苏教版六年级语文上册安塞腰鼓教学反思
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苏教版六年级语文上册安塞腰鼓教学
反思
《安塞腰鼓》教学反思
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。
既是高原生命的烈火颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
它以诗一样凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时期之歌。
在进行第5——17段的教学时，我引导学生分四个层次来细细品读。
第一，是对这部份文本的整体感受与欣赏。
我先让学生朗诵这几个自然段，找出文中显现了几回“好一个安塞腰鼓”。
然后，再读课文找一找“好”体此刻哪里。
引导学生归纳出：一、好在有火烈的舞蹈场面。
二、好在鼓声的庞大力量。
3、好在有茂腾腾的击鼓后生。
4、好在变换的舞姿。
在朗诵体味那个环节，我还请学生找出你喜爱的语句，并说说喜爱的理由。
那个问题一提出，能统领下面一系列的学习活动，学生的学习目的性
很明确。
再加上朗诵训练，让学生了解了安塞腰鼓独特的魅力，感受到黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
受到了良好的成效。
《安塞腰鼓》教学反思
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。
既是高原生命的烈火颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
它以诗一样凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时期之歌。
在进行第5——17段的教学时，我引导学生分四个层次来细细品读。
第一，是对这部份文本的整体感受与欣赏。
我先让学生朗诵这几个自然段，找出文中显现了几回“好一个安塞腰鼓”。
然后，再读课文找一找“好”体此刻哪里。
引导学生归纳出：一、好在有火烈的舞蹈场面。
二、好在鼓声的庞大力量。
3、好在有茂腾腾的击鼓后生。
4、好在变换
的舞姿。
在朗诵体味那个环节，我还请学生找出你喜爱的语句，并说说喜爱的理由。
那个问题一提出，能统领下面一系列的学习活动，学生的学习目的性很明确。
再加上朗诵训练，让学生了解了安塞腰鼓独特的魅力，感受到黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
受到了良好的成效。
《安塞腰鼓》教学反思
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。
既是高原生命的烈火颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
它以诗一样凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时期之歌。
在进行第5——17段的教学时，我引导学生分四个层次来细细品读。
第一，是对这部份文本的整体感受与欣赏。
我先让学生朗诵这几个自然段，找出文中显现了几回“好一个安塞腰鼓”。
然后，再读
课文找一找“好”体此刻哪里。
引导学生归纳出：一、好在有火烈的舞蹈场面。
二、好在鼓声的庞大力量。
3、好在有茂腾腾的击鼓后生。
4、好在变换的舞姿。
在朗诵体味那个环节，我还请学生找出你喜爱的语句，并说说喜爱的理由。
那个问题一提出，能统领下面一系列的学习活动，学生的学习目的性很明确。
再加上朗诵训练，让学生了解了安塞腰鼓独特的魅力，感受到黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
受到了良好的成效。