2024年度小班古诗静夜思教案

唐代诗歌对古代诗歌进行了全面的继承和发展，形成了自己独特的诗歌
风格和特点，为后世的诗歌创作提供了重要的借鉴和启示。
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对现代诗歌的影响
唐代诗歌对现代诗歌的影响也非常深远。许多现代诗人从唐代诗歌中汲
取灵感和营养，创作出具有现代意识和审美价值的诗歌作品。
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对文化产业的推动
唐代诗歌作为重要的文化遗产，对于推动文化产业的发展起到了积极的
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知识拓展：唐代文化与 诗歌
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唐代诗歌特点及代表人物
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对景描写
唐代诗歌以对景描写为主要手法，通过细腻入微的笔触将自然景物和 人物描绘得栩栩如生，给人以强烈的视觉和感官体验。
情感表达
唐代诗歌注重情感表达，诗人们通过诗歌来抒发自己的思想和情感， 抒发对人生、爱情、友情、家国天下的感慨。
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知识问答游戏
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老师提前准备好与《静夜思》 相关的问题，如诗人的其他作 品、时代背景、诗歌的意境等
。
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将学生分成两组，进行知识问 答比赛，每组轮流回答问题。
比赛过程中，老师可以给予适 当的提示和引导，帮助学生们
更好地掌握相关知识。
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最终，得分高的一组获胜，老 师给予相应的奖励和鼓励。
强调古诗中运用的比喻、夸张等 修辞手法，提高学生的语言感知
能力。
总结古诗朗诵的技巧，包括语音 语调、停顿重音等，培养学生的
朗诵能力。
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鼓励学生在日常生活中运用所学知识
鼓励学生在日常生活中多观察、 多思考，寻找与《静夜思》相关 的场景和事物，进行创意表达。
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引导学生将所学的古诗朗诵技巧 应用于其他诗歌或文章的朗读中
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创意写作：以《静夜思》为灵感创作新诗
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创作引导
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鼓励学生以《静夜思》为灵感，运用自己的想象力和语言创作
新诗。
技巧指导
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教授学生一些基本的诗歌创作技巧，如押韵、对仗等，提高他
们的诗歌创作能力。
分享交流
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组织学生进行诗歌分享交流，互相点评作品，激发学生的创作
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意境描绘与感受
明亮月光与清冷秋霜的对比
诗人巧妙地运用明亮的月光与清冷的秋霜进行对比，营造了一种寂静、清冷的夜晚氛围，使读者能够 深刻感受到诗人内心的孤独与思乡之情。
举头望月与低头思乡的内在联系
诗人通过举头望月和低头思乡两个动作，将明亮的月光与对故乡的思念之情紧密联系在一起，表达了 一种深深的眷恋和思乡之情。
，提高学生的语言表达能力。
建议学生与家长一起分享所学的 古诗和相关知识，增进亲子关系 的同时，也让学生感受到学习的
乐趣。
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THANKS
感谢观看
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教学目标与要求
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知识目标
学生能够背诵并默写《静 夜思》，理解诗句意思。
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能力目标
培养学生的朗读能力、想 象能力和表达能力。
情感目标
激发学生对古诗的热爱， 感受中华文化的博大精深 。
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课程安排与时间
课程时长：30分钟
课程流程：导入（5分钟）→学习新课（15分钟）→巩固练习（5分钟）→课堂小结（5分钟）
肢体语言
鼓励学生运用适当的肢体 语言辅助朗诵，增强艺术 表现力。
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绘画、音乐等艺术形式表现
绘画表现
舞蹈表现
让学生根据《静夜思》的意境创作绘 画作品，表现月光、思乡等元素。
引导学生根据诗意创作简单的舞蹈动 作，表现诗中的情感和场景。
音乐表现
选用与《静夜思》情感相符的音乐， 让学生欣赏并尝试用乐器演奏。
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角色扮演：诗人李白和他的朋友们
选定几名学生分别扮演李白和他的朋友们，根据《静夜思》的内容，自编自导一出 短剧。
学生们可以发挥自己的想象力和创造力，通过表演展现李白创作《静夜思》时的情 景和心境。
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表演结束后，老师和同学们一起点评，肯定优点，指出不足，帮助学生们更好地理 解和感受诗歌的内涵。
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课程总结与延伸
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学生作品展示及评价
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展示学生创作的与《静夜思》相 关的画作、手抄报等作品，让学 生互相欣赏、交流。
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针对学生的作品进行点评，肯定 其创意和表达，提出改进意见， 鼓励学生继续创作。
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回顾本课重点内容
回顾《静夜思》的背景、作者及 诗意，加深学生对古诗的理解。
作用。许多唐代诗歌被改编成歌曲、舞蹈、戏剧等艺术形式，为文化产
业注入了新的活力和内涵。
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艺术表现与创意实践
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朗诵技巧指导
语音语调
指导学生运用正确的语音 语调朗诵《静夜思》，注 意平仄和押韵。
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情感表达
引导学生理解诗中表达的 情感，通过朗诵传达出诗 人的思乡之情。
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诗人其他作品简介
《望庐山瀑布》
这是李白的另一首著名诗作，描 绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达 了诗人对大自然的热爱和向往之
情。
2024/3/23Fra bibliotek《夜泊牛渚怀古》
这首诗写了诗人夜泊牛渚时所见到 的江景和联想到的历史人物，抒发 了诗人对历史兴衰的感慨和对人生 短暂的叹息。
《行路难》
这是李白的一首抒发人生感慨的诗 作，通过描绘行路之难和人生之不 易，表达了诗人对人生的深刻思考 和独特见解。
繁荣奠定了坚实的物质基础。
文化交流
唐代积极开展对外文化交流，与 周边国家和地区进行广泛的文化 、艺术、科技等方面的交流，促
进了文化的融合和发展。
社会风俗
唐代社会风俗开放、包容，女性 地位相对较高，服饰华丽、饮食 丰富多样，人们注重礼仪和社交
活动。
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唐代诗歌对后世影响
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对古代诗歌的继承和发展
象征手法
唐代诗歌还常常采用象征手法，通过对自然景物和动物的象征性描写 ，来表达自己的主题和情感。
代表人物
唐代诗歌的代表人物有李白、杜甫、白居易等，他们的诗歌作品不仅 在唐代广为流传，也对后世的诗歌创作产生了深远的影响。
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唐代社会生活风貌
经济发展
唐代是中国历史上经济发展的巅 峰时期之一，商业繁荣、手工业 发达、交通便利，为唐代文化的
热情。
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互动环节：课堂活动与 游戏
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分组朗诵比赛
将学生分成若干小组，每组4-5 人，每组选出一名代表。
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各小组分别朗诵《静夜思》， 要求声音洪亮、吐字清晰、有 感情地表达诗歌的意境。
代表们在台上进行朗诵比赛， 其他同学和老师作为评委，根 据表现情况打分。
小班古诗静夜思教案
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contents
目录
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• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：唐代文化与诗歌 • 艺术表现与创意实践 • 互动环节：课堂活动与游戏 • 课程总结与延伸
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课程介绍与目标
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古诗《静夜思》背景
诗人李白及其时代背景简介 《静夜思》创作背景及诗意解读
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文本解读与赏析
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诗句含义解释
“床前明月光，疑是地上霜。”
这两句诗描绘了诗人夜晚躺在床上，看到明亮的月光洒在床前，误以为是地上 的秋霜。通过生动的描绘，表达了诗人对故乡的深深思念之情。
“举头望明月，低头思故乡。”
诗人抬头仰望皎洁的明月，不禁低头陷入对远方故乡的深深思念。这两句诗通 过简单的动作描写，展现了诗人内心的情感变化。