初三化学科学探究复习备课教案设计与反思(第二课时)

根据学生的生活经验和所学的化学知识设计实验，难度不大，但该题可用多种物理或化学方法区别，具有开放性，并且在难度相当的两题中任选一题，学生的选择余地大。

在厨房环境区别调味品，体现了化学与实际的联系。

【活动二】
为了探究石墨的导电性，小明设计了如下实验，请你帮助他完成实验报告。

【活动三】
为了探究各种纤维的简单鉴别方法，某学习小组利用下列实验用品：三种纤维（棉纤维、羊毛纤维、腈纶），火柴，白纸等设计成如下实验。

讨论：
①根据以上实验说明鉴别棉纤维的方法是______________________；
②根据以上实验说明鉴别羊毛纤维的方法是______________________；
③根据以上实验说明鉴别腈纶的方法是______________________；
活动四探究酸、碱、盐的性质和相互关系。

活动准备
1.将学生分成4人一小组，并且分别命名为“酸1组”“酸2组”…，“碱1组”“碱2组”…，“盐1组”“盐2组”…
2.为每组提供必需的实验仪器和药品。

3.本活动在实验教室完成。

实验仪器：试管、点滴板（两块）、胶头滴管（2支）、小烧杯（内盛蒸馏水，用于洗
涤）、废物缸、酒精灯、火柴、试管夹、试管架、镊子。

实验药品：光亮的铁钉、带锈的铁钉、光亮的铜丝、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、食盐溶液、硝酸银溶液、氯化钡溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液。

活动过程
每小组先进行猜想和假设，然后设计实验方案并进行实验，记录现象，得出结论（或写出化学方程式），最后分别完成实验报告。

【作业设计】
写出酸、碱、盐的性质和相互关系。

板书
设计
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过学生探究活动来复习酸、碱、盐的性质和相互关系，具有新颖性、实践性、参与性和开放性。

整个课堂，学生是主角，教师是配角，改变了以往学生被动、机械的学习方式，学生不再是背实验、背性质，而是通过做来巩固化学知识，实现了“做中学”。

本活动将学生分成酸组、碱组、盐组，学生感到很新鲜，一方面节约了时间，另一方面又让每一个学生都有动手的机会。

学生在整个活动中思维活跃，积极设计实验方案，进行实验，。