2017—2018学年第二学期小学音乐教学质量分析

2017—2018学年第二学期小学音乐教学
质量分析
新的一学期，迎来了我人生中的一大考验，本学期我调到了新的单位担任一至六年级六个班的音乐教育教学工作 ,音乐教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学过程中，我却有着不同的收获。

现将这一学期的音乐教学质量分析工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、综合评价年级总人数优秀（人）优秀率（%）良好（人）良好率（%）合格（人）合格率（%）一年级594372%5390%5492%二年级504080%4488%4794%三年级604168%5490%5490%四年级614472%5285%5590%五年级543462%4481%5092%六年级544278%5092%5092%以上是各班本学期期末总评，它综合了每个班学生的过程性评价和期末测试，期末测试低年级是背唱歌曲，中高年级包含了独自歌曲背唱、小组歌曲合唱、识谱能力。

从以上评价表来看，各个班级的成绩都不相上下，相对来说二年级的成绩比较好。

低年级：低年级以唱歌教学为主，多动症是低年级的特性，特别是一年级的孩子，注意力集中时间不长，课堂纪律和行为习惯方面直接影响课堂教学，孩子们这两方面都有待加强，所以教师要最大限度的调动学生学习的积极性，从而激发他们的学习兴趣，集中他们的注意力，提高课堂效率。

在欣赏这部分，孩子们表现的也不是很理想，由于大多数是
没有歌词的乐曲欣赏，孩子们不是很感兴趣，如果聆听前老师没有设定问题，那孩子们的注意力就更不集中了。

中高年级：三至六年级的学生以歌曲背唱和乐理知识为主，在各组组长的监督下孩子们的表现都还可以，大部分孩子都能按学期初老师布置的任务认真给组长完成，程度差的也能背一两首。

但在识谱、合唱两方面表现的不是很好。

在平时的教学中，老师也很注重识谱能力的训练，对于教材中简单的歌曲谱子都要求学生会唱谱，但还是有一部分孩子掌握的不好。

合唱是老师最头疼的方面，轮唱孩子们都还能掌握，遇到歌词一样旋律不一样的二声部合唱，学生就唱不好了，单独声部都能唱好，两个声部一合就容易跟着一个声部跑。

合唱部分是下学期教学的重难点。

二、问题认定 1、孩子们乐理知识、识谱掌握的不好。

2、三至六年级的合唱整体水平不是太乐观。

3、中高年级的学生歌曲演唱缺乏自信心和表演能力。

三、原因分析1、孩子们对乐理知识、识谱这两块不是很感兴趣，他们认为乐理知识很难，自己先把自己给否定了，认为自己学不会，所以干脆就不学，等老师提问的时候很多孩子都答不上来。

其次他们觉得乐理知识和识谱学起来有些枯燥。

2、合唱教学困难。

一周只有两节音乐课，一节上歌曲演唱，一节上欣赏和乐理知识。

一节音乐课学习一首简单的歌曲学生还可以掌握，如果是一首二声部合唱，那就完不成任务。

首先孩子们没有合唱基础，其次时间短。

3、中高年级的孩子年龄越大越怕人，越不敢、也不想在众人面前去表现自己。

在和他们交流原因的时候他们说害怕表现不好别人嘲笑，更不喜欢去加动作表演歌曲。

四、教育决策1、对乐理知
识和识谱教学要改变单一的教学方法，设计一些学生容易接受、感兴趣的教学内容。

2、在以后的唱歌教学中老师要多给低年级的孩子做示范，还要多培养他们的良好坐姿，正确的呼吸，准确的发音，不断提高孩子们的演唱技巧。

3、加大合唱教学管理力度，给各班学生分组，找管理能力强的学生担当组长，让组长监督组内人员练习合唱，可以借助多媒体设备从而提高每个孩子的合唱水平。

4、课前演唱环节不仅在一年级课堂上出现，应该持续在每个年级。

让他们一直延续一年级积极上台表演的兴趣和欲望，培养他们不怕人、敢于出头的心理素质。

5、提高教师自身专业技能。

钢琴演奏是音乐教学的首选乐器，作为一个音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲的旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，不断提高即兴伴奏的能力，为创造性的音乐教学活动服务。

五、行动落实 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

针对不同阶段
的学生加强乐理知识的学习，特别是重视中高年级孩子的识谱能力。

3、设计好每堂课的导入，特别是欣赏课，提高学生的学习兴趣。

课堂形式要设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。

4、加强高年级乐理知识和二声部的学习和训练，最大限度的调动学生的积极性。

5、多看多听优秀教师的音乐课，相互交流，取长补短，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

6、家校联合，让家长参与进来，和教师一起督促孩子们的音乐学习。

龙子湖第四小学2018年6月20日。