2024年汉语拼音精彩教案gkh汉语拼音精彩教案部编版模板

2024年汉语拼音精彩教案gkh 汉语拼音精彩
教案部编版模板
一、教学内容
本节课我们将学习部编版教材《语文》一年级上册的第三章“gkh”汉语拼音内容。

详细内容包括：认识声母“g”、“k”、“h”，学习
与之相关的韵母组合，通过拼读练习掌握正确发音，并学会书写相应
的拼音字母。

二、教学目标
1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，能准
确拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母“g”、“k”、“h”的能力，并了解
其在汉字中的运用。

3. 通过学习，使学生能够运用所学汉语拼音进行简单的词语阅读
和拼写。

三、教学难点与重点
教学难点：声母“g”、“k”、“h”的发音区别，以及与韵母的
拼读。

教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写，并
能熟练运用。

四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示含有声母“g”、“k”、“h”的图片，引导学生观察并说出图片内容，自然引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：
（1）学习声母“g”，引导学生模仿老师发音，讲解发音要领，并进行拼读练习。

（2）学习声母“k”，方法同上。

（3）学习声母“h”，方法同上。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学汉语拼音进行阅读和拼写。

4. 随堂练习：发放练习本，让学生完成相关的拼写和阅读练习，老师进行指导。

六、板书设计
1. 2024年汉语拼音精彩教案——gkh
2. 内容：
（1）声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法
（2）相关韵母组合的拼读
（3）声母“g”、“k”、“h”的书写方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写声母“g”、“k”、“h”各5遍。

（3）阅读短文《小猫钓鱼》，用拼音标注不认识的字。

2. 答案：
（1）略
（2）gē ge、hē shuǐ、shàng kè、huí jiā
（3）略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对声母“g”、“k”、“h”的掌握程
度较好，但仍有个别学生在发音上存在困难，需要在今后的教学中继
续关注和指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起进行拼音互动游戏，提高
拼音运用能力。

同时，推荐阅读拼音读物，增加词汇量，为今后的学
习打下基础。

重点和难点解析
1. 声母“g”、“k”、“h”的发音区别。

2. 声母与韵母的拼读。

3. 作业设计中阅读短文《小猫钓鱼》，用拼音标注不认识的字。

4. 课后拓展延伸中的拼音互动游戏和家长参与。

详细补充和说明：
一、声母“g”、“k”、“h”的发音区别
声母“g”、“k”、“h”在发音时，气流受阻的位置和方式不同，导致发音存在差异。

在教学中，要着重讲解和演示这三个声母的发音
要领。

1. 声母“g”：发音时，舌根抬起抵住软腭，然后突然分开，使
气流冲出口腔。

2. 声母“k”：发音时，舌根抬起靠近软腭，形成缝隙，气流从
缝隙中摩擦而出。

3. 声母“h”：发音时，舌根抬起，但不要接触软腭，气流从口
腔中自由流出。

二、声母与韵母的拼读
1. 教师示范：教师在教学中要清晰地发音，让学生模仿。

2. 拼读练习：设计多种拼读练习，让学生反复练习，熟悉声母与
韵母的搭配。

3. 鼓励学生大胆开口：鼓励学生在课堂上积极开口，增强自信心，提高拼读能力。

三、作业设计中阅读短文《小猫钓鱼》，用拼音标注不认识的字
1. 教师提前为学生准备一份《小猫钓鱼》的短文，短文中包含一
些学生尚未学习的生字。

2. 学生在阅读短文时，遇到不认识的字，要用拼音标注出来，以
便课后查字典或请教老师。

3. 教师在课后批改作业时，要关注学生拼音标注的准确性，及时
给予指导和纠正。

四、课后拓展延伸中的拼音互动游戏和家长参与
课后拓展延伸是巩固课堂所学知识的重要环节，拼音互动游戏和
家长参与可以提高学生的学习兴趣和效果。

1. 拼音互动游戏：教师可以设计一些有趣的拼音互动游戏，如
“拼音接龙”、“找不同声母”等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

2. 家长参与：教师可以鼓励家长参与学生的拼音学习，如家长与
学生一起完成作业、开展家庭拼音互动游戏等。

这样既能增进亲子关系，又能提高学生的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解声母“g”、“k”、“h”时，教师应使用清晰、准确的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生注意力。

2. 在提问和回答环节，教师要保持语速适中，语调亲切，鼓励学生大胆发言。

二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保新课内容的学习时间充足。

2. 新课内容学习环节中，声母“g”、“k”、“h”的学习时间分配要均匀，每个声母的学习时间控制在10分钟左右。

3. 例题讲解和随堂练习环节各分配15分钟，保证学生有足够的时间消化吸收。

三、课堂提问
1. 提问时，问题要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。

2. 针对不同水平的学生，提问难度要适当调整，让每个学生都能参与到课堂互动中。

3. 教师在学生回答问题时，要及时给予反馈和鼓励，提高学生积极性。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的图片和故事，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 结合学生生活实际，设计富有创意的导入环节，让学生感受到汉语拼音的实用性和趣味性。

教案反思
1. 教学内容方面：本节课内容较为集中，重点讲解声母“g”、“k”、“h”，但在实际操作中，要注意关注学生的学习接受程度，适时调整教学进度。

2. 教学方法方面：采用了讲解、示范、互动等多种教学方法，但今后可以尝试更多富有创意的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣。

3. 课堂互动方面：注重了提问和反馈环节，但在课堂上，教师还需关注学生的参与度，鼓励更多学生积极参与课堂互动。

4. 课后作业和拓展延伸方面：设计了一定的作业和拓展活动，但需关注学生的完成情况，了解他们在家的学习状况，以便更好地调整教学方法。

5. 教师自我提升方面：在今后的教学中，教师要不断提高自身的教育教学水平，关注学生的学习需求，努力打造高效、有趣的课堂。