人教版四年级下册数学集体备课教案(集我们镇全体数学教师心血,只供下载学习,切勿商业用途,有版权)

第一单元四则运算
单元教学内容：
第一单元----------四则运算教材P4-16页
教材分析：
本单元主要教学四则混合运算，包括加、减法混合，乘、除法混合以及含有加、减法和小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。

教材中创设了“冰天雪地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。

例5和例6安排了学生讨论学习的内容．使学生在小组合作中探究李习，培养了学生的合作意识和探究意识。

练习中设计了形式多样的生活实际问题和计算练习，以加强训练，提升学生的运算能力。

学情分析：
(1)学生已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础；
(2)计算课的教学．学生相对会感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，在悄境中解决实际问题，在解决问题中理解运算顺序．提高学生学习的兴趣；
(3)由于学生的逻辑思维不够强．理解、表达能力有限．教学中应该注重依托情境问题，培养学生的理解能力；
(4)在生活情境中．学生的好奇心强．教学中应利用学生的好奇心理和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题．进一步加强对运算顺序的理解，培养学生解决问题的能力。

目标导向：
知识与技能
(1)理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；
(2）能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；
(3)学会列综合算式解决问题，能正确地使用小括号；
(4)掌握有关0的运算。

过程与方法
(1)使学生经历解决实际问题的过程．理解四则混合运算的运算顺序，体验归纳抽象的
学习方法．培养学生的理解能力和解决问题的能力；
(2）使学生经历小组合作、问题探究的过程．体验合作学习和探究学习的方法。

情感态度与价值观
(1)使学生感受数学与实际生活之间的密切联系．提高学习数学的兴趣；
(2)使学生感受数学知识内在的联系．培养学生发现、探究的意识；
(3)培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。

教法与学法：
本单元教学内容是在学生学习掌握了加、减、乘、除四种运算的基础上。

进一步探究学习混合运算的运算顺序和方法。

教学中，首先创设生活情境，提高学生的学习兴趣，激发学
时掌握四则混合运算的计算，通过小组合作，总结归纳四则混合运算的运算顺序，掌握知识形成技能；然后通过形式多样的练习，加强训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力，发展学生的思维，发展学生的智力。

课时安排：
本单元建议用6课时安排教学。

课题：含有两级运算的混合运算
课题：含有括号的混合运算
课题：混合运算
课题：有关0的运算
四、达标训练
课题：四则运算整理与复习
四、达标训练
4、想一想，算一算，把合适的数填在□里。

五、堂清检测
3、解决问题。

板书设计：
教学反思：
第二单元位置与方向
一、教学内容
本单元的教学内容是位置与方向．它在日常生活中的应用非常广泛。

物体的位置关系必须与已知的物体建立起联系．它们的关系是相对的。

作图、看图时．先确定方向，找图标，确定东南西北方位，再确定距离，看1厘米代表多少。

用尺、量角器仔细量，可以确定物体的具体位置与方向。

教材中以学生到公园开展定向运动为教学情境开展教学。

首先学习在平面图上确定物体的具体位置和在平面图上标出物体的位置，使学生掌握测量物体具体置的方法。

例3的教学是使学生弄清物体间的位置关系是相对的，方向是相反的，学会描述在运动中物体的运动方向和具体置，并会根据具体描述画出路线示意图，培养学生的抽象思维能力和动手实践能力。

教材内容紧贴学生生活实际．让学生运用所学的知识解决生活中有关位置与方向的问题，培养学生的生活能力。

具体编排如下。

二、学情分析
（1）在前面的学习中．学生已经学习了东南西北等位置与方向的知识，掌握了在平面图上确定位置与方向的方法，还认识了角，学会了测量角的大小，测量线段的长短，为学习本单元的知识打下了知识和技能的基础。

(2)位置与方向的知识与学生的生活实际联系非常紧密，在日常生活中也有十分广泛的应用，为学生的学习提供了丰富的感性经验．学生学习时会有很浓的兴趣。

（3)教材内容以到公园开展定向运动为情境，对学生具有很强的吸引力和挑战性，学生的思维会很活跃，教学中要引导学生仔细观察、冷静思考，培养良好的学习习惯。

三、目标导向
知识与技能
(1)进一步认识平面图上的方位．会根据坐标图测景物体的具体方向、距离。

(2)学会描述物体的具休位置，掌握根据描述标明物体其体位置的方法。

(3)理解物体间的位置关系是相对的．学会描述物体的运动方向和位置，掌握画出路线图的方法。

(4)会运用位置与方向的知识解决生活中的实际问题。

过程与方法
经历位置与方向的测量、描述、画图等过程，体验在实践中积累经验的学习方法。

情感态度与价值观
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的相对关系，受到辩证唯物主义教育。

四、教学建议
注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。

学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。

因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。

在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。

并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。

通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。

五、课时安排
本单元建议用3课时安排教学。

课题：位置与方向（一）
课题：位置与方向（二）
备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
22 备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
课题：位置与方向（三）
备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷
以电视塔为观测点，按要求填空。

文化广场在电视塔西偏南45度的方向；
体育场在电视塔东偏南30度的方向；博物馆
在电视塔东偏南60度的方向；动物园在电视
度的方向。

备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
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第三单元 运算定律与简便计算
教材分析：
本单元的教学内容包括：加法运算定律、乘法运算定律、简便计算和一节数学活动课“营养午棍’，其中简便计算含有运用运算定律和运算性质进行简便计算两种类型。

要求学生能理解和掌握运算定律、运算性质，并能熟练地进行简便计算，发展学生的思维。

教材中采用列举法向学生展示各运算定律和性质，便于学生理解掌握，并用字母表示出运算定律，为今后学习“用字母表示数“打下良好墓础。

例题安排将单纯的计算融于解决
实际问题之中，加强了数学知识与生活之间的联系，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，为今后学习较复杂的运算打下基础。

教材中的练习题形式多样．内容活泼有趣，符合学生的年龄特点。

教学中应充分调动学生学习的主动性、积极性，促使学生爱学、乐学。

学情分析：
(1)在前面的学习中，学生已经学习掌握了四则运算的计算方法，为学习运算定律和简便计算打下了基础。

(2) 运算定律和运算性质的发现过程趣味性强，加之应用能使计算更加简便，因而很容易引起学生关注，激发学习兴趣，。

（3）鉴于学生的年龄特点，以及其逻辑思维能力并不很强，在简便计算时，容易将方法混淆或混用，教学中应注重对方法的理解和掌握，培养学生严密的逻辑思维能力。

（4）教材中呈现了用字母来表示运算定律，由于学生的抽象思维能力不够，教学中充分尊重学生的思维过程，逐步引导学生理解掌握。

目标导向：
知识与技能
(1)理解和掌握加法和乘法的一些运算定律，并能应用这些运算定律进行简便计算。

(2)理解和掌握减法和除法的运算性质，并能应用这些运算性质进行简便计算。

(3)能灵活地选择简便计算的方法，培养学生思维的灵活性。

(4)能正确地分析、解决问题．提高解决问题的能力。

过程与方法
(1)经历运算定律和运算性质的发现过程．体脸观察比较、综合概括的学习方法。

(2)经历运算定律的宇母公式形成的过程．初步体验代数思想。

(3)经历简便计算的过程，体验数学知识之间的联系和它的广泛的应用性。

(4)经历解决问题的过程．体脸推理分析、综合运用的学习方法。

愉感态度与价值观
(1)感悟数学知识内在联系的逻辑之美．提高审美愈识。

(2)感受数学知识与日常生活之间的密切联系。

体验学数学。

用数学的乐趣。

教法与学法：
本单元的教学重点是引导学生概括出运算定律和运算性质，教学时可采用发现法进行教学。

首先根据教材列举的算式，创设问题情境，引导学生观察算式的特点；再组织学生演算。

探索规律，并通过举例法论证；然后进行归纳概括，形成知识结构；最后通过实际应用，巩固提高，培养和发展学生的思维。

教学的难点是引导学生运用定律和性质，灵活地进
行简便计算。

教学时可采用观察发现、讨论探究的方法，引导学生正确运用规律进行计算。

教学中，利用生活中的数学问题，充分调动学生观察发现、举例论证、总结归纳分析应用让学生在“看、算、议、辨、用”的过程中攀握知识，形成能力，发展智力。

课时安排：
本单元建议用14课时安排教学。

26 备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
课题：加法运算定律加法交换律
备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
课题：加法运算定律加法结合律
备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
30 备课组成员：范娜（组长）、粟帅、邓露莎、陈艺、彭宽、黄以平、曾杰辉、李敏、李宇芝、杜雄、常静、钟胜兰、章凌云
课题：加法运算定律的运用
课题：乘法交换律
课题：乘法结合律
课题：乘法分配律
课题：连减的简便计算
课题：综合运用加减计算的实践问题
课题：连除式题的简便计算
课题：两个数相乘的乘法中的简便计算
课题：乘加运算中的简便计算
课题：练习课。