蝉教案设计5篇

蝉教案设计5篇
蝉教案设计篇1
一、活动目标
(一)认知目标
1．引导幼儿把握生活中各种事物的联系，学习推断对错，进展思维力量及语言表达力量，训练思维的流畅性和求异性。

2．引导幼儿遵守嬉戏规章，并快速对语言信息作出反响。

(二)情感目标在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的奇怪心。

二、活动预备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程
1.以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿兴趣。

2．教师叙述一句话，请幼儿仔细倾听，积极思索，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3．向幼儿介绍嬉戏规章：由x x讲一句话，全体仔细倾听，积极思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。

4．教师与幼儿嬉戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。

例如：①小狗喜爱爬到树上去玩。

②火车可以在大路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5．幼儿分成二人一组，开展嬉戏。

说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。

四、各领域渗透艺术：引导幼儿发觉图片的错误。

五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿观看事物要认真，不要把事物颠倒。

六、环境中渗透在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。

七、家庭中渗透家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。

八、活动评价
工程
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
蝉教案设计篇2
在元旦立刻就要到来的时刻，孩子们也在渐渐期许着新年惊喜的到来，千万不要让他们绝望哦，在这样一个热忱洋溢的时刻，幼儿园都会举办各种各样的活动，就让我们家长们一起参加进来吧，带给孩子们的童年美妙的新年回忆。

元旦嬉戏一：
嬉戏：夹皮球
目的：进展幼儿跑跳力量，感受亲子嬉戏的欢乐。

玩法：将幼儿(家长)分成人数相等的四对夹球过障碍竞赛，哪队快，哪队为成功。

元旦嬉戏二：
嬉戏：扔毽子
目的：进展幼儿的投掷力量，增进亲子间的情感。

玩法：家长手持篮子，幼儿往蓝里投掷，一多的为胜出。

元旦嬉戏三：
嬉戏：毛毛虫
目的：
1、提高幼儿身体协调力量和平衡力量。

2、通过亲子嬉戏，增加亲子感情。

玩法：预备呼拉圈六个，分两组，家长列入其中，三人一列纵队，把
圈套在自己身上，然后拉住自己和前面一个人的圈，比比哪组跑完规定路线，在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

元旦嬉戏四：
嬉戏：做皮球
目的：
1、学会听教师口令走。

2、初步培育孩子的灵敏性。

玩法：
1、教师喊走走，走成一个大皮球，全体手拉手做皮球。

2、教师喊两人做皮球，然后小朋友和家长结对，手拉手做皮球。

3、教师喊四人做皮球，自由找朋友四人围成圈，手拉手做皮球。

元旦嬉戏五：
嬉戏：拍球接力
目的：
1、练习幼儿拍接球的技能。

2、初步培育孩子的合作性。

玩法：
幼儿拍球来回接力，以快的为胜出。

蝉教案设计篇3
小小设计师
设计思路：
衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。

孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。

对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美力量。

因此，特设计了这节课。

让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动力量，培育幼儿大胆创作的力量。

活动内容：手工（小小设计师）
活动目标：
1、培育幼儿大胆创作的力量。

2 、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。

活动预备：
海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等外形）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：
引起兴趣--观看争论--设计创作--作品展现--活动延长。

活动过程：
一、引起孩子兴趣
1、教师随音乐进展服装表演，幼儿观赏。

首先，教师展现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。

然后请幼儿观赏衣服反面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、
正方形的果子。

衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：教师的衣服和服装店里的一样吗？
幼儿：不一样。

教师：这是教师自己设计的衣服！
二、观看争论
1、幼儿观看
教师：你知道教师衣服上的图案是怎么设计的吗？
幼儿自由争论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

教师拿一个准时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？
幼儿说：不知道。

教师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是教师用准时贴剪成的。

用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

教师：这些是教师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作
1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。

教师：你们想不想来设计衣服啊？
幼儿：想啊！
教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、教师为你们预备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

3、幼儿制作，教师巡察指导。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

教师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。

若研说：我打不开粘贴纸。

教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比拟快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通、相互观赏。

四、作品展现
1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？
小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

每天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

2、（音乐起）进展服装表演，大胆展现自己的作品。

教师：小朋友，你们设计的衣服真美丽！我们跟随音乐进展服装表演好吗？
幼儿：好！
五、活动延长
今日，每一个小朋友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？
蝉教案设计篇4
教学目标：
学问与技能：
1、了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。

2、培育观看力量并学会筛选信息的力量。

3、整体把握文章内容，理清本文的说明挨次，学习本文的说明方法。

提高阅读说明文的力量。

过程与方法：焦点访谈法、争论法、追问法、引导法和图片观赏。

情感态度与价值观：了解“生物入侵者”，培育注意观看、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。

增加防范意识，为建立家园，爱护家园而努力。

教学重点：
1、了解文中介《生物入侵者》教案设计绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。

2、理清本文的说明挨次，学习本文的说明方法。

教学难点：引导学生理清文章的说明挨次和学习说明方法。

课前预备：1、收集有关“生物入侵者”的一些资料及图片。

2、了解目前入侵我国的外来生物物种。

3、各学习小组就本文绽开自主合作学习，将要提出的问题整理归纳。

教学设计：
一、导入：
科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

盼望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。

今日教师给同学们带来一组图片(出示一些生物入侵者破坏现象的图片)，我们来观赏一下。

它们是什么?(生物入侵者)板书课题。

引入课文。

看到这个题目，我们的同学肯定有不少的问题吧?谁能说说你想了解有关“生物入侵者”哪些方面的学问呢?学生提问。

教师把问题进展归纳。

可能有这些问题：(展现焦点问题)
1.什么是生物入侵者?
2.生物入侵者有那些危害?
3.造成生物入侵者增多的缘由是什么?
4.对待生物入侵者的态度?
5.人们将取那些对策?(展现焦点问题)
二、初步感知
我们就带着这些焦点问题，结合课文内容进展焦点访谈。

分组(每6人一组，共八组。

每组一个小记者)每小组选一个小记者进展采访，然后做汇报。

(过程略)
三、深入探究
通过我们的焦点访谈，我们对“生物入侵者”已有初步的了解。

现在我就和同学们一并走进课文，深入了解“生物入侵者”的有关学问。

6.本文的说明挨次是什么?
7.本文运用了哪些说明方法?找出来并说说它们的表达效果?
8.如何理解在物种迁移过程中，的“人为干预”?
9.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件?
10.你知道还有哪些生物入侵者吗?你在生活中发觉过生物入侵的现象吗?
学生分成六组，每组八人，并在每组各选出一个小组长，(小组长特地记录本组回答下列问题的数量及回答下列问题的人数)及抢答时摇铃铛的人(铃铛充当抢答器)进展分组争论，争论完毕后以抢答的形式来回答下
列问题。

(学生以组为单位进展争论)
四、展现结果：
学生们纷纷踊跃发言，抢答很剧烈。

1.什么是生物入侵者?
生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的环境中并对新的生态系统产生破坏的生物
2.生物入侵者有那些危害?
①给人类造成难以估量的经济损失。

②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威逼。

3.造成生物入侵者增多的缘由是什么?
4.对待生物入侵者的态度?
5.人们将取那些对策?
①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。

②严格出入境检验、检疫工作。

6.本文的说明挨次是什么?说明挨次：
提出问题——分析问题——解决问题的规律挨次
7.本文运用了哪些说明方法?找出来并说说它们的表达效果?
举例子、列数字、打比方等
前七个问题很简洁，学生们能既快又准的在课本中找到答案，根本不用教师过多的去说。

难点在第8题和第9题上，还需教师的一些点拨。

教师点拨8：生物种类的自然繁衍和迁徙，是特别缓慢的，并受空间跨度的限制。

但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果就不堪设想。

所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。

教师点拨9：生物的自然存在和进展，是有肯定规律的，那就是“物竞天择”
“适者生存”。

某一地区的物种都是当地生物链的一环，经受相当长的历史时期形成一种平衡状态。

假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态。

假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状态;另一种是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。

拓展延长10：
学习了这课以后，我们身边有那些生物入侵者?对“生物入侵者”，你有什么见解?(学生带着提前预备好的资料和大家共享。

)
小结：
回忆全文，先引出话题：什么是生物入侵者?(说明对象)再摆现象：生物入侵者的危害，接着探究缘由，最终写人们对待生物入侵者的态度和实行的措施。

根本上是根据提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽
开的。

这种从现象到本质的说明挨次，我们称它为规律挨次。

在这过程中运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

蝉教案设计篇5
活动目标 1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确地唱出弱起拍。

2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的拘束和欢乐。

活动预备 1、《幼儿用书》人手一册，实物展现仪一吕。

2、音乐磁带或cd，录音机一台。

3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

活动过程 1、打击乐活动：小看戏。

——教师带着幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

——教师：刚刚，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?
2、教师朗读歌词，感知歌词内容，带着幼儿学习念歌词。

——教师叙述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

——教师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?
——教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带着幼儿有节奏地念歌
词。

3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

——引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带着幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

——教师演唱歌曲．鼓舞幼儿随着音乐跟唱。

——教师：小松鼠怎样拉小提琴?
——引导幼儿探究表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

4、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。

——教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

——教师；在喧闹的森林里，其次位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?
——启发幼儿依据第一段歌词的构造，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓舞幼儿欢乐地演唱其次段歌曲。

——采纳上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。