人教部编版六年级语文下册1北京的春节名师教案

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教
学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解故事情节，把
握人物形象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验鲁滨逊在困境中勇敢、智慧、
坚韧的品质，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容
1. 背景知识：作者笛福、小说创作背景。

2. 故事梗概：鲁滨逊漂流荒岛，经历种种困境，最终获救。

3. 人物形象：鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧的性格特点。

4. 艺术特色：小说的叙事手法、人物塑造、环境描写等。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解故事情节，把握人物形象，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：分析鲁滨逊在困境中展现的品质，引导学生树立积
极向上的生活态度。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、教学课件。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程
1. 导入：简要介绍作者笛福及小说创作背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得。

3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，探讨故事情节、人物形象。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解文本。

六、板书设计
1. 故事梗概：鲁滨逊漂流荒岛，经历种种困境，最终获救。

2. 人物形象：鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧。

3. 艺术特色：叙事手法、人物塑造、环境描写。

七、作业设计
2. 续写故事，发挥想象力，设想鲁滨逊获救后的生活。

3. 分析鲁滨逊在困境中展现的品质，结合实际生活，谈谈自己的感悟。

八、课后反思
1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现、作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的教学方法，是否激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否全面、深入，是否有助于学生理解文本。

4. 教学效果是否显著：通过学生的反馈、作业成果，评估教学效果，为今后教学提供借鉴。

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计旨在引导学生深入理解文本，培养阅读能力，同时树立积极向上的生活态度。

在教学过程中，
注重学生主体地位，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在愉快
的阅读氛围中收获知识、感悟人生。

重点关注的细节：教学过程
一、导入
二、自主阅读
自主阅读是学生与文本直接对话的过程，教师应给予学生足够的
时间和空间，让学生能够独立阅读《鲁滨逊漂流记》。

在这个过程中，教师可以提供一些阅读策略，如做笔记、标记重要的段落、概括每个
章节的主要内容等，帮助学生更好地理解和记忆。

教师还应鼓励学生
在阅读过程中提出问题，记录下自己的疑惑和思考，以便在合作交流
环节进行讨论。

三、合作交流
合作交流环节旨在让学生通过小组讨论的方式，分享自己的阅读
心得和发现。

教师可以将学生分成小组，每个小组围绕一个或几个主
题进行深入讨论。

这些主题可以是人物分析、情节解读、主题思想探
讨等。

在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，倾听他人的观点，
学会从不同角度看待问题。

同时，教师应适时给予指导，帮助学生解
决讨论中遇到的难题，确保讨论的深度和广度。

四、课堂讲解
课堂讲解环节是教师对教学内容进行系统讲解和深入分析的过程。

在这个环节中，教师应针对教学重点和难点进行讲解，帮助学生理解
故事情节、人物性格和作品的主题思想。

讲解时，教师应注重逻辑性
和条理性，通过举例、对比、分析等手法，使抽象的概念和深奥的道
理变得生动易懂。

教师还可以引导学生将作品与现实生活联系起来，
让学生从中汲取人生的智慧和启示。

五、课后实践
六、板书设计
板书设计是教学过程中的视觉辅段，它可以帮助学生更好地理解
和记忆教学内容。

在《鲁滨逊漂流记》的教学中，板书设计应简洁明了，突出教学重点。

例如，可以在板书上列出故事的主要情节，用时
间线展示鲁滨逊在荒岛上的生活历程，或者用图示的方式表现鲁滨逊
的性格特点和他面对困难时的应对策略。

板书的设计应与教师的讲解
相辅相成，起到强化记忆、加深理解的作用。

七、作业设计
作业设计是教学设计的重要组成部分，它能够帮助学生巩固课堂
所学，拓展思维，提高实践能力。

在《鲁滨逊漂流记》的作业设计中，教师应设计不同类型的作业，以满足不同学生的学习需求。

例如，可
以设计观察型作业，让学生观察周围环境，想象自己处于鲁滨逊的位
置会如何应对；可以设计创新型作业，鼓励学生发挥想象，编写自己
在荒岛上的生存故事；还可以设计分析型作业，让学生分析鲁滨逊的
性格特点，以及这些特点如何帮助他生存下来。

通过这些作业，学生
不仅能够加深对作品的理解，还能够提高自己的观察力、创新力和分
析力。

八、课后反思
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计是一个系统的工程，它需
要教师从教学目标、教学内容、教学方法等多个方面进行综合考虑。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、
主动性，使学生在愉快的阅读氛围中收获知识、感悟人生。

同时，教师还应不断反思和改进自己的教学，以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

通过这样的教学设计，学生不仅能够深入理解《鲁滨逊漂流记》，还能够从中获得勇气、智慧和坚持的品质，为自己的未来人生奠定坚实的基础。