大班语言优秀教案及教学反思《健康生长》

大班语言优秀教案及教学反思《健康生长》
一、教学目标
知识目标
1.能够听懂、模仿并朗读《健康生长》中出现的关键词汇。

2.能够通过听、说、读、写的多种方式，理解课文内容。

3.能够用简单的语言描述自己如何保持身体健康，了解健康饮食和锻炼
习惯。

能力目标
1.通过培养学生的口语表达和听说能力，提高其健康知识的接受和传达
能力。

2.通过课堂合作、角色扮演等活动，增强学生的社交能力和团队协作能
力。

3.通过多元化的教学方法，培养学生的自主学习能力和思考能力。

情感目标
1.让学生了解生命的可贵，感悟健康的重要性。

2.培养学生发扬自己的个性，开拓自己的视野，探索身心健康的新方式。

3.培养学生的自我管理和自我教育能力，提高他们的自我保护意识。

二、教学准备
1.教师准备：《健康生长》课本、带有动作的图片、PPT课件、学生
白板、分组产生的课堂角色卡片。

2.学生准备：课本、A4纸、彩色笔、橡皮擦、水。

三、教学过程
3.1 导入环节
3.1.1 单词补全游戏
教师将选出课文中出现的关键词汇，并在白板上写出其部分字母（如在“动物”
一词中，写出“动物_ _ _ _”），要求学生完成单词的补全。

游戏中引入的词汇包括：animal、fruit、vegetable、healthy、exercise等。

3.2 提高
3.2.1 多媒体展示
在PPT课件中，展示“动物、植物、水果、蔬菜、运动”等方面的图片，引领学
生复习已知的单词。

3.2.2 参加团队拍摄广告
教师将学生分为小组，每组5人左右。

每组分配一项任务，以广告的形式来表
达自己对保持身体健康的态度，最后发布到校内微信公众号。

此次活动鼓励学生多角度综合思考，创意设计广告内容，拍摄出呼吁保持身体健康的小视频。

3.3 运用
3.3.1 语音朗读与复述
小组内的同学彼此交流表演广告后，进行相互表扬或建议改进的过程。

在学生
们相互复述广告的情况下，引导学生记得重复向同学学习正确的发音和口语表达。

3.3.2 角色扮演
为了让学生理解健康饮食的重要性，进行角色扮演。

教师准备五种食品，每两
人一组出演对话，其中一个学生扮演营养师为另一学生提供饮食建议，另一位试着接受和实践。

比如，学生A扮演营养师，学生B扮演忙于工作的白领。

A先介绍了一款健康餐品，并告诉B要多吃蔬菜、少吃油脂，最后帮B安排一周的餐食。

3.3.3 核心思考
教师在黑板上写下“什么是健康？”，引导学生自主思考和讨论，当学生能够理
清答题的思路时，请几名学生上前展示回答结果。

四、教学反思
本次课程教学中，我结合了带动学生感性认识生命、了解健康饮食和锻炼习惯
的七个原则，鼓励学生自我管理和自我教育，让他们在一次次的学习中习得保持健康生活的知识和技能，使之成为他们长远学习生涯中一条可持续的教育走廊。

在学习中，我特别注重学生的兴趣掌控，注重培养他们的观察、理解与想象的
能力和语言解释、表达能力。

在教学的过程中，学生参与度非常高，学生们用自己的实际行动表达了对于健康生活的关注和重视，进一步感悟了健康生活对个人成长、学习和生活的重要性。

然而，虽然课堂有趣且丰富，但笔者也注意到在一些地方还需要做进一步打磨。

比如，为保证学生全员了解到课堂内容，应该鼓励孤立少数的学生更多地参与小组
讨论；同时，创设丰富多样的室内和室外情境，让学生真正做到“行”动起来，得以进一步加深对所学知识的了解。