体育教师在体育教学中的德育渗透

体育教师在体育教学中的德育渗透
随着新课改的日益推进，越来越多人关注到德育教学的重要性，德育在教育中渗透力也越来越大。

学校作为教育主阵营，其最终目的就是为了培养出德智体美劳的“五好人才”，而体育教学则是培养“五好人才”的关键点之一。

对此，本文以体育教学中的德育渗透为切入点，探究体育教师在教学过程中的相关德育渗透工作，分析当下存有不足之处并提出相应解决策略，希望可以让学生在日常的体育训练中强化自身、完善自我，为今后的成长奠定扎实的基础。

标签：体育教学;德育渗透;相关探究
一、德育渗透的关键之处
学生的德育教育不能仅仅止于课本之上，生活上的细节中也需要有德育教育，从日常生活中潜移默化的改变学生，让学生在生活细节中养成良好的行为习惯，便是德育渗透的最终目的。

要想让德育渗透生活，就必须要注意生活中的细节，不可“纸上谈兵”，要讲究“真实性、实在性”，所追求的德育渗透要贴近生活，利用身边的小事，例如随意堆放的扫帚、拖把等卫生器具，教师可以起带头作用，主动整理卫生器具，为学生树立良好的榜样，让学生学习、模仿，最终达到美化环境、提高学生自身素养的效果。

二、当前阻碍德育渗透力度的不足之处
体育教学是学校教学的重要组成部分，在培育德智体美劳“五好人才”方面有着不可撼动的重要地位。

而新课标中明确指出体育教师在体育教学过程当中要引导学生“热爱党、热爱中国特色社会主义国家，服从党、听从党指令，还需要遵纪守法、热爱集体，拥有健全的人格以及勇敢顽强的革命精神”。

因此，体育教师在体育教学中的任务不再只是引导学生锻炼身体、强化体魄，对学生展开相关的德育教育，引导学生完善自我、健全人格也是新时代体育教学的重要任务之一。

虽然新课改中明确指出德育渗透的重要性，大部分体育教师在体育教学中也会或多或少的加入德育教育，但实际效果却不尽人意，影响实际效果的原因众多，但最主要的原因还是由于德育在体育教学中的渗透工作仍停留在表面阶段，教师一味强调德育却也仅停留在教学设计上，在实际操作中仍是过于注重学生体能训练，没有将德育教育的相关渗透工作落实到位。

三、解决不足之处的建议
针对上述存在的不足之处，首先要求教师一定要重视到德育渗透的重要性，教师作为教学的主导者，对德育教育的看法与态度都将直接决定德育渗透成功的最终质量，因此，教师对德育渗透的认知至关重要。

体育教师应该根据体育学科的教学特点，牢牢把握德育在教学中的真实性与实在性，积极探索中国特色社会主义理论体系等相关内容，贯彻党的教育方针，将德育的渗透工作落到实处，渗
透到体育教学的方方面面，培养出德智体美劳全面性发展的“五好人才”。

具体渗透手段可以从两方面着手，一方面是从教师自身着手，另一方面则可以从体育训练着手：第一，教师自身方面着手主要指的是教师要在日常生活中树立起良好的正面形象，一丝不苟、爱国敬业的良好形象为学生树立良好的榜样;第二，教师在体育教学中的相关动作示范必须准确到位，确保示范动作的完美性，标准动作不仅能够在一定程度上保护学生身体机能的安全，还可以帮助学生开发出自身最大的潜能，增强学生的自信心，能够为学生今后的成长带来积极的影响，促进学生身心发展;第三，教师还需有计划、有目的的展开德育教育，针对不同年龄阶段的学生展开不同程度的德育渗透，例如低年级学生，主要可以展开“文明和谐、友爱互助”等方面的德育渗透，中年级学生则可以加强“团队合作、团结守纪”等方面的德育渗透;高年级学生则可以加强耐挫力方面的训练力度，培育其“敢于创新、敢于突破”等方面的良好品质，利用德育渗透，帮助学生从儿童转变为少年，让所有学生都能适应社会发展、为社会做出贡献的“五好人才”;第四，教师要不断学习德育教学的相关内容，提高自身的专业素质，加强自身与学生的沟通与了解，在体育教学授课以前就要做好相关的准备工作，如寻找相关的教育素材，设计好教学环节，从教学环节中寻找渗透时机，让学生在接受体能训练的同时树立正确的人生观、价值观以及世界观。

体育教学讲究实际操作，若能在实践中渗透德育教学，根据不同的体能训练，引导学生学习不同的德育思想，便能让德育教育的渗透工作“事半功倍”：例如教师可以将“突破自我、战胜极限”的德育思想渗透在中长跑体能训练中，在长跑体能训练中给予学生最大的鼓励及肯定，不讲究速度，但要求学生一定要完成预定目标，引导学生培养坚定顽强的意志力;在障碍类如跨栏跑体能训练中，教师要不断鼓励学生“跨过障碍、克服困境”，可以将障碍物看作成功的阻碍，只有勇敢越过，才可征服阻碍突破困境，加强学生的自信心;在合作类运动如排球體能训练中，教师可以渗透“团结一心、其利断金”的德育教育，不仅可以培养学生的合作能力，还可以加强学生之间的互动，拉近学生与学生之间友好相处的良性交往关系。

除此之外，教师在体育教学中还需要讲究技巧，例如采取分组模式，让小组与小组之间共同竞争，这样不仅能够培养学生的竞争意识，还能够在很大程度上避免学生上课“走神、开小差”的情况，最大化的激发学生的学习热情。

四、小结与展望
随着社会的发展，我国全民素质也得到了相应的显著提升，德育渗透在各大学校进展的如火如荼，在新课改后体育教学指标中明确指出传统体育教学中存有的不足之处，让体育教学更加严谨、完善，而要想达到新课改后的体育教学指标，就必须要加大德育教育在体育教学中的渗透力度，从体育教师着手，结合实操训练，培养学生的各项思想品德，为社会输送大批优质的“五好人才”。

参考文献
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