沈从文：逆境也是生活的恩赐ppt3 通用

快速略读，理清传主人生轨迹。
略读提示：这是一篇散文化手法写成的 传记，选材十分广泛。同学们初读可能不 明中心，但散文的特点是“形散神聚”， 所以，只需抓住这篇文章的“神”快速阅 读就行了。那么，这篇文章的神是什么呢？ 就是文章标题中“逆境也是生活的恩赐”。 下面，就请同学们快速阅读课文，阅读时， 可围绕下面的问题和任务进行：
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现在，请同学们品味一下这些语句在风格 上有什么特点？ 上面这些语句，不断暗示文章的主旨或 中心，揭示传主在逆境中的精神支柱，但 是语句没有华丽的词藻，口语化十足，显 得非常质朴。
感悟传主生活态度，提炼传主人生事 迹，积累写作素材：
刚一上课时老师就说过这样的话：“同学 们可将这篇传记看做是关于人在逆境中成 长的教科书。”我们现在就来完成下面的 学习任务： 1、请大家以“逆境与成才”为话题，写一 段观点鲜明，说理充分的话，其中必须用 上 本文沈从文的基本事例。（200字左右）
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（四）一个转机：进报馆使自己的学问和 能力不断长进，调回去后又经历了疾病的 煎熬和同学淹死的惊骇，为了实现自己的 理想终于决心向北京进发。
从上述过程中我们能否发现作者写作 这篇自传时取材的用心吗？
——相信同学们已经有了深刻认识。这 篇传记是一篇散文化传记，所以选材的范 围十分广泛，时间跨度长、地域范围广， 但是，却紧紧围绕“艰难曲折”这样一个 中心。这就是散文“形散神不散”的特点。
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1、从文中可看出作者的生活非常宽广，但 这样的生活中却始终伴随着哪些艰辛呢？ 2、作者是怎样面对这些艰辛的，能否找出 一些关键语句进行品味？ 3、读完后归纳概括每一小标题部分的中心 内容，注意突出他“艰难曲折”的经历。
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（一）我读一本小书又读一本大书:家乡学 校中不能满足自己的梦想，就到社会生活 中去追梦，却经常遇到诸如打架威胁、恶 狗伤人的事件。
《沈从文：逆境也是生活的恩赐》
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沈从文，
原名沈岳焕，湖南凤凰县人，苗族，现 代著名作家、历史文物研究家、京派小说 代表人物，撰写出版了《边城》、《长 河》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》、 《战国漆器》、《中国古代服饰研究》等 学术专著。他活了86岁，文学水平十分高， 即使在讲课也体现出坦言和直率品质。
——教师示例：
观点一：逆境能激励人成才。 观点二：逆境能激发人的斗志而有所作为。 观点三：在逆境中永葆理想的青春。
沈从文故居
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.魅力湘西
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前面我们在学习《边城》时，无不被沈从文笔下原始、 神奇而又富于生命活力的湘西世界所倾倒。这位穿着草鞋 从边地走来，没有上过多少学，却最终成为教授和大作家 的“乡下人”，凭着自强不息的生活信念和毅力，从边远 底层的农村，一步步走进一个新的世界。他早年的生活阅 历与经验始终滋养着他的灵魂，转化为后来观察与批判都 市文明弊病的一种角度，成为他生生不息创作源泉。这节 课，我们就从他的自传中来了解他艰难曲折的经历，从而 更好地理解他的创作；同时，同学们还可将这篇传记看做 是关于人在逆境中成长的教科书。它告诉我们：困苦和艰 辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性 格，激励人追寻生活的意义。
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（二）我上许多课仍然不放下那一本大书： 新式学校依然不能尝到知识，就游泳的危险伴随着自己。
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（三）保靖：到保靖想当兵，却没人可依 靠，就只能当一个护兵，但自己的勤奋没 有让艰难的生活压倒，生活刚有所好转却 又要经受虎狼的威胁。
（1）在我面前的世界已够宽广了， 但我似乎就还得一个更宽广的世界。
——这表明传主永远积极向上、永不满足 的生活态度。尽管自己的生活中充满艰辛， 但从没让自己消极，而是向往到更宽广的 世界中去闯荡，去实现自己的人生抱负。
（2）我们虽各在收入最少卑微的位置上做事，却 . 生活得十分健康。有时即或胡闹，把所有点点钱 完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是 健康的。我们不大关心钱的用处，为的是我们正 在生活，有许多生活，本来只需我们用身心去接 近，去经验，却不必用一笔钱或一本书来做居间 介绍。 ——这表明传主对自己卑微生活的乐观精神。正 是传主用这种健康、乐观的心理态度，战胜了生 活中的艰难曲折，也正因为他有着正确的“金钱 观”，才能够驱散卑微生活所带来的阴影而有着 积极向上的生活态度。
（3）我们各人都知道行将有一个机会要来 . 的，机会来时我们会改造自己变更自己的， 会尽我们的一分气力去好好做一个人的。 应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以 活的，就照分上派定的忧乐活下去。 ——这表明尽管传主的生活举步维艰，但 永不失去对生活的希望、在艰苦中的奋斗 精神，心中常有理想，也甘愿为理想受苦 奋斗。
根据上述略读实践，归纳略读的方法：
略读，首先应抓住文章标题暗示给我们 的主旨，然后快速浏览课文，寻找文中能 表现这种主旨的语句，并看看作者为表现 文章主旨选取了哪些材料，再根据这些材 料的详略体会它们在文中的作用。
以这篇课文为例，
由于作者是用散文化手法所写的自传，材料看似 繁多，实际却有一条主线贯穿全文，那就是传主 经历的“艰难曲折”，然而，传主又并没有被这 样的艰辛所压倒，而他始终对自己的人生道路充 满着理想和希望，才最终能成长为一个作家和教 授。在文中，我们明显能找到一些表明作者的生 活态度和对人生思考的语句，这些语句，往往就 是深化文章主旨的语句，我们在略读时就应和标 题对应能够抓住它，然后细心品味，如：
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（4）为了读过些新书，知识同权力相比，我愿 意得到智慧，放下权力。我明白人活到社会里， 应当有许多事情可做，应当为现在的别人去设想， 应当如何去思索生活，且应当如何去为大多数人 牺牲，为自己一点点理想受苦，不能随便马虎过 日子，不能委屈过日子。 ——这表明传主的人生理想和奋斗的方向。能够 支撑他战胜各种“艰难曲折”的正是这种宽广的 胸怀，也正是这种积极的人生态度，才使他最终 能成长为教授和大作家。