屈莎莎《敬业与乐业》说课稿

聆听智者见解提升道德修养——《敬业与乐业》解析
五亩一中屈莎莎
各位评委老师、各位同仁：
大家好！
我喜欢读书，因为读书带给我精神上的愉悦和情感的陶冶。

毛泽东笔下的白求恩同志毫不利己、专门利人，对技术精益求精的精神令人折服;郭安凤的《多一些宽容》让我在为人处事上多了一份绅士和豁达;周国平的《人的高贵在于灵魂》时刻警示我保持纯正的追求；而梁启超的《敬业与乐业》更让我对工作充满热情，时刻保持积极快乐的心态。

今天就让我们共同赏析梁启超的《敬业与乐业》，我交流的题目是《聆听智者见解提升道德修养》。

首先请大家浏览一下我的解说思路。

解说思路：课标要求、教材分析与处理、与其它内容的了解、教学知识点、学习目标及重难点、教法选用、环节设计。

一、课标要求
《敬业与乐业》是苏教版初中语文八年级下册第二单元第二课。

这是一篇平易畅达的演讲词，可以把它当做议论文来处理。

以下是课标对议论文的教学所提出的要求：
•1、学会阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的了解，并通过自己的思考，作出判断。

•2、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

•3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品析语言，了解多种论证方法。

•4、品味议论文语言准确周密、概括有力的特点，能够写比较简单的议论文。

二、教材分析与处理
（明确了课标，就把握住了教材的重点。

）
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“敬
业”和“乐业”二个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。

全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。

它引领人们走进“生活的不二法门”，因此它在第二单元中占有举足轻重的地位。

所以，在教学中我通过自主、合作、探究学习，让学生体会通俗浅显、准确周密、概括有力的语言，学习本文条理清晰的论证，生动有力的论据。

引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

三、与其它内容的了解
如何引导学生感悟哲理、丰富自己的个性呢？我们首先要深入文本，与整理对话。

第二单元的主题是“道德修养”，但几位整理的写作意图略有区别。

《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界；《陋室铭》是一篇文言文，借陋室表达出一种不慕荣利、安贫乐道的情怀；而《敬业与乐业》、《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》主要目的在于培养我们敬业、友善、无私、宽容、有追求的高尚情操。

在语言表达上，《敬业与乐业》也与其他几篇文章略有区别，作为一片演讲词，它多用短句、口语、反问、设问句以及古代名言警句，语言通俗浅显，让听众容易理解。

条理清晰的论证了敬业与乐业的重要性，强调一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业精神。

学习这篇文章，学生的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。

四、教材知识点
课标要求：阅读教学的重点是培养学生具有理解、鉴赏文学作品的能力，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。

以此为
依据，我认为应让学生把握的知识点有：
1、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以
及怎样才能做到敬业与乐业。

培养学生形成敬业与乐业的精神，提升道德修养。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。

3、理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

4、理解文章引用的古代名言警句和列举的事例，了解文章所用的
论证方法。

五、学习目标及重难点
美国教育学家说：“科学地确定目标是教学的首要环节。

”结合知识点，我从培养学生能力，形成正确人生观的角度出发，确定了文章的学习目标及重难点。

1、理清文章思路，了解文章内容。

2、学习本文条理清晰的论证，生动有力的论据。

3、品味通俗浅显、准确周密的语言。

4、培养学生形成敬业与乐业的精神，提升道德修养。

教学重点：理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业。

教学难点：学习本文条理清晰的论证，生动有力的论据；品味通俗浅显、准确周密的语言。

通过对文章的分析，我了解了什么是敬业与乐业，明确了怎样才能做到敬业与乐业，感受到了敬业与乐业的重要性，更欣赏到了整理概括有力的表达、条理清晰的论证。

那么，选用什么样的教法，怎样设计教学环节，让学生也能深入其中、陶冶情操呢？我简单谈谈自己的看法。

六、教法选用
这篇样演讲词语言通俗浅显、准确周密、概括有力。

所以在教学中，我用“读”贯穿课堂始终，让学生在默读中感知敬业与乐业，在跳读中解读敬业与乐业，在精读中感悟哲理，在选读中品析语言。

教法：默读感知—跳读解读—精读悟理—选读品析
七、环节设计
以“导学讲练”模式为依据，以让学生学会读书、学会审美、提升修养为目的，我的教学环节是这样设计的：
（一）、创设情境，感受敬业与乐业
（通过多媒体展示历史名人的图片，了解他们的事迹，创设情境，让学生感受名人的敬业乐业精神。

）由此引出本节课学习的内容《敬业与乐业》。

（二）、出示预设的学习目标
1、理清文章思路，了解文章内容。

2、学习本文条理清晰的论证，生动有力的论据。

3、品味通俗浅显、准确周密的语言。

4、培养学生形成敬业与乐业的精神，提升道德修养。

（让学生明确学习目的）
（三）、文体知识回顾
（由于学生接触的议论文还比较少，所以我设计的第二个环节是议论文文体知识回顾。

）
（四）、整体感知——初识敬业与乐业
（学习一篇议论文，首先要让学生明确本文的中心论点，所以我设计的第四个环节是整体感知——初识敬业与乐业。

目的在于让学生在默读中整体感知本文所论述的中心，理清文章的写作思路。

）（五）、合作探究——解读敬业与乐业
（为了让学生了解敬业与乐业的重要性，我设计的第五个环节是
合作探究——解读敬业与乐业。

由于课文比较长，我设计让学生先探究敬业，再探究乐业。

）、
【合作做探究一】：跳读课文，思考：
1、什么是“敬业”？为什么要敬业？
2、怎样才能做到敬业?
3、为了论述敬业的重要性，整理用了哪些论证方法？
（这一环节采取的形式是先自学，然后同桌对学交流，有不懂的问题小组合作解决。

）
【合作探究二】：精读课文，思考：
1、整理是怎样论述“乐业”的？（这个问题是有一定的难度的，如果小组合作不能解决，老师就需要适时地引导、启发、点拨。

）
2、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生，
为什么呢？（你能用自己的语言归纳四点吗？）
（设计这道问题主要是训练学生的理解、概括能力，并领悟到人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值，以达到对学生情感陶冶的目的。

）
（六）、品析语言——回眸敬业与乐业
（咬文嚼字是语文教学的特色，我设计的第六个环节是品析语言——回眸敬业与乐业。

课文比较长，我在白板上给学生预设出重点语段）
整理在演讲时，语言通俗浅显、准确周密，选读自己喜欢的语句，同桌互谈喜欢的原因。

提示：可以从修辞、用词、语言表达等角度来谈。

句式：我喜欢的句子是__________,因为它__________。

（这一环节主要通过同桌对学的方式来进行品味。

）
（七）、畅谈收获——感悟敬业与乐业
（一句句妙语，如阳光，沐浴着我们的心灵；如雨露，滋润着我们的心田。

其目的是什么呢？我设计的第七个环节是畅谈收获——感悟敬业与乐业。

）
温馨提示：可以从写作方法（语言、论证思路、生动的论据）以及文章对自己思想的启迪、情感的陶冶等方面来谈。

（八）、堂清检测——巩固提升
（有了收获，就要付诸行动。

我再次创设情境：不论是地位显赫的名人，还是朴实平凡的草根族，只要拥有了敬业乐业的精神，就会在属于自己的岗位上活出自己的价值，活出自己的精彩，活出偷着乐的幸福感。

那么作为中学生的你，怎样才能做到“敬业、乐业”呢？由此引出最后一个环节堂清检测——巩固提升，从而完成情感目标，升华道德情操。

）
以上就是我对《敬业与乐业》这篇文章的一些浅显的认识。

老师们，我想大家一定也会有这样的感受：每一次对教材的解析都是一种素质的提升；每一回与文本的对话都是一次情操的陶冶。

我觉得课堂永远没有“完美”二字，但也正是因为有了这份遗憾，我才能有探究课堂教学的不竭动力。

教海探幽无止境，置身与教学这片汪洋中，我会用勤奋作舟，刻苦做楫，不断探索，我要用我的教育智慧减少教学中的遗憾，让我的每一节课都精彩无限！
（我的说课到此结束，谢谢大家！）
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