初三物理《电路故障分析》试题教学教材

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初中物理_电路故障专题训练教学设计学情分析教材分析课后反思

初中物理_电路故障专题训练教学设计学情分析教材分析课后反思

电路故障分析教学目标:1.知识与能力:(1)会判断两种基本的电路故障(断路和短路)(2)学会使用电流表、导线、好的元件和电压表检测电路故障2.过程与方法能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况,分析判断电路中的断路、短路故障3.情感态度和价值观:培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识;养成学生严谨的科学态度。

教学重点:学会使用电流表、导线、好的元件和电压表检测电路故障教学难点:学会使用电压表检测电路故障教学过程:一、引入1.小组合作,完成下面的电路设计:给你三个开关,两只灯泡(及灯座),电池组及滑动变阻器各一个,导线若干,请设计一个通过开关及滑动变阻器的控制,可使电路中两灯同时亮、同时灭;或者一灯亮一灯灭;或者两灯同时变亮、同时变暗的电路。

2.仿真实物连线,强调连线时开关要断开,滑动变阻器阻值要处于最大的位置3.展示一个相同的电路,发现两只灯泡都不亮。

学生猜想:可能是什么原因呢?二、电路故障的内容:一是故障的性质,即是短路还是开路;二是故障的位置,即故障发生在哪个元件上。

思考:用什么仪器可判断开路或短路呢?(学生小组讨论)三、判断电路故障的方法:1.用电流表判断电路故障电路中电流表有(或无)示数,表明电路是通路(或断路)。

思考:电流表能否判断断路的位置?能否判断短路呢?2.用电压表判断电路故障观察上面两个电路,已知右边的两个灯泡,其中一个断路,一个短路,根据灯泡的发光情况,先判断哪个断路?哪个短路?再结合电压表的读数,归纳电压表有无读数的条件。

(学生小组讨论)电压表有示数的原因(1) 电压表两接线柱间含电源部分的电路为通路,(2)与电压表并联的部分电路没有短路现象发生,两个条件同时满足时,电压表有示数.电压表无示数的原因(1)电压表两接线柱间含电源部分的电路为断(开)路.(2) 与电压表并联的部分电路出现了短路现象.两个条件只要有一个满足时,电压表就无示数.练习:下面电路,为什么开关打开时有读数?闭合时无读数?3.用导线判断电路故障思考:用导线能否检查短路?4.用好的元件去逐个替换四、应用如图所示的电路,是由一个电阻和一个电灯泡组成的串联电路,其中电阻完好,电路的连接情况也正确,但电灯泡不亮,若分别只提供电流表或电压表,你将怎么判断电路中的故障?(学生小组合作、讨论)1.只提供了电流表,则将电流表串联接入电路中,若电流表有示数,说明电路是连通的,故障是电灯泡被短路。

初中物理_【课堂实录】专题:电路故障分析教学设计学情分析教材分析课后反思

初中物理_【课堂实录】专题:电路故障分析教学设计学情分析教材分析课后反思

《专题: 电路故障分析》教学设计一、教材分析“电路故障分析”是中考热点, 其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。

学生通过对整个电学知识的学习, 对串、并联电路已经有了一个初步的认识, 但在面对电路出现的故障, 许多人却感到无从下手。

通过本节专题的学习, 有助于学生加深对电路的理解与认识, 有助于学生将书面知识转化为直观的、可感受的知识, 从而加深对电路的理解。

电路的“断路或短路”故障是绝大多数学生在解题时的难点, 为了解决这一难点, 因此将电路故障分析作为一个专题来讲。

本节课突破了“复习课对题讲题”的局限, 教学中突出学生的动手实验, “边实验边学习”让学生在实际的操作中寻找问题的规律, 总结交流问题的答案, 使学生学会学习, 在学习中找到乐趣。

复习不是重复知识, 而且让每个学生在能力上都有所提高。

通过实验探究, 让学生直观感受电路出现断路或短路, 电路中的其他电路元件(如, 小灯泡、电流表以及电压表等)出现的现象是本节课的教学重点;引导学生连接电路时, 对电流表、电压表量程的选择, 是本课的教学难点。

二、学情分析九年级的学生思维已经具有一定的逻辑性, 通过一年多的学习, 已经具备了一定的观察、实验和分析归纳能力, 思想、方法较为灵活。

为了突破电路故障这一难点, 本节课特别设计两个学生合作探究实验, 分别将电路各处断路以及用一条导线将各电路元件短路, 来观察、分析电路中其他电路元件的工作情况, 让学生在自主动手的实验中获取知识, 最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题, 熟练地对电路故障合理设想, 对故障电路中的小灯泡亮度以及电流表、电压表示数进行科学的推测。

三、教学目标1. 掌握电路发生故障时电流、电压的特点。

会根据电路中的现象初步判断电路故障产生的原因。

2.能够比较熟练地运用器材来拆、装电路。

通过对电路中, 短路与断路的实验和数据处理, 掌握判断电路故障的一般方法。

物理人教版九年级全册电路故障分析

物理人教版九年级全册电路故障分析

专题复习——电路故障分析授课日期2017 年 6 月2 日
L1、L2都发光,一段时间后,其中一盏灯突然熄灭,而电流表、电压表示数
所示。

良好,且电表和电源都完好,小明作出了以下猜想:
“探究串联电路电流规律”的实验中,按图接好电路,闭合开关后,发现
电流表示数为零。

两端电压不为零。

电路的故
断路
短路
电源电压恒定。

当开关S1、闭合时,电流表的读数为0.50 A,电压表
甲所示的电路图测量小灯泡的
”字样。

,小灯泡的额定功率为________W。

小红同学在实验室测量额定电压为2.5 V、电阻约为5 Ω的小灯泡的额定功率,实验电路图如图T4-22甲所。

最新2020春通用版物理中考复习《电路故障分析》(共15张PPT)教育课件

最新2020春通用版物理中考复习《电路故障分析》(共15张PPT)教育课件

A.L1 短路 C.L1 断路
B.L2 短路 D.L2 断路
3.(2019·苏州模拟)如图,R1、R2 是定值电阻,开关 S 闭合一段时间后,电流表示 数突然减小.用电压表检测电路,当电压表接 a、b 两点时,电压表有示数;接 b、c 两 点时,电压表无示数.则故障原因可能是( C )
A.仅 R1 断路 C.ac 导线断路
A.电压表短路 C.电流表断路
B.L1 断路 D.L1 短路
(二)串联电路故障分析 1.小雅同学在做电学实验时,不小心将电压表和电流表的位置互换了,如图所示, 如果此时将开关闭合,则( D ) A.两表都可能被烧坏 B.两表都不会被烧坏 C.电流表不会被烧坏 D.电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏
2.(2019·新邵模拟)如图所示,电源两端电压保持不变,闭合开关 S 后,电路正常 工作,过了一会儿灯 L 突然变亮,两表示数都变大,则该电路出现的故障可能是( A )
A.电阻 R 短路 C.电阻 R 断路
B.灯 L 断路 D.灯 L 短路
3.(2019·苏州模拟)在探究串联电路电压特点的实验中,小红按电路图正确连接好 电路,闭合开关后发现两电压表指针偏转角度相同.若电路中只有一处故障,则可能是 (A )
A.可能是灯 L 断路,电流表的示数变小 B.可能是电阻 R 短路,电压表的示数变大 C.可能是灯 L 短路,电压表的示数变大 D.可能是电阻 R 断路,电流表的示数变小
9.(2019·成都)如图所示电路,开关 S 闭合后,两灯均发光,电压表测的是灯 LL1 (填 “L1”或“L2”)两端电压.一段时间后,两灯均熄灭,但电压表有读数且示数较大,电流 表无读数,则故障可能是 LL1 断断路路 (填“L1 短路”“L1 断路”或“L2 断路”).

分析九年级物理电路故障教学

分析九年级物理电路故障教学
本文旨在剖析了电路故障题在中考和竞赛中的重要性,并指出学生常因对故障本质理解不深而感到困惑。接着,详细讲解了电压电表故障分析,包括固定测试和移动测试两种情况。在解题技巧方面,提出了根据电阻变化确定总电阻变化、运用欧姆定律和串并联电路规律进行判断等步骤。此外,还分析了常见错误情况,如电源短路、局部短接、电表接线错误等。最后,阐述了如何利用电压表、电流表判断电路故障,并强调了理解原因和现象因果关系的重要性。通过本文的讲解,希望能提高学生对电路故障题的分析能力和解题能力。

专题一电路故障判断2021-2022年九年级全册物理(人教版)(原卷版)

专题一电路故障判断2021-2022年九年级全册物理(人教版)(原卷版)

专题一电路故障判在进行电路故障分析前,首先要进行电路结构分析,了解各元件间的串、并联关系,弄清各电表测的是哪段电路的哪个物理量。

先根据电流表有无示数确定电路是断路还是短路,再根据电压表是否有示数来确定电路故障出现在哪个部位。

断路的判断:把电流表分别与各部分串联,如其他部分能正常工作,则当时与电流表并联的部分断路;把电压表分别与各部分并联,则有示数且比较大(常表述为等于电源电压)处断路(电源除外)。

短路的判断:把电压表分别与各部分并联,导线部分的电压为零表示导线正常,如某一用电器两端的电压为零,则此用电器短路。

表一电路发生故障时的现象故障现象灯泡仍可能亮;灯泡可能不亮(灯泡被短路);电流表有示数;电压表可能有示短路数(电压表并联部分无短路);电压表示数可能为零(电压表并联部分短路)断路灯泡不亮;电流表无示数;电压表示数为零或接近电源电压表二常见电路故障的判断现象故障电流表、电压表的指针反向偏转电流表、电压表的“+”“-”接线柱接反电流表、电压表的量程可能都选择过大;电源电压电流表、电压表的指针偏转角度很小可能过低电流表指针超过最大值量程可能选择过小;电路中可能出现短路专题分析【例1】如图所示,闭合开关,发现电流表无示数,移动滑动变阻器的滑片P,电压表示数始终接近电源电压。

造成这一现象的原因可能是灯泡(选填“灯泡短路”“灯泡断路”或“变阻器断路”)【例2】如图所示电路,闭合开关后,甲、乙两灯泡均发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表示数仍明显偏转,造成此现象的原因可能是( )A .甲灯泡短路B .乙灯泡短路C .甲灯泡断路D .乙灯泡断路 专题训练1.(2021·山东泰安市·中考真题)在如图所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关电路正常工作,一段时间后,发现电路中有一个电表的示数突然变大,电阻1R 或2R 有一处发生故障,其他元件仍保持完好。

下列说法正确的是( )A .一定是1R 短路B .一定是2R 短路C .可能是1R 断路D .可能是2R 断路2.(2021·四川内江市·中考真题)如图所示电路,闭合开关S 后,发现灯泡L 1、L 2均不亮,电流表示数为零,电压表示数等于电源电压,则该电路中的故障是( )A .L 1断路B .L 1短路C .L 2断路D .L 2短路3.(2021·安徽中考真题)如图所示,R 1和R 2均为定值电阻,闭合开关S ,电流表指针明显偏转,电压表几乎无示数,如果R 1或R 2一处发生故障,则下列判断正确的是( )A .R 1短路B .R 2短路C .R 1断路D .R 2断路4.(2021·山东枣庄市·中考真题)如图所示,当开关S闭合时,小灯泡L不亮,小明同学利用电压表进行电路故障检测,测量结果如表所示。

第17章 重点专题4 电路故障分析—人教版九年级物理全册课后作业课件PPT

第17章 重点专题4 电路故障分析—人教版九年级物理全册课后作业课件PPT

第17章 重点专题4 电路故障分析—2020秋人教版九年级 物理全 册课后 作业课 件(共12 张PPT)
第17章 重点专题4 电路故障分析—2020秋人教版九年级 物理全 册课后 作业课 件(共12 张PPT)
三、开关打开或闭合引起电路的故障分析 11.如图所示的电路图中,下列说法正确的是( A ) A.闭合 S1,断开 S2、S3,电路是断路 B.闭合 S2,断开 S1、S3,电路是断路 C.闭合 S2、S3,断开 S1,电路是开路 D.闭合 S1、S2,断开 S3,电路是断路
A.V 为零,R2 短路 B.V 为零,R1 开路 C.V 为 U,R2 短路 D.V 为 U,R1 开路
第17章 重点专题4 电路故障分析—2020秋人教版九年级 物理全 册课后 作业课 件(共12 张PPT)
二、并联电路故障分析 7.如图的电路中,各元件都完好,但闭合 S1、S2 后,只有 L2 发光,故障可能是( D ) A.干路部分电线断了 B.L1 被短路了 C.S1 被短路了 D.L1 与灯座接触不良

7.一个匠人漂泊一生,积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事, 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ,他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述, 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。

8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ,以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ,有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ,他们 会调整 讲故事 的方式 ,甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
第17章 重点专题4 电路故障分析—2020秋人教版九年级 物理全 册课后 作业课 件(共12 张PPT)
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此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 初中物理电路故障分析 电压表和电流表均有示数。

故障可能原因是( 断路 L1不亮,L2亮。

电压表无示数,电流表有示
例:如图当闭合开关
时, A. L1短路 【题目变式 可能原因是 A.L1短路 【题目变式 B.L2短路 1:如上图, ) B.L2短路 2:】如上图, L1亮,L2不亮。

C.L1 断路 D.L2
当闭合开关时, C.L1 断路 D.L2 当闭合开关时, 断路
L1不亮,L2亮。

电路中可能存在的故障原因 示数的情况可能是() A.L1短路,电压表有示数,电流表无示数 C.L2短路,两表都无示数 D.L2短路,两表都有示数 例:如图6所示的电路,开关 S 闭合时,发现L1、L2都不亮,用电压表逐段测量,结果 是Uad=6v, Uab=O, Ubc=O, Ucd=6V, 该电路的故障可能是( A 、开关S 接触不良; B 、灯L1断路;
例:如图所示电路中,电源电压不变,闭合开关 中一灯突然熄灭,而电流表电压表的示数都不变,
A 、灯L1知路;
B 、灯L2短路; B.L1短路,电压表无示数,电流表有示数
【题目变式】如图所示电路中,电源电压保持不变,当开关
) C 、灯L2短路;D 、灯L2的灯丝断了 S 后,L1, L2都发光,一段时间后,其 产生这现象的原因是: ()
C 、灯L1开路;
D 、灯L2开路。

S 闭合后,电路正常工作。


段时间后,其中一盏灯突然熄灭,两只电表中一只电表示数变小,另一只电表示数 不变。

出现这种现象的可能原因是: () A. L1开路 B . L2开路 C . L1短路 D . L2短路 1、如图所示,当开关 S 闭合,两表均有示数,过一会儿发现电压表示数突然变小,电 流表示数突然变大,下列故障判断可能是( ) A L1短路; B 、L2灯短路;C 、L1灯丝断开; D 和两表
数。

故障
、L2灯丝断开。

2、 如图所示电路中,当开关 S1, S2都闭合时,下列判断正确的是: A 、只有L1发光; B 、只L2发光; 3、 如图所示三只灯泡的额定电压均为 2。

5V , C L1,L2都发光; 当开关S 断开时, () D 、L1, L2都不发光。

三只灯泡全发光,那么当 S 闭合 S1
L a _-
时:() A L1, L2不亮,L3亮;B 、三灯都亮; 4、 如图所示电路中,电源电压不变,闭合开关 C L1 不亮,L2, S 后,灯泡L1, L3亮;D 、三灯都不亮。

L2都发光,一段时间后,其中一 V1的示数变小,V2的示数变大,则产生这一 只灯泡突然熄灭,另一只灯泡仍然发光,而电压表 现象的原因是:() A 、灯L1开路; B 、灯L2开路; C 、灯L1短路; D 、灯L2短路。

5、 如图所示电路中,电源电压不变,闭合开关 S 后,L1 , L2都发光,一段时间后,其中一灯突然熄 灭,而电流表电压表的示数都不变,产生这现象的原因是: A 灯L1知路; D 灯L2开路。

B 、灯L2短路;C 、灯L1开路; L,
6、如图所示的电路中, 流表的指针几乎不动, 电路的故障可能是:( A L1的灯丝断了;
闭合开关 S 后发现两灯均不亮,电 而电压表的指针有明显的偏转, 则该 -I
<8
>
第礪
B 、L2的灯丝断了;
C L1 ,
<V > <8>
5

L2的灯丝都断了;
D 、电流表坏了。

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7、如图所示,闭合开关,两只灯泡都不亮,且电流表和电压表的指针都不动,现将两灯泡
闭合开关时,发现两只灯泡仍不亮, 电流表指针仍不动, 但电压表的指针却有了明显的偏转;
该电路的故障可能是:
A 从A 端红电流表到开关这段电路中出现开路;
B 灯泡L1的灯丝断了;
C 灯泡L2的灯丝断了;
D 电流表和两个灯泡都坏了。

8如图所示电路中,灯泡 L1和L2完全相同,开关S 闭合后,电压表 V1和V2的示数都等于 电源电
压,两个灯都不发光,如果故障只有一处,则可能是: ()
A L1短路;
B 、L1开路;
C 、L2短路;
D 、L2开路。

9、 使用电流表时,若将“ +” “ ―”接线柱接反了,产生的后果是: ()
A 、用电器烧坏;
B 、电源烧坏;
C 、指针反转;
D 、不影响使用,仍可正常读数。

10、 某同学用电流表测串联电路中的电流时,闭合开关后发现电流表指针来回晃动,灯泡
时亮时暗,则可能发生的故障原因是: ()
A 、导线开路;
B
、开关断开;C 、灯泡与灯座接触不良;
D 、电流表损坏。

11、一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法,如表
I 所述,造成此“灯泡不亮”故障的
共同原因是电路
12、如图所示电路,闭合开关 S 后,发现灯L1不亮,L2正常发光。

此电路的故障可能是(
A.开关S 接触不良
B.电灯L1灯丝断了
C.电灯L1短路
D.电灯L2短路
13、如图所示,电源电压不变,闭合开关S,电路各元件工作正常。

一段时间后,若其中一只电压表示数变大, 则(

A •另一个电压表示数变小
B •其中有一盏灯亮度不变
C •灯L2可能开路
D •灯L2可能短路
L1和L2的位置对调,再次
故障现象
可能原因
检修方法 灯泡不亮
1.灯泡的灯丝断了 换新灯泡 2 .灯头内的电线断了
换新线并接好
3.灯头、开关等处的接线松动, 接触 不良 检查加固
中出现了(
A.短路 B .通路 C .开路 D .支路
14、如图所示的电路,闭合开关S后,两灯都不亮。

用电压表检测得到的结果是:
Uab=Ubc=Ude=Uef=Q若故障只有一处,则可能的原因是()
A .电路a、b间短路
B .电路b、C间开路
C .电路d、e间短路或开路
D •电路e、f间开路
15、如图7是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图,当开关闭合时,灯
L1亮,灯L2不亮,这时电流表和电压表均有读数。

则故障原因可能是()
A. L1开路B . L1短路
C. L2短路
D. L2 开路
16、如图所示,闭合开关S时,灯L。

和L2都不亮,用一段导线的两端接触a、b两点时,
两灯都不亮,接触b、c两点时,两灯都不亮,接触c、d两点时,两灯都亮,故障
原因可能是()
A.开关接触不良B .灯L1开路
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C.灯L2开路D .灯L2短路
17、如图2所示,闭合开关s时,灯泡L1、L2都不亮;用一根导线的两端接触a、b两点时两灯都不亮;接触b、c两
点时,两灯也不亮;接触c、d_两点时,两灯都亮了。

由此可以判断
A.开关S开路B •灯L2开路
C.灯L2短路
D. 灯L1开路
(济南)18、所示的电路中,电源电压保持不变。

闭合开
关间后,其中一盏灯突然熄灭,观察电压表的示数不变,
的示数变小。

产生这一现象的原因是()
A.灯L i开路B .灯L i短路
C .灯L2开路
D .灯L2短路而电流表
S后,灯L i、L2都发光。

一段时。

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