公开课《大卫不可以》绘本教学详案讲解学习
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对绘画的兴趣。
4. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和互相帮助。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料4. 音乐CD《大卫跳舞》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的绘本故事，引导幼儿谈论故事中的主人公。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注大卫在生活中的不良行为，如弄脏裤子、弄坏玩具等。
3. 讨论：提问幼儿对于大卫的行为有什么感受，如果是他们自己会怎么做。
引导幼儿表达自己的观点，并教育他们遵守规则的重要性。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据故事内容，画出大卫的不良行为。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
四、活动延伸1. 手工活动：发给幼儿贴纸和剪刀，让他们剪下故事中的大卫图片，并贴在纸上，制作成大卫的不良行为相册。
2. 音乐活动：播放音乐CD《大卫跳舞》，引导幼儿跟随音乐一起跳舞，感受音乐的魅力。
五、活动评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在音乐活动中的表现，评价他们的节奏感和合作精神。
六、活动准备1. 准备大卫的模型或挂图，以便于幼儿直观地了解故事内容。
2. 准备一本空白的故事书，以便于幼儿参与互动。
3. 准备大卫的不良行为清单，以便于幼儿理解和记忆。
七、活动过程1. 复习故事：回顾上一节课讲述的绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿回忆大卫的不良行为。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的大卫，通过情景模拟的方式，让幼儿体验大卫的不良行为带来的后果。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。
2. 故事中大卫的行为表现及其后果。
3. 故事所传递的价值观和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。
3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。
五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。
3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。
3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。
七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。
2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。
3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。
八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。
3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。
九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。
绘本教案《大卫不可以》
绘本教案《大卫不可以》教案主题：《大卫不可以》绘本教学教学内容：绘本《大卫不可以》的教学一、教学目标：1.通过朗读绘本《大卫不可以》，培养学生热爱阅读的兴趣。
2.通过学习《大卫不可以》的内容，培养学生良好的行为规范和道德观念。
3.通过讨论和思考，培养学生自主思考的能力和表达能力。
二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》的副本。
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生了解什么是绘本，并询问学生他们对绘本的认识。
然后提问学生，你们在学校或家中有没有经常做哪些事情是不可以的？请举例说明。
2.阅读绘本（10分钟）：3.分析绘本内容（15分钟）：引导学生分析绘本中的细节，找出David在故事中做了什么是不可以的事情。
然后与学生讨论这些不可以的行为可能会带来什么样的后果。
4.道德教育（15分钟）：通过绘本中的故事，引导学生思考正确的道德规范和行为准则，让学生明白为什么我们要遵守这些规则。
可以给学生一个小组活动，让学生讨论并列举出他们所了解的一些正确的行为规范和道德准则。
5.角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，引导他们扮演绘本中的角色，模仿绘本中的情节。
每个小组从故事中选择一段对话，然后让学生分角色进行表演。
教师可以提供一些提示，例如通过改变不同语气和表情来展示角色的情感等。
6.整理反思（5分钟）：引导学生对今天的学习内容进行反思，总结绘本中所传达的道德意义和教育价值。
鼓励学生进行思考和自我评价。
四、作业：布置作业，让学生回家向家人讲述今天学习的故事，并谈谈他们对道德和行为规范的理解。
五、教学反思：通过本次教学，学生通过阅读绘本《大卫不可以》，了解到正确的行为规范和道德准则。
通过角色扮演等活动，学生的参与度较高，并且能够积极思考和表达自己的观点。
同时，此教学设计也能提高学生对阅读绘本的兴趣和乐趣，培养学生主动阅读的能力。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 故事中的教育意义和启示。
三、教学重点1. 学生能够理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
四、教学难点1. 学生能够通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或大屏幕，以便展示绘本图片。
3. 准备与绘本相关的问题和讨论话题。
六、教学过程1. 导入：引导学生观察绘本封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，引导学生关注人物关系。
3. 展示：展示绘本中的重要图片，引导学生观察和描述图片内容。
4. 讨论：引导学生围绕故事中的情节和人物进行讨论，帮助学生理解故事主题。
5. 总结：教师总结故事情节和人物关系，强调故事中的教育意义。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解。
2. 故事接龙：学生分组，每组轮流续编故事，培养学生的创造力和表达能力。
3. 海报制作：学生分组制作海报，展示故事情节和人物关系，提高学生的动手能力。
八、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，分享故事中的教育意义。
2. 让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的学习收获和感悟。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 评价学生在课堂活动中的表现，了解学生的动手能力、创造力和表达能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、课堂活动的设计、教学目标的实现等情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本故事的主人公大卫，了解他的行为特点。
2. 培养幼儿自我安全意识，学会遵守规则。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的交流。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的故事情节。
2. 大卫在故事中的不当行为及后果。
3. 引导幼儿学会自我控制，遵守规则。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解大卫的行为为何不可以，培养自我安全意识。
2. 难点：让幼儿学会在现实生活中遵守规则，自我控制。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
2. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT，包括大卫的不当行为及后果。
3. 准备讨论卡片，让幼儿发表自己的想法。
4. 准备相关游戏道具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）需要您提供更多信息以便编写，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关信息，以便我为您提供完整的教案。
六、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫，不可以》的主人公大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述大卫的故事，引导幼儿关注大卫的不当行为及后果。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为何不可以，培养幼儿的自我安全意识。
4. 情景模拟：教师设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
5. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，自我控制。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力及同伴之间的交流。
3. 评估幼儿在情景模拟和游戏中的表现，检验他们是否真正理解并学会了遵守规则。
八、教学拓展1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭环境中是否能够遵守规则，并将情况反馈给教师。
2. 主题活动：开展“我是遵守规则的小能手”主题活动，让幼儿在实践中提高自我控制能力。
幼儿园绘本故事：《大卫不可以》教案
幼儿园绘本故事：《大卫不可以》教案教学主题：幼儿园绘本故事：《大卫不可以》教学目标：1.了解故事中的主要人物，理解故事情节。
2.学习正确的礼仪和行为准则。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：1.绘本《大卫不可以》2.PPT3.教具（手偶、头带等）4.礼仪行为卡片教学内容：一、导入（10分钟）1.课前背景音乐《小星星》。
2.互动问答。
教师问：“同学们，你们是否有不好的行为习惯呢？”点名一位幼儿回答，“嗯，我会不听话。
”教师提示，“那么，我们今天将讲述一位名叫大卫的男孩，他是个好孩子，但也有一些不好的行为习惯，接下来我们一起了解他的故事。
”二、教学过程（30分钟）1.故事呈现。
分小组让幼儿依次演绎故事情节，并按照PPT上的故事轨迹，讲述大卫的不好习惯、父母的制止、以及最后达成妥协的过程。
2.角色扮演。
通过分发手偶、头带等教具，幼儿逐渐熟悉《大卫不可以》中的人物。
教师可分别让幼儿扮演大卫、父母、老师等角色，加深对故事情节和主要人物的印象。
3.礼仪行为卡片。
在角色扮演中，教师可借此机会向幼儿讲解文明礼仪和行为准则，用具体实例教育幼儿不要做出不好的行为习惯，同时互动发放礼仪行为卡片，激励幼儿积极表现。
三、教学总结（10分钟）1.教师总结故事情节，提问幼儿队大卫的看法和行为的看法。
2.教师再次强调礼仪和行为准则，并鼓励幼儿持续表现良好。
3.课堂小结，教师颁发学习奖励。
教学反思：1.教师可以适当讲述一些相关的幼儿园生活中的案例，以更好地调动幼儿的学习兴趣。
2.教师可以准备不同的教具，例如拼图、玩具等，以更好地将故事情节表现出来。
3.教师可以精心准备礼仪行为卡片，加深幼儿对文明礼仪的理解，同时鼓励幼儿积极表现，激发对学习的兴趣。
公开课《大卫不可以》绘本教学详案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《大卫，不可以》一、教学目标：1、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。
二、教学过程：（一）引出主题ppt11、孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧！（板书：大卫）2、看看大卫长的什么样子呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，一高一低的两条短眉毛）他正在干什么？师：他是怎么去拿鱼缸的？指名答（踩在书上；脚抬起来；用手去拿）师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等）师：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这个绘本的名字。
Ppt2师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸）师：看，她是谁？（板书：妈妈）师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情谁上来表演一下（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）请陈海艳表演。
鼓掌。
师：让我们走进大卫的家去看看吧！看大卫到底做了哪些让妈妈如此生气的事情。
（二）出示ppt3看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
）这样做的后果会怎样？（摔下来）是啊！这个动作太危险了。
板书：危险动作看到大卫这样妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）妈妈当时是一种怎样的心情说这句话的啊？是啊！昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时，周老师赶紧跑过去喊他下来，生怕他摔下来了。
所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时，心里也很（着急）（因为担心他摔跤），让我们带着这种着急、担心的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）大卫下来后又会去干嘛呢？指名答，看看谁是我们的预言家。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为及其后果。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：培养幼儿的自我控制能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强他们的学习体验。
2. 互动教学法：教师与幼儿展开互动，引导他们积极参与课堂讨论。
3. 游戏教学法：运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本内容相关的教具，如大卫的道具等。
3. 准备课堂活动所需的游戏道具。
五、教学内容1. 绘本故事导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫不可以》，引发他们的阅读兴趣。
2. 绘本内容学习：教师带领幼儿一起阅读绘本，让幼儿了解大卫的行为及其后果。
3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 讨论与反思：教师引导幼儿展开讨论，让他们说出自己认为大卫做得不对的地方，并引导幼儿学会遵守规则。
5. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中学会自我控制。
7. 作业布置：教师布置课后作业，让幼儿在家与家长共同完成。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体活动，如唱儿歌、做手指游戏等，以调动幼儿的积极性。
2. 绘本导入（5分钟）：教师向幼儿展示绘本《大卫不可以》的封面，引发幼儿的阅读兴趣，并引导幼儿猜测故事内容。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师用生动的语言为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注大卫的行为及其后果。
4. 情境体验（5分钟）：教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，培养幼儿的情感理解能力。
5. 讨论与反思（5分钟）：教师引导幼儿展开讨论，让他们说出自己认为大卫做得不对的地方，并引导幼儿学会遵守规则。
公开课《大卫不可以》绘本教学详案
公开课《大卫不可以》绘本教学详案大卫，不可以》教学目标：1、观察图片，能够大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、通过研究这个故事，学生能够理解大卫是一个淘气的孩子，同时能够体会到妈妈对大卫的爱与关心。
教学准备：大卫，不可以》PPT教学过程：一）引出主题PPT1老师向学生介绍大卫这个角色，让学生猜测大卫的样子和正在做的事情。
通过观察大卫拿鱼缸的动作，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师引出故事的主题“大卫，不可以”，并让学生猜测这句话是由谁说的。
二）出示PPT3通过展示大卫站在椅子上拿饼干桶的画面，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师让学生理解妈妈的生气表情，并通过大卫的行为，让学生认识到妈妈的关心与担忧。
最后，老师展示大卫身上脏兮兮的画面，让学生认识到大卫淘气的行为会带来不好的后果。
改写：大卫，不可以》这个故事教学的目标是让学生通过观察图片，能够大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
同时，学生能够理解大卫是一个淘气的孩子，同时能够体会到妈妈对大卫的爱与关心。
在教学过程中，老师向学生介绍大卫这个角色，让学生猜测大卫的样子和正在做的事情。
通过观察大卫拿鱼缸的动作，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师引出故事的主题“大卫，不可以”，并让学生猜测这句话是由谁说的。
通过展示大卫站在椅子上拿饼干桶的画面，老师引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。
老师让学生理解妈妈的生气表情，并通过大卫的行为，让学生认识到妈妈的关心与担忧。
最后，老师展示大卫身上脏兮兮的画面，让学生认识到大卫淘气的行为会带来不好的后果。
老师问：“他刚才去干什么了身上弄得这么脏？”学生回答：“去花园里玩了，他去泥巴里玩了。
”老师继续问：“除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？” 学生回答：“地板上。
”老师指出他没有把脚擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，告诉学生这样做不可以，因为这样会把地板和沙发弄脏，别人来就不能坐了。
幼儿园《大卫不可以》公开课教案
幼儿园《大卫不可以》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿观察图片，理解故事内容，能用自己的语言讲述大卫的行为。
认识一些生活中的行为规范，如不可以在墙上乱画、不可以把浴室弄得一团糟等。
提高幼儿的观察力、语言表达能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、讨论交流、角色扮演等方式，让幼儿积极参与到教学活动中。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿明白即使自己犯了错误，妈妈依然爱自己，感受母爱的温暖。
培养幼儿遵守规则、养成良好行为习惯的意识。
二、教学重难点1.重点理解故事内容，认识大卫的不当行为。
引导幼儿讨论如何改正不当行为，养成良好习惯。
2.难点让幼儿在理解故事的基础上，体会妈妈对大卫的爱。
三、教学方法1.图片观察法：通过展示绘本中的图片，引导幼儿观察大卫的行为，理解故事内容。
2.讨论交流法：组织幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及应该如何改正，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3.角色扮演法：让幼儿扮演大卫和妈妈，体验故事中的情感，加深对故事的理解。
四、教学准备1.《大卫不可以》绘本。
2.大卫和妈妈的头饰。
3.一些与故事中大卫的行为相关的图片，如在墙上乱画的图片、把浴室弄得一团糟的图片等。
五、教学过程1.导入（3分钟）展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？他在做什么呢？”引导幼儿观察图片并回答。
2.讲述故事（10分钟）教师翻开绘本，生动地讲述《大卫不可以》的故事。
在讲述过程中，注意引导幼儿观察图片，理解故事内容。
提问：“大卫都做了哪些不可以的事情呢？”“妈妈对大卫说了什么呢？”帮助幼儿回忆故事内容。
3.讨论交流（10分钟）教师展示与故事中大卫的行为相关的图片，引导幼儿讨论这些行为是否正确。
提问：“如果你是大卫，你会怎么做呢？”“我们在生活中应该怎么做呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教师总结幼儿的讨论结果，引导幼儿认识到哪些行为是不可以的，以及应该如何改正。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。
2. 培养幼儿的自控能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学视频或动画片段。
3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。
4. 准备相关话题的讨论卡片。
六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。
2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。
作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本故事的主人公大卫，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 技能目标：培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解绘本故事的内容，知道大卫在故事中做的不可以的事情。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫不可以》、大卫的图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿已有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：展示大卫的图片，引导幼儿认识大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述绘本故事《大卫不可以》，引导幼儿了解故事内容，关注大卫在故事中做的不可以的事情。
b. 教师与幼儿互动，让幼儿说出大卫在故事中做的不可以的事情，引导幼儿认识到这些行为是不对的。
3. 拓展部分：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
五、教学评价1. 评价幼儿对绘本故事的理解程度，了解幼儿是否知道大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 观察幼儿在日常生活中学到的遵守规则的行为，评价幼儿良好行为习惯的养成情况。
3. 倾听幼儿的分享，评价幼儿对教学内容的兴趣和参与程度。
六、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、讲述故事等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学法：通过教师与幼儿的互动，让幼儿积极参与教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过让幼儿在生活中实践遵守规则的行为，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学内容1. 第六周：学习绘本《大卫不可以》的故事内容，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 第七周：通过故事课件，让幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出大卫不可以做的事情。
4. 第九周：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
5. 第十周：进行教学评价，了解幼儿对教学内容的掌握程度和良好行为习惯的养成情况。
八、教学时间1. 第六周：1课时（25分钟）2. 第七周：1课时（25分钟）3. 第八周：1课时（25分钟）4. 第九周：1课时（25分钟）5. 第十周：1课时（25分钟）九、教学资源1. 绘本《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 故事课件4. 教学评价表十、教学注意事项1. 注重培养幼儿的兴趣，让幼儿积极参与教学活动。
公开课《大卫不可以的事情》绘本教学详案
公开课《大卫不可以的事情》绘本教学详案一、教学目标通过本次绘本教学，学生应能够：- 理解《大卫不可以的事情》绘本中的主要情节和人物；- 掌握一些基本的英语单词和短语；- 培养学生的观察力和想象力；- 培养学生正确行为的意识。
二、教学准备- 《大卫不可以的事情》绘本若干册；- 彩色笔、彩色纸、胶布等制作练材料；- 课堂展示画板；- 电脑或投影仪。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）- 让学生观看《大卫不可以的事情》绘本封面并猜测故事内容。
第二步：绘本阅读（15分钟）- 由老师或学生逐页展示绘本，带领学生阅读并理解故事情节。
第三步：个别和小组讨论（10分钟）- 学生就故事中的不同场景和大卫的不同行为展开讨论，让学生表达对这些行为的看法和态度。
第四步：词汇研究（10分钟）- 教授绘本中出现的一些常用英语单词和短语，如"no", "stop", "clean up"等，并进行配套练。
第五步：角色扮演（15分钟）- 将学生分为小组，让他们分别扮演大卫和他的家人，通过模拟故事中的场景，学生们可以在实践中理解和研究正确的行为。
第六步：艺术创作（15分钟）- 学生利用彩色笔、纸和胶布等材料，设计并制作一张关于正确行为的海报。
第七步：展示和总结（10分钟）- 让学生展示他们的海报并分享他们对正确行为的理解和感受。
四、教学反思通过本次绘本教学，学生能够通过故事中的情节和角色，感受到正确行为的重要性。
通过讨论和角色扮演，学生的口语表达能力得到了锻炼。
同时，艺术创作的环节培养了学生的想象力和创造力。
这样的教学形式既有趣又富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
公开课《大卫不可以》绘本教学详案讲解学习
《大卫，不可以》教学目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
2、练习描述人物说话时表情、动作的语句，把句子描写得具体生动。
如：妈妈瞪着眼说：“大卫，不可以。
”3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈的爱的温暖，培养学生对学习文学作品的兴趣。
教学重点：观察图片，大胆讲述自己看到或猜到的内容，感受阅读的快乐。
教学难点：延伸体会老师的不可以的用心。
二、教学准备：《大卫，不可以》PPT三、教学过程：一、谈话活动导入1二、欣赏图画，激发想象1、我们来看看大卫长什么样子？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）2、咦！小朋友看大卫正在干什么？（拿鱼缸）△他是怎么去拿鱼缸的？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）△接下去很可能会发生什么样的事情？（鱼缸会破掉；鱼会死掉，大卫会摔下来）板书：危险动作△太危险了，你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等）3、你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本书的题目。
△你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸）△让我们一起来看看是不是妈妈。
果然是——（妈妈）4、妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。
）△我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。
△她会说什么呢？5、大卫还做了什么惹妈妈生气的事情？让我们走进大卫家去看看吧！三、结合自身体验，自主阅读。
★1、看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）△他拿东西的动作是怎么样的？（大卫爬到椅子上，踮起脚尖，拉长身子，左手撑在柜子上，右手伸得直直的，拼命地想去够柜子最上层的小熊罐子。
）△脸上的表情又是怎么样的呢？（他竖起眉毛，小脸涨得红红的，小舌头都伸出来了。
小班公开课《大卫不可以》教案
小班公开课《大卫不可以》教案课程背景和目标《大卫不可以》是一本适合小班公开课的绘本故事，本课程的目标是通过阅读和讨论故事，帮助幼儿了解行为规范、培养基本的社会技能，同时提高他们的听说能力和创造力。
教学准备•《大卫不可以》绘本故事书•PPT演示文稿和投影仪•白板、彩色粉笔和海报纸•分组讨论活动所需的道具和卡片教学步骤1. 导入活动（5分钟）•制作一张海报，上面写着《大卫不可以》的标题，并用图案和文字来吸引幼儿的注意力。
•引导幼儿观察海报，并问：“你们看到这张海报的标题是什么？你们知道这个故事讲了什么吗？”•鼓励幼儿踊跃发言，提供他们对《大卫不可以》的初步印象。
2. 阅读故事（10分钟）•给每个幼儿发放一本《大卫不可以》的绘本故事书。
•以朗读的方式引导幼儿一起阅读这个故事。
•在阅读过程中，及时停下来解释一些生僻词汇和情节，确保幼儿能够理解故事的内容。
3. 学习行为规范（15分钟）•利用PPT演示文稿或白板分享一些与故事中的行为规范相关的图片、图标或文字。
•通过问答游戏的形式，向幼儿提问：“大卫在故事中做了哪些不可以的事情？为什么我们认为这些事情是不对的？”•鼓励幼儿理解和解释“不可以”行为规范的原因，引导他们认识到好的行为对于集体生活的重要性。
4. 分组讨论（20分钟）•将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
•为每个小组提供一些讨论题目的卡片，例如：“你认为大卫可以做些什么好的事情？”或者“你有没有做过和大卫类似的事情？你会怎样做得更好？”•要求每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
鼓励幼儿与小组成员合作，并相互分享自己的观点和经验。
5. 创造性练习（15分钟）•让幼儿在海报纸上绘制他们自己的“行为规范图画”，表达他们对好的行为规范的理解和认识。
•鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，可以画出自己在日常生活中遵守行为规范的例子。
•在绘画完成后，让幼儿与同伴分享他们的作品，并解释他们绘画的意义和思考。
绘本故事《大卫不可以》教案设计
绘本故事《大卫不可以》教案设计活动目标：1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
重点：萌发爱妈妈的情感。
难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、认识主角观察画面、感受大卫的顽皮个性1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做"大卫，不可以'。
看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩?2.瞧，他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?)3.他站在这么危险的地方想干吗?(小鱼的表情是怎样的?)4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊!看了真让人觉得害怕。
5.你们觉得大卫他自己害怕吗?(哪里看出来他不害怕)6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说"大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。
'7.妈妈对大卫说了什么?8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱(一)阅读图片"大卫快回来'体验妈妈的担心1.大卫怎么了?2.他这样光着身子在街上跑会怎么样?3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。
4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢?5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。
(二)阅读图片"回房间去'体验妈妈的辛苦1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情?2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。
3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗?4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢?5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。
6.如果你是大卫你会怎么做呢?(三)阅读图片"打碎花瓶'体验妈妈的安慰1.发生了一件什么事情?2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。
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《大卫，不可以》教学目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
2、练习描述人物说话时表情、动作的语句，把句子描写得具体生动。
女口：妈妈瞪着眼说：“大卫，不可以。
”3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈的爱的温暖，培养学生对学习文学作品的兴趣。
教学重点：观察图片，大胆讲述自己看到或猜到的内容，感受阅读的快乐。
教学难点：延伸体会老师的不可以的用心。
二、教学准备：《大卫，不可以》PPT三、教学过程：一、谈话活动导入1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫大卫。
让我们一起和他打声招呼吧！二、欣赏图画，激发想象1、我们来看看大卫长什么样子？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）2、咦！小朋友看大卫正在干什么？（拿鱼缸）△他是怎么去拿鱼缸的？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）△接下去很可能会发生什么样的事情？（鱼缸会破掉；鱼会死掉，大卫会摔下来）板书：_______ 险动作△太危险了，你会对他怎么说呢？（大卫，不可以：大卫，住手：大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等）3、你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本书的题目。
△你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸）△让我们一起来看看是不是妈妈。
果然是一一（妈妈）4、妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。
）精品文档△我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。
△她会说什么呢？5、大卫还做了什么惹妈妈生气的事情？让我们走进大卫家去看看吧！三、结合自身体验，自主阅读。
★ 1、看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）△他拿东西的动作是怎么样的？（大卫爬到椅子上，踮起脚尖，拉长身子，左手撑在柜子上,右手伸得直直的，拼命地想去够柜子最上层的小熊罐子。
）△脸上的表情又是怎么样的呢？（他竖起眉毛，小脸涨得红红的，小舌头都伸出来了。
两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）2、看到大卫这样，妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）3、妈妈看见大卫踩在椅子上拿东西时，担心大卫摔下来，此时的妈妈心里很着急，让我们带着这种着急的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）★大卫从椅子上下来后又会去干嘛呢？谁来猜猜看？△是啊，大卫果真一溜烟地跑出去玩了。
【野外回来】ppt1、呀！大卫，你身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）△除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板上）△大卫为什么会这么脏呢？猜猜他可能做什么去了？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）△他没把脚上擦干净就走进屋里，地上踩了一串黑脚印，你觉得他这样做可以吗？（不可以）为什么？板书（不讲卫生）。
这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。
△地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈心情会怎么样？妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？（天哪！大卫，不可以！）想想如果这是我们的教室你刚刚打扫好的卫生居然被大卫弄脏了，你心情会好吗？（不好。
）△让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！（天哪！大卫，不可以！）△大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）△你们猜的很对！真聪明啊！【大卫洗澡】ppt△那你们看大卫是怎么洗澡的？（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头）师：你们太厉害了，都有一双善于发现的眼睛。
大卫自己是玩得很开心，可是会带来哪些麻精品文烦呢？（浪费水，水费会呼呼的上涨；漫出来的水会把妈妈的鞋子泡坏了，也会把其他的东西泡坏掉；漫出来的水还会流到楼下去，让邻居家也跟着遭殃……）△大卫的妈妈会急着喊起来大卫？（大卫，不可以！大卫，把水龙头关紧。
）过渡：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的生气了。
可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看------ 大家都在笑，大卫又做了什么？【光屁股】ppt△来看看大卫怎么了？（他光着屁股跑出去了。
哈哈，他没穿衣服）师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好。
羞羞脸，还会感冒的））那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。
（学着妈妈的声音：大卫，快回来！）△妈妈喊大卫回来干什么呢？请你来猜猜？（穿衣服）来看看他穿的什么衣服？【敲锅】ppt△大卫在做什么？（乐队的鼓手）是啊，他把自己当乐队的指挥官了。
这样做好吗？（不好，吵死了。
）我们平时在教室里自习的时候也要守纪律哦！不能制造噪音。
板书：制造噪音这时妈妈会对他说什么？让我们捂住耳朵一起说：（大卫不要吵）过渡：吃饭时间到了，想不想看看大卫是怎么吃饭的？【玩食物】ppt仔细看图，说说你看到了什么？玩食物对吗？为什么？这些蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
他把盘子里的食物洒的桌子上到处都是，真是浪费，我们可不能学他，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？【暴食图】ppt看看大卫的嘴巴里都有什么？他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么？他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。
黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物一一鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊】一顿饭吃那么多好不好？【看电视】ppt吃完晚饭你会去干嘛？（做作业，看电视）天很晚了，大卫还在干什么？指名答。
他在看什么动画片？看电视的时间太长了，妈妈妈妈命令大卫“回房间去！”看不到喜欢的电视节目，大卫心里可难过了，看，他一边垂着头走，一边生气地想（丰富词汇：垂头丧气。
那你觉得他回到房间会做什么？精品文档【扮演超人】ppt大卫回房间睡觉了吗？他又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（躺下来）【玩玩具】ppt大卫会乖乖躺着睡觉吗？他又会做些什么？谁来说说看？指名答。
真的被你猜中了，大卫太贪玩了，他把玩具弄得（乱七八糟）？这真是一个坏习惯，我们要学会整理好自己的东西。
你要是大卫的妈妈你看到大卫这样，你会对他说？（把玩具收好）【打碎花瓶】ppt大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫------- 怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？（播放课件声音：嘭！哗啦！）出示【我说过，大卫，不可以！】画面师：这是什么声音？（花瓶打碎的声音）师：哎呀!他，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，这时妈妈的表情会是怎么样的？师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎样做？会怎么说呢？指名答（大卫，你再这样我就……）【面壁思过】ppt师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了？他坐在哪里？（大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。
）成语积累：用一个成语就是一一“面壁思过”。
（2）大卫知道自己错了吗？从哪儿可以看出来？知道了：一滴泪水从眼角流出；眉毛挂下来了，脸上很委屈的样子；看出了大卫很害怕……（3）这时候的大卫，会在心里说什么呢？妈妈，对不起，我错了；妈妈，我给您添麻烦了！请您原谅我；我错了，我下次再也不敢了……【得到原谅】1大卫知道自己错了，妈妈怎么说，怎么做的呢？讲故事：“宝贝，来这里”妈妈亲切地呼唤着伤心的大卫，大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里。
“大卫乖……我爱你！”妈妈用柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱。
2是呀，不管我们做错了什么，只要知错就改，妈妈都会张开双臂原谅我们，拥抱我们。
每一个妈妈都担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望我们健康快乐的成长！3故事讲完了，说说大卫是个怎样的男孩子？大卫的妈妈又是怎样的一位妈妈？大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，其实，妈妈心里却一直都是爱着他的。
情感升华有手的呵护，才有家的温暖。
长大后的大卫懂了，所以他在这本书的扉页上写道：“献给我的母亲玛莎，感谢她让小时候的我守规矩。
”我们的妈妈都是这样的，在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实她也是在爱我们。
最后，一起把课前的儿歌齐读一遍，再次感受妈妈对我们的爱。
教学反思:《大卫不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爱之处，和大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己进行经验迁移。
整个教学活动中，我以孩子为主体，根据自己的生活经验，经行想象和表演，在活动中孩子的参与和表述都特别积极。
每一张图片的出示后，我没有进行直接讲述，而是引导孩子观察图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？为什么？事实上大卫就是生活中孩子们的缩影，活动中孩子们学做妈妈双手插腰时的愤怒的表情，学一学大卫被妈妈批评时难过的表情，看到大卫躺在妈妈怀里的甜蜜，以及最后说“大卫乖，我爱你”时温柔的语气…… 都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。
不足之处：绘本课和其他课一样，我们的评价语要具体，丰富，教师不可以经常重复学生的话。
我在自己授课的过程中却没有遵循这一点，时不时地就会重复学生回答的话语，而且评价语很单一。
所以再下一节课的教学过程中应该对于学生的评价一点要具体生动，如：你的小眼睛真亮！你观察得真仔细，连细节都不放过！聪明的你都能当小侦探了！你眼中的图片会说话呢！在上课时，应该尽量避免重复学生的话，而是改为：恩，是的，是不应该！我觉得有可能的！从侧面评价学生的回答。