科尔沁右翼前旗某小学春四年级语文下册第八单元27海的女儿教案新人教
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二、学生自由阅读课文
1.学生自由阅读课文,注意读准字音，不认识的字标上记号,自己想办法解决。
2。在读书过程中,标记优美的词句,写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流.
三、交流阅读体会
1.标出不认识的字,交流识字经验。
2.交流阅读结果,与同学分享。
课文讲一件什么事？
你从哪里体会到了海公主美好的心灵?
你想对她说些什么？
27
教学目标
1.会认“港、宴”等13个生字.
2。自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
教学重点
了解故事大意，体会海公主的美好心灵.
教学难点
了解故事大意,体会海公主的美好心灵。
教学课时
一课时
教学过程
一、欣赏图片,导入新课
出示美人鱼图片,问:“同学们,你们看见过这张图片吗？"在学生回答后，教师介绍图片,引入课文。
3、角色演绎法：
《女娲补天》是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中,我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。
4、运用板书，激情总结：
（1）我喜欢的女娲──把女娲补天的故事说一说。
（2）我敬佩的女娲──把女娲补天的故事画一画。
(3)我心中的女娲──把女娲补天后的故事写一写。”体现因材施教，为第二课时的复述故事打下基础。
二、遗憾之处，改进措施
1、在上课时，对于学生的回答，我的评价语不够多,而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。
2、我不敢放开些，压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考.在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。
四、课外延伸
课后阅读《海的女儿》原著,做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以写一写读后感。有条件的同学可以上网搜集相关资料。
五、作业布置
续写《海的女儿》。
教学反思
本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以,在教学过程中,我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文.在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受了哪些痛苦?故事的结局又是怎样？从中学生能感受到小人鱼具有怎样的品质？
我设计运用的板书，力求体现神话的起因、经过、结果，也体现我的教学思路。
女娲补天
找 炼 补
天塌地裂 五彩云霞
了不起
最后总结时，我借着板书，引导学生一又一次有感情读课题，加深了学生对这个神话故事的印象。
5、作业设计：
第一个作业“摘抄课文中的生动的语句。”体现语言文字训练，重在积累。
第二个作业“任选一题做做”：
3、当然,在教学中，教师还应为学生推荐一些课外阅读拓展的书目,使其学以致用。只有这样，学生自学的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益增强，积累量会日渐丰厚。
最后,我想说“语文很重要，它不仅是我们每个人学习，生活的工具，而且还负载着丰富的情感，深厚的思想和人类绵绵不绝的文明，语文学习对形成一个人的品格,一个人的底蕴,培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我们应该为自己是一名语文教师而骄傲！”
24寓言二则
知识与技能
1．学习本课7个生字，掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告”等词语。
2．通过朗读课文，理解课文内容.
过程与方法
1．培养学生联系上下文理解句子的能力。
2．复述课文。
情感态度与价值观
教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律,才能达到预想的效果.“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少.
在理清课文脉络后,我又引导学生为小人鱼写一则颁奖词，为了降低难度,教师先写一则作为示范：
在你眸中，十五年的碧海蓝天终不敌一日的执子之手;
在你心里,一刹那的柔情似水值得你为之粉身碎骨。
你用无言的爱追逐属于自己的幸福，你用宝贵的生命编织他人的美梦.你甘愿化为五彩泡沫,只为告诉世人:成全也是一种爱写作。本节课学生学习热情高涨,课文主旨把握较好。但教学时也有不足之处,因本篇课文篇幅较长,学生阅读时间并不充足，如若能分角色朗读,我想学生的学习效果会更好。
一、成功之处，体验欣喜
1、运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑,再引导解疑，从而实现学生与文本的对话,激发学生阅读神话故事的兴趣.
2、运用画面激活法:
引导学生在理解课文的基础上，上合理的想象,再现神奇、美好的画面。如“天塌地裂”的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍然比较空洞。此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感.再如“金光四射”“五彩云霞”虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集并出示“金光四射"“五彩云霞”的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵阵“好极了！"“太漂亮了！”的啧啧赞扬声中，学生很直观地理解了“金光四射”“五彩云霞”这两个词,同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹。
重点：朗读课文，理解课文，复述课文。
突破方法：在讲读时,指导学生重点理解词句。
难点：了解拔苗助长和亡羊补牢的过程，理解寓意.
《女娲补天》教学反思
《女娲补天》是一个流传于千古的神话故事.讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。我为这篇课文安排了两课时，第一课时学习课文,了解感悟女娲补天故事的神奇。第二课时复述故事,指导写字。
这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时,我的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神,引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言,感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣.
1.学生自由阅读课文,注意读准字音，不认识的字标上记号,自己想办法解决。
2。在读书过程中,标记优美的词句,写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流.
三、交流阅读体会
1.标出不认识的字,交流识字经验。
2.交流阅读结果,与同学分享。
课文讲一件什么事？
你从哪里体会到了海公主美好的心灵?
你想对她说些什么？
27
教学目标
1.会认“港、宴”等13个生字.
2。自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
教学重点
了解故事大意，体会海公主的美好心灵.
教学难点
了解故事大意,体会海公主的美好心灵。
教学课时
一课时
教学过程
一、欣赏图片,导入新课
出示美人鱼图片,问:“同学们,你们看见过这张图片吗？"在学生回答后，教师介绍图片,引入课文。
3、角色演绎法：
《女娲补天》是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中,我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。
4、运用板书，激情总结：
（1）我喜欢的女娲──把女娲补天的故事说一说。
（2）我敬佩的女娲──把女娲补天的故事画一画。
(3)我心中的女娲──把女娲补天后的故事写一写。”体现因材施教，为第二课时的复述故事打下基础。
二、遗憾之处，改进措施
1、在上课时，对于学生的回答，我的评价语不够多,而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。
2、我不敢放开些，压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考.在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。
四、课外延伸
课后阅读《海的女儿》原著,做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以写一写读后感。有条件的同学可以上网搜集相关资料。
五、作业布置
续写《海的女儿》。
教学反思
本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以,在教学过程中,我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文.在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受了哪些痛苦?故事的结局又是怎样？从中学生能感受到小人鱼具有怎样的品质？
我设计运用的板书，力求体现神话的起因、经过、结果，也体现我的教学思路。
女娲补天
找 炼 补
天塌地裂 五彩云霞
了不起
最后总结时，我借着板书，引导学生一又一次有感情读课题，加深了学生对这个神话故事的印象。
5、作业设计：
第一个作业“摘抄课文中的生动的语句。”体现语言文字训练，重在积累。
第二个作业“任选一题做做”：
3、当然,在教学中，教师还应为学生推荐一些课外阅读拓展的书目,使其学以致用。只有这样，学生自学的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益增强，积累量会日渐丰厚。
最后,我想说“语文很重要，它不仅是我们每个人学习，生活的工具，而且还负载着丰富的情感，深厚的思想和人类绵绵不绝的文明，语文学习对形成一个人的品格,一个人的底蕴,培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我们应该为自己是一名语文教师而骄傲！”
24寓言二则
知识与技能
1．学习本课7个生字，掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告”等词语。
2．通过朗读课文，理解课文内容.
过程与方法
1．培养学生联系上下文理解句子的能力。
2．复述课文。
情感态度与价值观
教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律,才能达到预想的效果.“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少.
在理清课文脉络后,我又引导学生为小人鱼写一则颁奖词，为了降低难度,教师先写一则作为示范：
在你眸中，十五年的碧海蓝天终不敌一日的执子之手;
在你心里,一刹那的柔情似水值得你为之粉身碎骨。
你用无言的爱追逐属于自己的幸福，你用宝贵的生命编织他人的美梦.你甘愿化为五彩泡沫,只为告诉世人:成全也是一种爱写作。本节课学生学习热情高涨,课文主旨把握较好。但教学时也有不足之处,因本篇课文篇幅较长,学生阅读时间并不充足，如若能分角色朗读,我想学生的学习效果会更好。
一、成功之处，体验欣喜
1、运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑,再引导解疑，从而实现学生与文本的对话,激发学生阅读神话故事的兴趣.
2、运用画面激活法:
引导学生在理解课文的基础上，上合理的想象,再现神奇、美好的画面。如“天塌地裂”的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍然比较空洞。此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感.再如“金光四射”“五彩云霞”虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集并出示“金光四射"“五彩云霞”的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵阵“好极了！"“太漂亮了！”的啧啧赞扬声中，学生很直观地理解了“金光四射”“五彩云霞”这两个词,同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹。
重点：朗读课文，理解课文，复述课文。
突破方法：在讲读时,指导学生重点理解词句。
难点：了解拔苗助长和亡羊补牢的过程，理解寓意.
《女娲补天》教学反思
《女娲补天》是一个流传于千古的神话故事.讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。我为这篇课文安排了两课时，第一课时学习课文,了解感悟女娲补天故事的神奇。第二课时复述故事,指导写字。
这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时,我的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神,引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言,感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣.