人教课标版 燃烧热、能源PPT(说课)

提示：
（1）管道煤气是一种清洁燃料，然而这是相对于
住宅、居室环境而言的，从城市大环境看，并没 有改善城市大气的污染程度。原因很简单，制造 煤气要燃煤，使用煤气没有降低城市的煤炭消耗 量，原来一家一户煤球炉的废气仅仅变成由数家 煤气厂排放而已。 （2）液化气是发热量最高的优质清洁燃料，但液 化气使用不便，且要消耗宝贵的石油资源。 （3）天然气则是一种既有管道煤气的方便，又有 液化气无毒、发热量高的优点且不易爆的燃料， 所以，推广使用天然气是城市燃气产业的发展方 向。
三星公司发布了一款以水为能源的手机
二、能源
阅读P7-P8，小组内展开讨论，弄清楚以下问题
什么是能源？
我国目前的能源状况如何？ 我国的能源利用率怎样?
解决能源危机有哪些办法?
化石燃料——煤、石油、天然气 蕴藏量有限 太阳能 氢能 能提供能量的资源 阳光 不能再生 开发新能源 风能 地热能 污染严重 海洋能 生物质能 风力 开
A、CO(g) +1/2O2(g) ==CO2(g) △H＝-283.0 kJ/mol
B、C(s) +1/2O2(g) ==CO(g) △H＝-110.5 kJ/mol
C、H2(g) +1/2O2(g)==H2O(g) △H＝-241.8 kJ/mol
D、2C8H18(l) +25O2(g)==16CO2(g)+18H2O(l) △H＝ -11036 kJ/mol
表1-1一些物质的燃烧热
名称 石墨 化学式 C(s) ΔH/kJ/mol -393.5 名称 乙烷 化学式 C2H6(g) ΔH/kJ/mol -1559.8
金刚石
氢气 一氧化碳 甲烷 甲醇
C(s)
H2(g) CO(g) CH4(g) CH3OH(l)
-395.0
-285.8 -283.0 -890.31 -726.51
C2H4(g) C2H2(g) C2H5OH(l) C3H8(g)
-1559.8
-1411.0 -1299.6 -1366.8 -2219.9
甲醇
CH3OH(l)
-726.51
苯
C6H6(l)
-3267.5
问题三：这些都能表示燃烧热的热化学方程式吗？
H2(g) +1/2O2(g)==H2O(g) △H＝-241.8 kJ/mol CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l) △H=－890.31KJ/mol 2C2H6(g)+7O2(g)=4CO2(g)+6H2O(l) △H=－3119.6KJ/mol
生成稳定化合物时所放出的热量。
问题探究
分析以下几个热化学方程式，哪个能求出固态碳和气 态氢气燃烧时的燃烧热？分别是多少？ （1）C(s)＋O2(g) ===CO(g) ΔH=110.5 kJ/mol
（2）C(s)＋O2(g) ===CO2(g)
（4）H2(g)＋O2(g) ===H2O(g)
ΔH=－393.5 kJ/mol
7、在节约现有能源和开发新能源中，化 学所起的作用。
板书设计
第二节 燃烧热 能源 一、燃烧热 1、燃烧热的的概念:25℃、101kPa时,1mol纯物 质完全燃烧生成稳定化合物时所放出的热量。 2、燃烧热表示的意义 3、燃烧热的热化学方程式的书写 4、计算一定量可燃物完全燃烧时放出的热量 二、能源
四、 教学重点、难点
重点:燃烧热的概念及限定条件。
难点：对燃烧热的概念及限定条件的理解。
五、教学方法、教学手段、学法指导
教学方法： 引导探究法、 引导讨论法。
教学手段：投影，多媒体。
学法指导：合作学习法、自主学习法
天 然 气 燃 烧
燃烧热的概念:
25℃、101kPa时,1mol纯物质完全燃烧
乙烯
乙炔 乙醇 丙烷 苯
C2H4(g)
C2H2(g) C2H5OH(l) C3H8(g) C6H6(l)
-1411.0
-1299.6 -1366.8 -2219.9 -3267.5
问题一：CH4的燃烧热为890.3KJ/mol表示什么含义？
表示的意义：
在25℃、 101KPa时, 1molCH4 完全燃烧时,放出890.3KJ的热量.
随堂练习2：0.3mol的气态高能燃料乙硼
烷（B2H6）在氧气中完全燃烧，生成固
态B2O3和液态水，放出649.5kJ热量，其
热化学方程式为
。
思考与交流
推广使用天然气（相对于管道煤气 和液化气）为什么是城市燃气的发 展方向？
提示：可从物质的燃烧热、燃料的储量、 开采、运输、储存的条件、价格、对生态 环境的影响等各方面综合考虑。
2、过程与方法：
通过对学习资料的查找与交流，培养学生获取信息、理解信息并 得出结论的能力以及语言表达能力。通过对能源问题联系实际的 学习讨论，可强化学生课外阅读的意识和自学能力。
3、情感态度与价值观：
通过小组讨论并完成研究性学习课题，增强团队精神及协作意识。 通过对能源问题联系实际的学习讨论，可以培养学生对国家能源 政策制订的参与意识、经济效益观念以及综合分析问题的能力。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

1 、 本节内容的地位和作用 能源是人类生存和发展的重要物质基 础，能源的充分利用是当代化学中要着重 研究的问题。通过燃烧热的学习帮助学生 认识热化学原理在生产、生活和科学研究 中的应用，了解化学在解决能源危机中的 重要作用，知道节约能源、提高能量利用 率的实际意义。
2、教材内容的组织与安排
一、燃烧热 问题 引入 二、能源 燃烧 热 实例 应用 回归 问题
表示燃烧热的热化学方程式的书写： 应以1mol物质为标准来配平其余物质的 化学计量数(常出现分数)
练习：乙醇的燃烧热是△H=-1366.8KJ/mol，在 此温度下，1Kg乙醇充分燃烧后放出多少热量？
一定量可燃物完全燃烧时放出的热量
Q放=n(可燃物)ⅹ△H
随堂练习1：下列热化学方程式中，△H能正 确表示物质的燃烧热的是 （ ）
实例 引入
自学 解疑
新能 源应 用
研究 性学 习
心理基础：人的心灵深处总有一种 知识基础：通过上节课的学 能力基础：对于高二的学生已具备了 把自己当作发现者、研究者、探索者 习，学生已认识热化学方程式 一定的阅读能力、调查研究能力、交 的固有需要，高中生思维敏锐，对未 的涵义，能正确书写热化学方 流与合作的能力、综合分析能力等， 知事物有好奇心，这是科学探究的内 但解决实际问题的能力较低。 程式并能利用热化学方程式进 动力。当探究中遇到问题易灰心，所 行简单计算。 以要不断的激发学生探究的欲望和自 信心。
荷兰——风车之国
研究性学习
1、中国是应该大力发展私人轿车
工业？还是开展公共交通建设？
2、以甲醇和乙醇作为汽油的代用品 的主要好处是什么？
3、调查家庭使用煤气、液化石油气、 煤等的热能利用效率，提出提高能 源利用率的合理化建议
研究性学习
4、国民生产总值与能源消耗量的关系
5、人民的衣、食、住、行，文化娱乐对 能源的需求 6、国防对能源的需求
一、 教材分析 1 、 本节内容的地位和作用 2、 教材内容的组织与安排
二、 学生分析 1、知识基础
2、能力基础
3、心理基础
三、三维教学目标：
1、 知识与技能： 理解燃烧热的概念---认识燃烧热是一种应用较广的反应热，认 识燃烧热的限定条件。通过对能源的学习，认识能源是人类生存 和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知 道节约能源、提高能量利用效率的实际意义
温泉 (﹥35℃-﹤45℃) 西藏地区众多。 特殊的有温泉瀑布，如昌都沙拉温泉 瀑布，该处海拔3400米。水温37.5℃， 流量17.4升/秒，落差8米。
热泉（﹥45℃-低于沸点） 西 藏地区热泉众多。如那曲地那 水热区，泉区海拔4750米。主 泉口水温79.5℃。流量3.54升 /秒。
资料：风能的利用
海口路灯找到“风光”能源
你说我说
你能举出有关新能源应用的例子吗？
太阳能的利用
使用太阳 能电池的 计算器
使用太阳能 电池的汽车
追日型太阳 能集热器
沸泉（大于当地沸点，由于西藏为高 海拔地区，一般沸点为85-88℃）。如 突多水热区(如左图)，沸泉水温88℃， 泉区位于河心滩上，周围白色者为地 热流体沉淀的层状钙华(如右图)。 巴尔沸喷泉，在噶尔县嘎尔河山谷左侧岩壁下的河漫滩上，竖立着高约 1.2m的钙质泉华锥，锥的底部面河一侧一股高温汽水柱以60度的倾角伴 随着持续不断的哼吼声越过河床，喷向河对岸的山坡上（图1）。水柱从 直径不是5cm的泉口喷出，向上扩容为15cm的汽水柱。汽水柱喷高可达 15cm，射程在20m以上，蔚为壮观。这是我国迄今为止发现的最大的沸喷 泉，照片为2000年冬拍摄，受风力影响水柱喷向不断变形，向左岸喷， 在岩壁上结冰（图2），当喷向右岸，风力极大时水汽散开，形成很漂亮 的“冰帘”（图3）
能
源
流水
源
潮汐 柴草
……
节
流
资源丰富 可以再生 污染少
提高能源 利用率
节约现有能源
燃料的充 分燃烧
想一想 1、城市家用燃料使用气体燃料比使用 煤、煤球等固体燃料有什么好处？ 2、工业上常用把煤块粉碎、液体燃料 喷成雾状，而使燃料充分燃烧，这种 方法是否适合家用？ 3、从能量守恒的角度看，把煤加工成煤气， 是否能增加煤的发热量？
问题二：写出氢气、甲烷和乙烷燃烧的热化学方程式 。
名称 化学式 ΔH/kJ/mol 名称 化学式 ΔH/kJ/mol
石墨
金刚石 氢气 一氧化碳 甲烷
C(s)
C(s) H2(g) CO(g) CH4(g)
-393.5
-395.0 -285.8 -283.0 -890.31
乙烷
乙烯 乙炔 乙醇 丙烷
C2H6(g)
（3）2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l) ΔH=－571.6 kJ/mol ΔH=－241.8 kJ/mol
燃烧热的概念:
限定燃料的物质的量
25℃、101kPa时,1mol纯物质完全燃烧
生成稳定化合物时所放出的热量。
研究条件 一般指：
C — CO2 （g） S — SO2 （g） H — H 2 O （ l） 单位: kJ/mol 生成物不能 继续燃烧