八级上册语文其中复习课教案

八级上册语文其中复习课教案
复习提要
1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文阅读。

重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。

掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

难点：
1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

复习过程
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

二、进行逐单元进行词语听写训练。

三、明白仿写的意义及方法。

仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

（1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是________________________。

永不陨落的恒星。

希望就是一盏永不熄灭的明灯。

（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。

太阳说，_________________________________。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。

如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ，________________________,_________________ 。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。

除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。

这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

四、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容
1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、作品的写作背景。

五、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：
A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

六、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。

这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。

课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。

七、文言文主要内容和写作特色。

1、古诗文的朗读和背诵。

2、重要的作家作品常识。

3、文言文实词、虚词积累
文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。

但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。

这些词有以下几种类型。

（1）古今异义。

有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。

如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到……去”。

（2）一词多义。

有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。

如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而动。

又引申为“按时”、“及时”：“学而时习之”。

又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。

（3）词性活用。

有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。

如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪明”的意思。

但这里活用为动词的意动用法，解释为“认为……聪明”。

（4）汉字的通假。

所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。

如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。

假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。

第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。

课文中的通假字，一般都在注释中说明“#”通“#”。

虚词的用法比较灵活。

4、文言文翻译
为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。

把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。

根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：（1、加。

文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。

有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。

（ 2、留。

即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。

（3、换。

即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。

（4、省。

即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。

（5、调。

即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。

（6、补。

文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。

如：“可以为师矣”译为“可以把（他）当作老师了。

”
5、文言文主要内容和写作特色。

（1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。

A、重点掌握的字词。

B、翻译全文，并重点理解一些句子。

（2、配合练习加以巩固。