八年级上册语文【授课课件】 12 与朱元思书

学习任务一 翻译课文
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏 条交映，有时见日。
【译文】看到这些幽美的山谷,那些治理政务 的人就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽住阳光， 即使是在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条 交相掩映，有时能看见阳光。
学习任务一 文言知识梳理
通假字 蝉则千转不穷（“转”同“啭”，鸟鸣，课文中指蝉鸣） 窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
板书设计
课后作业
1.基础型作业：熟读并背诵课文。 2.发展型作业：完成此课的习题。
学习任务一 文言知识梳理
特殊句式
省略句 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭[省略介词“于”，应为“急湍甚（于）箭”]
学习任务二 品读课文
1.找出文中最能体现所写景物总体特征的句子。简 要分析富春江的“奇山异水”表现在哪些方面。
奇山异水,天下独绝。 异水:表现在水清、湍急。 奇山:表现在山高、树多、景美。
学习任务二 品读课文
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”反映了 作者怎样的感想和情感？
美丽的自然风景,往往有净化心灵的作用。这几句话由景而 生慨叹,符合我们看到美景时的自然反应,衬托出景物的怡人。这 里或许有自述心志的味道,表现出归隐林泉、享受美景的愿望;也 有可能是在劝说朱元思,不妨放下繁杂公务,一同来欣赏这美景。
学习任务一 翻译课文
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
【译文】没有一丝风，烟雾也完全消散了，天 空和群山是同样的颜色。（我乘着小船)随着江流飘 荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里 （的水路上），奇异的山水，天下独一无二。
学习任务一 翻译课文
学习任务一 文言知识梳理
一词多义
天下独绝（形容词，绝妙） 绝
猿则百叫无绝（动词，断）
负势竞上（动词，向上） 上
横柯上蔽（名词作状语，在上面）
直视无碍（直接） 直
争高直指（笔直）
学习任务一 文言知识梳理
一百许里（数词，指十个十） 百
猿则百叫无绝（众多）
直视无碍（没有） 无
猿则百叫无绝（不）
学习任务一 文言知识梳理
【译文】夹着江水的两岸的高山上，都生长着苍翠的树， 透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借着高峻的地势争着 向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插 云天，形成千百座山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地 叫着，猿猴不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力追 求名利的人就会平息热衷于功名利禄的心;
预习任务 字音字形
líng yīng piǎo
tuān miǎo
泠
嘤
缥碧 急湍 轩邈
yuān
鸢飞
lì
戾天
lún
经纶
kuī 窥谷
文学常识 作者链接
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今 浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。 他的散文以写山水景物见长，文体清拔而有古气。 原有集,已散佚,明人辑有《吴朝请集》。别有小 说《续齐谐记》。
水皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚 箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直 指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成 韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息 心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/ 交映，有时/见日。
《与朱元思书》是作者给友人的信中的一部分, 最早见于初唐人编的《艺文类聚》,写的是浙江省内 富春江的秋景。原信当中应该还有其他内容,但现在 只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说 山川之美的文字。
学习任务一 初读感知
读准字音，读出节奏。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳 至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
1.引导学生品味妙语佳句。 2.引导学生把握作者笔下景物的突出特征,学习作者 描写景物的手法。
导回入新顾课复（习创设情境） 有这样一条江水，有人为它作诗云:“天下佳
山水，古今推富春 。 ”有人为它作画，成为“中国 十大传世名画之一”；有人为它写文，成文六朝山 水小品中的佳作。它就是位于浙江省中部的富春江， 它究竟有多美？今天我们跟着南朝梁文学家吴均一 起游览富春江。
12 与朱元思书
吴均
学回习目顾标复 习 1.反复朗读,品味语言,抓住“奇山异水,天下独绝”,体 会作者笔下富春江景色的突出特征。 2.积累常用文言词语,理解课文大意,学习此文描写景物 的方法。 3.领略自然美景给人带来的情感体验,感受作者厌弃尘 俗、向往自然的高洁志趣,培养健康高雅的审美情趣。
教学回重顾难复点习
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
【译文】水都是浅青色的，千丈深的地方也能 看到水底。游动的鱼和细小的石子也能看得清清楚 楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪 像飞奔的马。
学习任务一 翻译课文
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
学习任务二 品读课文
3.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写 山,参照自己乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里。
运用了拟人的修辞手法,以动写静,写出了江的两岸 崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色;同时“竞”“争”二字 化静为动,把静止的山写得具有动态美,形象地写出了两 岸山势的陡峭与壮美。
情感:对追求功名利禄之徒的蔑视,爱慕自然、 避世退隐的 高洁志趣。
学习任务二 品读课文
再次指导学生朗读课文并试着背诵。
课堂小结
这节课,我们跟随吴均一起浏览了“奇山异水,天 下独绝”的富春江风景。古人观山水,在于“澄怀观 道”。吴均用澄澈的心境来欣赏自然山水,内心也便 映照出自然美丽的情韵、悠然自适的生活态度、高洁 的人生志趣。希望同学们将来有机会,用脚步丈量祖 国的大好河山,尽情饱览山川美景！
文学常识 文体知识
骈体文,以偶句为主,讲究对仗和声律的一类文 章。也称“骈俪文”或“骈偶文”;因其常用四字 句、六字句,故也称“四六文”或“骈四俪六”。 全篇以双句(俪句、偶句)为主。①句式上,以“四 六句”为主,讲究对仗,两两配对;②语言上,平仄相 对,韵律和谐;③用词上,重视用藻,多用典。
文学常识 写作背景
学习任务二 品读课文
2.作者是怎样有层次地描写“异水”的?运用了什么修辞 手法?
“游鱼细石,直视无碍”,运用了动静结合的手法,一动一静, 相映成趣,从侧面衬托出水之清澈,且逗人游兴,给山水增添了无 限生趣。
运用了夸张、比喻ห้องสมุดไป่ตู้修辞手法。“急湍甚箭,猛浪若奔”, 把湍急的江流比作离弦的箭、飞奔的马,生动形象地写出了水流 的湍急、迅猛。
古今异义
古义：至，到达。 [例]鸢飞戾天者 戾
今义：罪过，乖张。
古义：筹划，治理。 [例]经纶世务者 经纶
今义：比喻规划、管理国家大事的才能。
学习任务一 文言知识梳理
词类活用
1.任意东西（方位名词用作动词，向东或向西） 2.风烟俱净（形容词用作动词，消散，散净） 3.负势竞上（方位名词用作动词，向上） 4.互相轩邈（形容词用作动词，往高处和远处伸展） 5.望峰息心（动词的使动用法，使……平息） 6.横柯上蔽（方位名词作状语,在上面）