ， 此生物与鹰的关系是
。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是
， 它通过生理过程 （填序号
），不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中
3.熟练掌握生态系统的概念以及联系应用。
1.该图若要构成一个完整的生态系统缺少 非生物部分、分解者
。
多
2.从总体上看，植多物的数量总是比食草动物 ，食草动物的数
量总比食草肉、动狐物、蛇、。鹰在该生态系统中，对鼠有直接兔关系的生物
因素是
，对鼠有间接关建系立的自生然物保是护区 。
3.保护保生护物生多物样的性栖最息为环有境效，的保措护施生是态系统的多样性 ；最根本的
n
t
捕食关系
在生态系统中，各种生物的 数量和所占的比例是相对稳 定的，这种现象叫做生态平 衡。
多种多样的生态系统
草原生态系统
农田生态系统
√
湖泊生态系统
森林生态系统
生态系统的成分越复杂自动调节能力就越强。 增加生物的种类和数量可增强生态系统的稳定性。
生态系统具有一定的自动调节能力。但这种能力 是有一定限度的。
(1)为该生态系统的生物提供物质和能量的是
（2）在生态系统中，图中的各种动物统称为
。
（3）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主
要是
；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为
。
（4）写出一条与蜘蛛有关的食物链：
（5）在一定时间和条件下，该生态系统中的各种生物的数量和所占比例总
是维持在
的状态，这种现象被称为
。
（6）该草原生态系统的成分，除了上述生物外，还应包
括
。
（7）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产
生什么影响？
达标训练：5分钟完成，
1.B 2.c 3.D 4.A 5.C
6.
(1) 绿色植物 （2）消费者 （3）温度 腐生细菌真菌 （4）绿色植物 → 蜜蜂 → 蜘蛛 （5）相对稳定 生态平衡 （6）非生物部分、分解者 （7）造成环境污染，杀死其他动物破坏了生态平衡。
【复习任务三】生态系统具有一定的自动调节能力
分析：自然状态下假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？兔的数量会不会无限制增加呢？一段时间后哪 ？为什么？
1.短期内，兔子数量会增加。 2.不会无限增加，总体变化是先增加后减少 3.一段时间后，数量减少又恢复到原来水平。 4.因为生态系统具有一定的自动调节能力
检 测
(1)在生物学上把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布因素统称为 生 态因素 。 (2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 分解者和非生物部 分 。 该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量 的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有 自动调节 能力。 (3)图二中的甲对应图一中的生物是 蛇 ， 此生物与鹰的关系是 捕食和竞争 。 (4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是 生产者 ， 它通过生理过程 ②（填 序号），不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物 圈中的 碳-氧平衡 。 (5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室 效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？节约 水电，绿色出行。
措施
。
【复习任务二】食物链、食物网
食物链定义：在生态系统中，不同生物之间由于吃 与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后
”生动的反映了不同生物之
间吃与被吃的关系。你能根
据这句谚语书写一条食物链
树吗？ 蝉
螳螂
麻雀
注：数量最多的是生产者植物
最少的是最高级的消费者
食物网定义：在一个生态系统中，往往有很多条食 物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
【复习任务一】 生态系统的组成
生态系统：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体
。
生产者 ——绿色植物
生物部分 消费者 ————动物
生
态
分解者 ——细菌、真菌
系
统 非生物部分 阳光、空气、水、温度等
【典例1】在一定的地域内以下能组成生态系统的是（D）
A.阳光 、空气
B.植物、动物、微生物
C.阳光、水、空气和植物动物
B.甲、丁的数量增。加，丙的数量减少 C.4甲.在、丙生的态数系量统增中加，，丁各的种数生量物减的少数量和所占的比例是 D.相甲、对丙稳、定丁的的，数这量都种增现加象叫做生态平衡，这说明了生
态系统具有一定的自动调节能力。
5.有毒物质会通过食物链积累。营养级别越高，体内 的有毒物质就越多。
（四）综合应用
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
组成
生产者——绿色植物 生物部分 消费者——动物
分解者——腐生细菌、真菌 非生物部分
生 食物链和 注：食物链中只包含生产者和消费者，没有分解者和非生
态 食物网 物部分；箭头指向捕食者，代表物质和能量的流动方向
系
物质循环：分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物
【复习任务四】生物圈是最大的生态系统
岩石圈的表面
大气圈的底部
水圈的 大部
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大 的生态系统，是所有生物共同的家园。
联系实际：20世纪中期人们用一种DDT的农药喷洒农业害虫，到 20世纪70年代南极企鹅体内居然发现这种物质，说明什么问题？
本专题与其他知识点间的联系：
本专题大约考查10分左右的题目，除 了考查单纯的选择题，在综合题中还会与 八上第四单元 第三章 动物在自然界中的 作用、八上细菌真菌在自然界中的作用以 及八上 第六单元 生物的多样性及其保护 一起做综合题考查。
生态系统核心考点梳理回顾
回归课本19-31页，自主复习（5-8分钟）
1.几个概念：生态系统、食物链、食物网 2.生态系统的组成 3.书写食物链应注意什么问题？ 4.生态系统中物质是怎样循环的？ 5.能量流动的特点 6.为什么营养级别越高，体内的有毒物质就越多？ 7.什么是生态平衡？说明了生态系统具有什么能力？ 8.生态系统有哪些种类？最大的生态系统是什么？