人教部编六年级语文上册第2单元 习作：多彩的活动习作：多彩的活动 第一课时

声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总
要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小
战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前
进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
写好场面小妙招： 1.有“点”，有“面”，点面结合。 2.抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行
以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主 席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一 队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。 群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西 抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
请同学们再读读这个场面，看看这个场面
写了些什么，是怎样写的。
激动人心的拔河比赛开始了。我们先和六（5）班比， 不费吹灰之力，两连胜，再和六（4）班比，又是两连胜。
扣人心弦的时刻到了，我们和六（7）班的超级争霸战 一触即发，“狭路相逢勇者胜，赛场上咱们再论高低”， 我们戴好手套，活络活络筋骨，都憋足了劲儿。
“预备——”我们立刻从Leabharlann 上提起麻绳，弓步站立， 用脚顶着脚。
啦啦队扯着嗓子喊：“六（2）加油，六（2）必 胜！”连1班、4班的同学也一起为我们加油了，老师 眼神坚定地望着我们，鼓励道：“不要急，不要急， 劲要往一处使！加油！”（语言描写）老师的话让我 们找到了取胜的方法，我们是一个整体，理应团结起 来，把握好节奏，将力气向一个方向使。于是我们一 起喊着口号，脚一致蹬地，用力均衡，渐渐地，经过 一番拉锯战，红布条儿慢慢向我们班的方向移来。
“嘟——”过线了，裁判员宣布道：“2班获胜了， 是冠军！”“哦耶！”我们赢了！全班同学欢呼起来！ 抬头仰望蓝蓝的天空，阳光是那么灿烂。我知道胜利 是我们团结拼搏的结果，是我们共同的荣誉！孟柯说 过：天时不如地利，地利不如人和。运动会让我深深 地明白了：“团结就是力量！”（最后小作者写出这次
活动的感受。）
没有抢到的同学是什么表现？周围的同 学是什么表现？
游戏继续进行， 注意观察别人的动作、 语言、神态。
谁的表现给你留下 了深刻的印象？具体、 细致、清楚地说出他的 动作、语言、神态。
1. 先说明白游戏的名称和规则。
2. 要运用点面结合的手法来写。
3. 既要介绍大家的整体表现，也要抓
如果我们要把刚
人教版语文六年级上册课件
习作：多彩的活动
第1课时
回顾活动，引出写作课题
打开记忆的阀门，回忆一下，生活中你们参 加过哪些活动？
这节课我们就来写一篇关于活动的习作，主 题是“多彩的活动”。在生活中，和家长、朋友 聊天的时候，我们会告诉他们自己在学校参加的 一些有趣的活动，那如何才能生动、形象地表达 清楚自己参加的活动呢？
住有特点的人着重写。
才的游戏写下来，那 4. 单独描写的时候，要抓住人物的语 应该注意什么问题呢？ 言、动作、神态等，这样写出来
才生动、具体。
5. 抓住一个热闹的场面重点写，不需
要面面俱到，游戏玩了好几轮，
但不需要都写出来。……
课堂小结
描写大家的整体表现或同学们的整体反应，就 是“面”的描写；抓住典型、主要人物具体描写， 就是“点”的描写。描写“点”的时候，要写出人 物的动作、神态、语言等。在文章结尾，不要忘记 写下你的点睛之笔，即游戏过后自己的感受。
这段话在用点面结合的写作方法描写场景时，
还加入了什么描写？
动作、神态描写
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，
一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把
冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，
让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一
此时此刻，我们的心似乎都要跳出来了！（运用了动作、神
态、心理描写写出比赛时的激烈情形。）
我抬头瞟了一眼前面的吴庭豪，只见他脸涨得通红， 像个胡萝卜，两手死死地抓住麻绳，身子一边向后倾，一 边用力拉，嘴里还不停地喊着：“嘿呦嘿呦！”（点的描 写，写出吴同学奋力把拔河的情景。）我头上沁出了汗珠，可 我顾不了这些，紧紧抓住麻绳，挪动着脚步，奋力向后拉！ 此时，我多么希望自己能变成一块千斤巨石定住啊！
“嘟——”随着一声哨响，我们便使出吃奶的劲头，像 一只只猛虎似的，咬紧牙关，两眼死死地盯着麻绳中间 的红布条儿，双手像螃蟹的钳子一样紧紧抓住绳子，屏 住呼吸，肌肉紧绷，汗毛直竖，身子向后倾斜用力向后 拉。红布条儿一会儿向我们这边移动，一会儿又向7班 移，一会儿又僵持在中间。突然，7班像发了疯一样， 拼命向后拉，把红布条儿一下子拉向他们一边不少。
先具体写每个
写的是部队接 受检阅时的情景。
兵种各自的特点， 后从总体上写各个 方队的整齐划一、
雄壮有序。
你觉得这段场面描写写得好不好？好在什么地方？
写得很好。因 为在这个场面描写 的片段中，有 “点”，有“面”， 点面结合。
从部队整齐划一 的场面，我们可以感 觉到部队纪律严明以 及阅兵式的庄严、隆 重，从服装颜色、武 装类别、战士仪态可 以感受到不同兵种、 不同方阵的独特风格。
列出写作提纲
给活动列提纲，和同桌 互相讨论你会怎么写，互相 提出意见。
佳作赏析
拔河让我懂得了团结 午后的阳光温暖而燥热，一阵风吹过，清新的空气夹 杂着桂花的香气，令人心旷神怡。参加比赛的运动员们个 个摩拳擦掌，跃跃欲试。瞧，“合作运球”“跳跳杆接力” “奔跑吧，毛毛虫”……秋季运动会比赛项目精彩极了！ 操场上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波 的麦浪。加油呐喊声，一浪胜过一浪，汇成了一首运动会 交响乐。（场面描写，写出运动会上的情况。）
课文写法回顾，再现点面结合
通过本单元学习，我们了解了 一种新的写作方法——点面结合。
点面结合
详细描写
概括描写
下面我们就来欣赏《开国大典》 和《狼牙山五壮士》中的场面描写， 把握点面结合的写法。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色 的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵， 齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各 样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车 师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地 前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连” 一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。
描写，把场景写具体、生动。
室内游戏活动，现场口头作文
抢凳子游戏
活动规则：先选出十名选手，将九个凳子围成一 个圈，让他们跟随音乐围着凳子转圈，音乐一停， 没抢到凳子的人就被淘汰。
当你听到这个游戏规则时是什么心情？教室 里有什么变化？
当音乐响起来时，你是什么心情？你看到 的是什么情景？
抢到凳子的同学，心情怎么样？
总评：本文记录了一次学校组织的拔河活动，从 拔河前同学们的跃跃欲试，到拔河中的同学们的分离 表现在到最后的获胜，结束后的感受都写得非常清楚。 文章运用了场面结合写出了操场上运动会的热闹场面， 有写出了吴同学的具体表现，整个过程运用了动作、 心理、语言等描写方法。最后的感想贴合事实，可以 体会到作者对这次拔河活动难以忘怀。