财经类高职院校管理会计的人才培养

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摘要：高职院校是向社会各界输送技能型人才的重要机构。

就财经类高职院校而言，培养管理会计是其主要的发展目标之一。

从目前我国财经类高职院校的运营现状来看，其管理会计人才培养过程中存在一些问题，对此，应该利用合理的对策加以解决。

本文从管理会计人才培养问题入手，对财经类高职院校管理会计的人才培养进行分析和研究。

关键词：财经类；高职院校；管理会计；人才培养
财务会计和管理会计是企业内部管理队伍的两种重要组成要素。

相对于财务会计而言，管理会计的职能更加全面，实效性特点更加明显。

近年来，各大企业对管理会计质量提出了更高的要求，这种变化为财经类高职院校的管理会计培养工作带来了一定的压力。

1目前我国财经类高职院校存在的管理会计人才培养问题
从整体角度来讲，目前我国财经类高职院校中存在的管理会计人才培养问题主要包含以下几种：
1.1管理会计能力培养问题
就我国目前的大多数财经类高职院校而言，其教学活动更加注重学生对各类管理会计知识的掌握水平，而对学生的管理会计能力不够重视。

这种培养特点与企业对管理会计的实际要求不符，因此，财经类高职院校学生的就业率相对较低[1]。

1.2财经类高职院校教师问题
财经类高职院校教师的教学经验、技能水平以及对企业管理会计的需求了解有限。

在这种情况下，教师很难培养出高质量的管理会计人才。

1.3管理会计培养范化问题
财经类高职院校对管理会计的培养具有较为明显的范化特点。

在实际教学过程中，财经类高职院校教师并未充分考虑不同学生之间的差异，这种范化的培养模式阻碍了学生个性化优势的发挥，进而影响高职院校管理会计人才的最终培养效果[2]。

2财经类高职院校管理会计人才培养问题的应对对策
针对上述问题，财经类高职院校为了促进管理会计培养目标的高质量实现，应该注重以下几种应对对策的应用：
2.1财经类高职院校与企业合作对策
财经类高职院校培养管理人才的最终目的是促进学生就业，将其输送给企业。

而就当前财经类高职院校所培养学生的就业情况来看，学生就业率较低。

这种现象表明，财经类高职院校所培养出管理会计与企业对管理会计人才的需求之间存在一定差距。

对此，财经类高职院校应该加强与企业之间的合作。

例如，通过企业管理会计人员引入高职院校的方式，对学生进行实践教学。

这种合作方式的应用在提升学生实践能力的同时，还产生了帮助学生了解企业对管理会计具体化要求的作用。

2.2管理会计教学优化对策
针对财经类高职院校的管理会计教学而言，其优化目的可以通过以下几方面实现：
2.2.1管理会计人才培养整体计划编制在每学期的教学活动开始之前，财经类高。